... uêk hnàhc uêk t v ” m i l gnâv gn v gnôh k noc hT“ u c n L t v ,yág àG ihc ihC ,yág àG :n yuhc kehgN — :i hc òrT — :i hc òrT — :i hc òrT — :i hc òrT — …,gn v u c n L ,hnàhc hnàhc ihc ihC :i hC...
... c sinh CPTTT t t c phương di n: Xóa b m c c m t ti, r t rè, nhút nhát; giao ti p phát tri n nhanh c v ngôn ng nói hành vi giao ti p; phát tri n tính ñ c l p; h c ñư c nhi u Tuy nhiên, “không ph ... gi n Câu nói c a tr không li n m ch, không m ch l c Ngôn ng giao ti p Nh ng khó khăn v ngôn ng ñã gây nên nhi u tr ng i ho t ñ ng giao ti p c a h c sinh CPTTT như: Tr thư ng m t nhi u th i gian ... N u giao nhi m v trình ñ này, ñ a tr có th ñ c l p gi i quy t nhi m v ñ t 14 Trình ñ g n nh t bao hàm c trình ñang chín mu i, ñang hình thành phát tri n, ñư c g i “vùng phát tri n g n” N u giao...
... - Lao động đơn giản Khả ngôn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Khả nói - Khả đọc - Khả viết Khả nhận thức - Cảm giác ... giao tiếp: - Hành vi, ứng xử: Phục hồi chức năng: IV Mục tiêu học kỳ Nội dung Kiến thức Kỹ xã hội - Kỹ giao...
... thể chất trẻ - Hoạt động ( vận động) trẻ b Khả ngôn ngữ – giao tiếp: - Vốn từ trẻ, khả nghe hiểu, biểu đạt sử dụng ngôn ngữ - Thái độ trẻgiao tiếp c Khả nhận thức: - Nhận thức cảm tính nhận thức ... dục mặt: •- Thể chất, phát triển giác quan •- Nhận thức: Kiến thức, kỹ môn học •- Kỹ xã hội: kỹ giao tiếp, kỹ tự phục vụ, kỹ hòa nhập đáp ứng nhu cầu giáodục cá nhân trẻ •* Mỗi nd giáodục cần...
... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Kĩ xã hội: - Kĩ giao tiếp: ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… IV Mục tiêu học kì: Nội dung Kiến thức: Kĩ xã hội - Kĩ giao tiếp - Hành vi ứng xử Phục hồi chức Học kì I …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………...
... nhận ngôn ngữ thấy trẻ căng thẳng - Din t: + Khả diễn đạt khó khăn + Phát âm cha chuẩn - Giao tip: + Trẻgiao tiếp khó khăn, d.Nhn thc: Trẻ tập trung ý hoạt động tơng đối tốt e K nng cỏ nhõn v ... lun: A kh nng/im mnh ca tr -Trẻ phát triển khoẽ mạnh - Trẻ tham gia hoạt động tích cực - Mạnh dạn giao tiếp với cô bạn B Nhu cu/hn ch/ khú khn Ca tr(nhng hn ch, khú khn hin ti Ca gia ỡnh: ca tr ... tr (Giỏo viờn tớch vo ụ thớch hp mi ln hng dn ph huynh) Vn ng nhn thc thớnh lc th lc Ngụn ng v giao tip Cỏ nhõn - xó hi Khỏc (Ghi r ni dung h tr) 6.Túm tt ni dung cỏc bui h tr Thi gian Mc tiờu...
... chất - Khả vận động - Lao động đơn giản Khả ngôn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Khả nói - Khả đọc - Khả viết - Khả giao tiếp Khả nhận thức - Khả hiểu biết - Khả nghe, ... để hội nhập xã hội Đánh giá kỹ mặt rèn luyện kỹ trẻ theo mặt: - Kỹ giao tiếp Giao tiếp hoạt động cần thiết thiếu người Khi giao tiếp trẻ cần có ngôn ngữ để diễn đạt ý nghĩ, tình cảm thái độ với ... Về giao tiếp + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả năng: + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả hiểu ngôn ngữ: tiếp nhận, biểu đạt (nói, viết, kí hiệu, có lời, không lời,…) + Giao...
