... triều trí NamBắc triều? - 1533 Nguyễn Kim vào - Nguyên nhân dẫn đến hóa lấy người chiếntranhNamBắc dòng dõi nhà Lê lên làm triều? vua -> Namtriều -Chiến tranh Nam- Bắctriều - Chiếntranh gây ... năm.Năm gì? 1592 Namtriều chiếm - Nhận xét chiến Thăng Long chiếntranh tranh? chấm dứt - Kết quả? Hậu quả: Gây tổn thất lớn người 2/ Chiếntranh Trịnh Nguyễn chia cắt - Sau chiếntranhNam Đàng - ... cắt kéo dài chiếntranh liên miên, mà nguyên nhân xung đột tập đoàn phong kiến thống trị Nội dung Phương pháp HS đọc phần SGK 1/ ChiếntranhNam - Bắc - Cho biết hình thành triềuNamBắc Triều?...
... cnh bỡnh Xa nhõn gi l vụ ch, L phi kh kh thớch chin tranh II Cỏc cuc chin tranhNam - Bc triu v Trnh - Nguyn Chin tranhNam Bc triu Chin tranh Trnh - Nguyn v s chia ct ng Trong - ng Ngoi a S ... Lờ) Tranh vẽ kỉ xviii Triều đình vua lê phủ chúa trịnh Nc i Vit thi Hu Lờ Nc i Vit thi Hu Lờ Nc i Vit thi Hu Lờ II Cỏc cuc chin tranhNam - Bc triu v Trnh - Nguyn Chin tranhNam Bc triu Chin tranh ... Bi 22 S SUY YU CA NH NC PHONG KIN TP QUYN II Cỏc cuc chin tranhNam - Bc triu v Trnh - Nguyn Chin tranhNam - Bc triu a S hỡnh thnh Nam - Bc triu - Nm 1527, Mc ng Dung cp ngụi nh Lờ lp nh Mc...
... cnh bỡnh Xa nhõn gi l vụ ch, L phi kh kh thớch chiờn tranh II Cỏc cuc chin tranhNam - Bc triu v Trnh - Nguyn Chiờn tranhNam Bc triu Chiờn tranh Trnh - Nguyờn v s chia ct ng Trong - ng Ngoi a ... Bi 22 S SUY YU CA NH NC PHONG KIN TP QUYN II Cỏc cuc chin tranhNam - Bc triu v Trnh - Nguyn Chin tranhNam - Bc triu a S hỡnh thnh Nam - Bc triu - Nm 1527, Mc ng Dung cp ngụi nh Lờ lp nh Mc ... Lờ) Tranh vẽưthếưkỉưxviii Triềuưđìnhưvuaưlê ưưưưưưưưưưưphủưchúaưtrịnh Nc i Vit thi Hu Lờ Nc i Vit thi Hu Lờ Nc i Vit thi Hu Lờ II Cỏc cuc chin tranhNam - Bc triu v Trnh - Nguyn Chiờn tranh Nam...
... NHểM ? Qua hai cuc chin tranh Nam- Bc Triu v Trnh Nguyn, emcuc chin tranhtớnh cht Qua hai cú nhn xột gỡ v hai cuc chin tranh ny? Nam- Bc Triu v Trnh Nguyn, em cú nhn xột gỡ cuc chin tranh Tr ... chin tranh Trnh Nguyn ó dn n hu qu nh th no? BI 22: S SUY YU CA NH NC PHONG KIN TP QUYN (TH K XVI XVIII) TIT 48, II CC CUC CHIN TRANHNAM BC TRIU V TRNH NGUYN Chin tranhNam Bc Triu Chin tranh ... 48, II CC CUC CHIN TRANHNAM BC TRIU V TRNH NGUYN Chin tranhNam Bc triu a Nguyờn nhõn hỡnh thnh Nam Bc triu - Nm 1527, Mc ng Dung cp ngụi nh Lờ lp nh Mc (Bc Triu) Cuc chin tranh - Nm 1533,...
... tập Qua trình thực tập vừa qua ,em có điều kiện tiếp xúc với công tác kế toán nói chung công tác hạch toán tiêu thụ hàng hóa xác định kết tiêu thụ hàng hóa Công Ty Thực phẩm Miền Bắcnói riêng Qua ... liên quan đến toàn hoạt động toàn doanh nghiệp mà không tách riêng cho hoạt động Chi phí quản lý doanh nghiệp gồm nhiều loại nh chi phí quản lý kinh doanh ,quản lý hành chi phí chung khác liên quan ... vai trò quan trọng trình tiêu thụ đồng thời ảnh hởng trực tiếp đến doanh thu thu nhập trình kinh doanh Trên thực tế kinh doanh chế thi trờng cho thấy ,giá hàng hóa đợc định chủ yếu quan hệ kinh...
... giảm xuống Tơng quan tỷ lệ bột sắn phần ăn tỷ lệ tiêu hóa vật chất khô chặt chẽ (r = 0,9442), thể qua phơng trình sau: y = -2,9514x2 + 11,739x + 54,169 R2 = 0,8917 (hệ số tơng quan bội) Trong ... 65% xuống 56%) Tơng quan tỷ lệ bột sắn phần ăn tỷ lệ tiêu hóa NDF chặt chẽ (r = 0,9745) thể qua phơng trình sau: y = -4,6295x2 + 1,0114x + 62,233 R2 = 0,9497 (hệ số tơng quan bội) Trong đó: y ... 0,8917 (hệ số tơng quan bội) Trong đó: y tỷ lệ tiêu hóa DM; x lợng bột sắn ăn vào; r hệ số tơng quan Tơng tự nh tỷ lệ tiêu hóa vật chất khô, tỷ lệ tiêu hóa chất hữu phần tăng từ lô I đến lô IV...