... nhóm bảy ( rèn phản xạ nhanh, tinh thần tập thể ) - Đứng ngồi theo lệnh ( rèn khả tập trung, ý ) - Tập tầm vông ( rèn khả phán đoán ) - Chi chi chành chành (rèn phản xạ nhanh, khả tập trung ) ... phản xạ nhanh, khả tập trung ) - Sáng tối ( rèn phản xạ nhanh, khả quan sát, hàihước cố đònh động tác ) - Chuyền bóng tiếp sức ( rèn khéo léo, nhanh nhẹn phối hợp ) Hoạt động xã hội Bước đầu đưa ... tạo, chăm sóc, bảo vệ … - Học sinh trường không tập trung đòa bàn xã mà chia xã lân cận, đường sá giao thông lại gần đường thuỷ trường có 03 điểm trường nằm cách xa nên ảnh hưởng nhiều đến việc...
... Nêu đợc phận điện chơng trình máy phát điện - Tranh vẽ H : 60.1 - Vật nặng - MFĐ, ĐCĐ - Giá treo, dây treo Đàm thoại - Chỉ đợc biến đổi lợng phận Trực quan Kết hợp máy thục hành - Vận dụng ĐL để ... từ phổ nam châm thẳng - Hiểu đợc từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua - Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy Mô tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động La bàn Tực quan Thực nghiệm - Biết cách ... hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay; Càng quay nhanh HĐT hai đầu cuận dây cao - Luyện tập vận hành máy BT: Nghiệm lại công thức - Ôn tập hệ thống...
... freetime 29 activities 85 86 87 30 - past simple tense : insefinite - like / prefer + inf - like + gerund -make suggestions - make enquiries about and express preferences - talk about TV and TT 31 ... like Unit 16 : 104 - talk about processes Inventions 105 99 sequence makers - write about a Phụ trách C/M Duyệt Ngời lập kếhoạch Môn tiếng anh Week Unit Period task grammar to school - introduce ... semester - Revision - make and respond Unit : - in order to, soas to to offers, promises A first-aid curse 20 21 56 57 -future simple and requests -modal will to make - give instructions 58...
... chất - Khả vận động - Lao động đơn giản Khả ngôn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Khả nói - Khả đọc - Khả viết - Khả giao tiếp Khả nhận thức - Khả hiểu biết - Khả nghe, ... để hội nhập xã hội Đánh giá kỹ mặt rèn luyện kỹ trẻ theo mặt: - Kỹ giao tiếp Giao tiếp hoạt động cần thiết thiếu người Khi giao tiếp trẻ cần có ngôn ngữ để diễn đạt ý nghĩ, tình cảm thái độ với ... Về giao tiếp + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả năng: + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả hiểu ngôn ngữ: tiếp nhận, biểu đạt (nói, viết, kí hiệu, có lời, không lời,…) + Giao...
... CQ địa phương G Bàn giao (ký đóng dấu) - Bàn giao chuyển tiếp lớp học Có kí nhận người ban giao người tiếp nhận f Bàn giao - Bàn giao chuyển tiếp lớp học Có kí nhận người ban giao người tiếp nhận ... - Giao tiếp: Hết năm học lớp 2, Thu Tr có hành vi giao tiếp phù hợp, như: biết hướng mặt đến người tham gia giao tiếp, biết xác định đối tượng giao tiếp, biết chủ động tham gia vào chủ đề giao ... đối tượng giao tiếp - Giảm thiểu hành vi giao tiếp không phù hợp, như: cúi gằm mặt, đầu lắc lư, không hướng phía người giao tiếp, di chân mặt đất, tay quờ quạng - Xác định đối tượng giao tiếp,...
... cổ - Nêu vài nét khái quát Tranh MTVN Tranh ảnh MT Ai cập, Hi lạp, Lamã cổ đại hoạt động nhóm, giao tiếp, 9 Chủ đề Bài Cách xếp biểu đạt - Thấy vẻ đẹp TT - Tranh cách 10 10 3: trang trí (vận...
... chương trình 3.3 Triển khai nội dung GD an toàn giao thông, GD bảo vệ môi trường GD sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả: a) Yêu cầu: - Tất GV nắm luật giao thông “ kiến thức môi trường bảo vệ môi ... viên nhà trẻ; tăng cường giáodụctrẻ kỷ tự phục vụ , nếp thói quen vệ sinh tốt; tự tin mạnh dạn giao tiếp với người thân, lễ phép; tích cực HĐ vui chơi, học tập - Nhàtrẻ xây dựng biểu mẫu đăng ... phát triển trẻ, đổi đánh giá hoạt động GV, bồi dưỡng GV sâu GD kỷ xã hội ( GD lễ giáo, hoạt động giao tiếp, quan hệ xã hội) - Tạo điều kiện , bồi dưỡng cho Gv phát huy sáng tạo việc đổi phương...