... làm để tăng hiệu kinh tế đơn vị diện tích Các mối quan hệ ruộng đất đơn giản mối quan hệ người với ruộng đất mà mối quan hệ người với người thông qua vấn đề ruộng đất Vì sách ruộng đất phải tính ... nhân khác Sự quan tâm đến kinh tế quy mô ô riêng với tác nhân nông hộ cho thấy 36 nghiên cứu đề cập mối quan hệ người với ruộng đất mà chưa đề cập đến mối quan hệ người với người thông qua vấn đề ... nguyên nhân quan trọng đảm bảo hiệu sản xuất lực cạnh tranh nông nghiệp Hà Lan hẳn nhiều nước khác giới Ở Trung Quốc, từ thời phong kiến đến nay, quyền sở hữu ruộng đất yếu tố trung tâm mối quan hệ...
... Quỳnh - K54B chiếntranh giới, sau chiếntranh giới thứ hai trở thành điểm nóng quan hệ quốc tế, việctranh chấp Xô Mĩ, lại trở thành “duyờn cớ” cho chiếntranh bùng nổ sau chiếntranh giới II vừa ... quốc tế sau chiếntranh nhu cầu bảo đảm, mở rộng lợi ích quốc gia mà mối quan hệ đồng minh Mĩ Liờn Xụ chiếntranh giới II bị thay quan hệ đối đầu căng thẳng chiếntranh mới, chiếntranh lạnh Đến ... chiếntranh giới Vì thế, nước Đức, nơi khởi đầu hai chiếntranh giới, sau chiếntranh giới thứ hai trở thành điểm nóng quan hệ quốc tế, việctranh chấp Xô Mĩ, lại trở thành “duyờn cớ” cho chiến tranh...
... Đức thông quaChiếntranh lạnh (1947 – 1989) sau 1.3 Cuộc đấu tranh để giải vấn đề Đức năm 1945 – 1947 Về vấn đề xét xử tội phạm chiếntranh Sau chiếntranhviệc xét xử tội phạm chiếntranhviệc ... Trần Văn Đào, Phan Doãn Nam viết nét lích sử quan hệ quốc tế qua hai giai đoạn : từ sau chiếntranh giới thứ hai đến năm 1970 từ năm 1970 đến 1990 Trong vấn đề Đức sau chiếntranh giới nghiên cứu ... Một vấn đề quan trọng lúc quan hệ quốc tế Liên Xô Mỹ Cuộc chiếntranh lạnh hai cường quốc đến hồi kết thúc, quan hệ Liên Xô Mỹ thực chuyển từ đối đầu sang đối thoại Để giải vấn đề tranh chấp,...
... International SOS Việt Nam: Các giải pháp kiến nghị giới hạn phạm vi thực tiễn nghiên cứu mức độ thỏa mãn với công việckết thực công việc nhân viên công ty International SOS Vietnam, tác giả xin đề ... nhân” Các chế độ sách phúc lợi rõ ràng có tương quan thuận chặt chẽ với kết làm việc nhân viên công ty Bên cạnh đó, sau tiến hành nghiên cứu mô tả quan sát dùng để đo lường thành phần ta nhận điểm ... số giải pháp sau: Xây dựng sách phúc lợi hấp dẫn, đa dạng hoàn thiện hơn: - Thể quan tâm sức khỏe cho nhân viên qua chế độ khám sức khỏe định kỳ hàng năm mà cho nhân viên khám tư vấn sức khỏe...
... fluency or originality, so it has another name of form-focused approach 1.1.3.2 The Free-Writing Approach This approach stresses writing quantity rather than quality Teachers who use this approach ... this study is a quasi-experimental design which involves the three components of experiments according to Selinger and Shohamy (1989): the population (the second-year students at Tay Bac university), ... their writing lessons in the context of Tay Bac University Secondly, it was expected to give some suggestions for improving writing skill of students at Tay Bac University Last but not least, it was...
... research Thus, it applied both qualitative and quantitative approaches with two methods of data collection The qualitative data were collected from observation and the quantitative data were collected ... should be near the back of the class The teacher goes to the back of the two rows and whispers three or four of the flashcards into the back two student’s ears The students at the back of each row ... target vocabulary The teacher divides the class into two teams One student from each team stands back to back in the middle of the classroom Each student should hold one flashcard in front of them...
... nghiep 674 SP1 chu ketqua lam viec chung 596 COU2 can nhac goi y cua dong nghiep co ich cho cong viec 526 COU5 De hoan cong viec toi phai lam viec nhom 844 COU4 De hoan cong viec toi can cac thong ... hinh anh to chuc 729 CV3 tich cuc tham gia cac cuoc hop cua to chuc 711 CV4 the hien su quan tam den hinh anh cua to chuc 698 CON4 lam viec cao hon so voi nhung tieu chuan duoc dua 675 CON5 tu ... Cronbach Alpha Trong lu l a ch n bi n quan sát có h s s tin c m iv v p nh ng c 0.6 tr lên OCB khái ni m u ki n Vi t Nam có r t tài li u nghiên c u 3.3.1 Thang o OCB m có thành ph c y Cronbach...