0

ke hoach giao duc ca nhan cho tre khuyet tat cham phat trien ngon ngu

Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật

Kế hoạch giáo dục nhân cho trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Kĩ xã hội: - Kĩ giao tiếp: ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… IV Mục tiêu học kì: Nội dung Kiến thức: Kĩ xã hội - Kĩ giao tiếp - Hành vi ứng xử Phục hồi chức Học kì I …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………...
  • 7
  • 55,141
  • 818
Thực trạng xây dựng Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ của giáo viên  dạy hòa nhập tại các trường tiểu học trên ñịa bàn quận Liên Chiểu

Thực trạng xây dựng Kế hoạch giáo dục nhân cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ của giáo viên dạy hòa nhập tại các trường tiểu học trên ñịa bàn quận Liên Chiểu

Khoa học xã hội

... (s liên l c…), hư ng d n cho ph huynh cách d y, kĩ giao ti p, cách phát tri n ngôn ng cho tr nhà Giám sát h tr ph huynh thư ng xuyên, t o ñi u ki n cho ph huynh nâng cao kĩ h tr tr Ghi nh t ... Đưa ñánh giá chuyên môn chương trình cho tr g p khó khăn nói; ñưa chương trình nh m hòa nh p tr ; xây d ng h th ng giao ti p 36 thay th b tr nh m t o cho tr kh giao ti p v i giáo viên, b n bè…; ... chương trình cho phù h p v i kh c a tr giáo viên ñã t o h i bình ñ ng h c t p cho tr , t o h i cho tr ñ n trư ng t o ñi u ki n ñ tr ti p thu ñư c kĩ xã h i ñơn gi n nh t Có 50% giáo viên cho r ng...
  • 127
  • 10,821
  • 39
Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ KT

Kế hoạch giáo dục nhân cho trẻ KT

Tiểu học

... thể chất trẻ - Hoạt động ( vận động) trẻ b Khả ngôn ngữgiao tiếp: - Vốn từ trẻ, khả nghe hiểu, biểu đạt sử dụng ngôn ngữ - Thái độ trẻ giao tiếp c Khả nhận thức: - Nhận thức cảm tính nhận thức ... thực kế hoạch - Đánh giá theo giai đoạn: kì, học kì, năm học, tháng hè,… - Sự cam kết thực thành viên nhóm hợp tác - Nguyên nhân thành công, chưa thành công học kinh nghiệm - Các hoạt động để thực ... động 4: Thực hành xây dựng KHGDCN cho trẻ năm học - Hoạt động nhóm 60 phút Giả đònh thêm thông tin trẻ tìm hiểu trường hợp 1, trang 21 Mỗi nhóm thực xây dựng KHGDCN cho trẻ Nhóm 1,2 thực hành trường...
  • 67
  • 17,325
  • 141
cẩm nang xây dựng và thực hiện  kế hoạch giáo dục cá nhân  cho trẻ có nhu cầu giáo dục  đặc biệt

cẩm nang xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt

Tâm lý - Nghệ thuật sống

... liên lạc…), hướng dẫn cho phụ huynh cách dạy, kĩ giao tiếp, cách phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà + Giám sát hỗ trợ phụ huynh thường xuyên, tạo điều kiện cho phụ huynh nâng cao kĩ hỗ trợ trẻ + Ghi ... Về giao tiếp + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả năng: + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả hiểu ngôn ngữ: tiếp nhận, biểu đạt (nói, viết, kí hiệu, có lời, không lời,…) + Giao ... tham gia vào công việc vừa sức trẻ gia đình + Tạo hội cho trẻ giao lưu với bạn bè hàng xóm, khu phố; + Chú trọng phát triển nhận thức, giao tiếp cho trẻ lúc nơi họat động hoạt đồng sinh hoạt ngày...
  • 120
  • 6,687
  • 43
Ebook cẩm nang xây dựng và thực tiễn kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt  phần 1   TS  phạm minh mục, TS  vương hồng tâm, ths  nguyễn thị kim thoa

Ebook cẩm nang xây dựng và thực tiễn kế hoạch giáo dục nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt phần 1 TS phạm minh mục, TS vương hồng tâm, ths nguyễn thị kim thoa

Mầm non - Mẫu giáo

... liên lạc…), hướng dẫn cho phụ huynh cách dạy, kĩ giao tiếp, cách phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà + Giám sát hỗ trợ phụ huynh thường xuyên, tạo điều kiện cho phụ huynh nâng cao kĩ hỗ trợ trẻ + Ghi ... Về giao tiếp + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả năng: + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả hiểu ngôn ngữ: tiếp nhận, biểu đạt (nói, viết, kí hiệu, có lời, không lời,…) + Giao ... tham gia vào công việc vừa sức trẻ gia đình + Tạo hội cho trẻ giao lưu với bạn bè hàng xóm, khu phố; + Chú trọng phát triển nhận thức, giao tiếp cho trẻ lúc nơi họat động hoạt đồng sinh hoạt ngày...
  • 49
  • 1,515
  • 8
Ebook cẩm nang xây dựng và thực tiễn kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt  phần 2   TS  phạm minh mục, TS  vương hồng tâm, ths  nguyễn thị kim thoa

Ebook cẩm nang xây dựng và thực tiễn kế hoạch giáo dục nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt phần 2 TS phạm minh mục, TS vương hồng tâm, ths nguyễn thị kim thoa

Giáo dục hướng nhiệp

... CQ địa phương G Bàn giao (ký đóng dấu) - Bàn giao chuyển tiếp lớp học Có kí nhận người ban giao người tiếp nhận f Bàn giao - Bàn giao chuyển tiếp lớp học Có kí nhận người ban giao người tiếp nhận ... - Giao tiếp: Hết năm học lớp 2, Thu Tr có hành vi giao tiếp phù hợp, như: biết hướng mặt đến người tham gia giao tiếp, biết xác định đối tượng giao tiếp, biết chủ động tham gia vào chủ đề giao ... 10 + So sánh kích thước: cao – thấp - Sử dụng khối hình (cao – thấp), Cô nói - Trẻ nhận biết mẫu cho trẻ nhắc lại, lấy khối hình cao/ nói tương đối rõ thấp theo yêu cầu (cao thấp) tên gà trống,...
  • 71
  • 1,421
  • 5
SỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬT

SỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬT

Tư liệu khác

... b) Kĩ xã hội (Kĩ giao tiếp hành vi ứng xử ): ... b) Kĩ xã hội (Kĩ giao tiếp hành vi ứng xử ): ...
  • 4
  • 16,903
  • 189
kế hoách giáo dục cá nhân

kế hoách giáo dục nhân

Mầm non - Mẫu giáo

... Củng cố hoạt Cho trẻ xem hình Buổi (B)1: Cho trẻ làm quen với hình mắt, mũi, Cho trẻ chơi tên hình mắt, mũi mắt, mũi, miệng, tai, miệng, tai, cằm cằm cách đổi miệng, cằm, tai B2: Cho trẻ làm quen ... mũi, cằm, tai B2: Nghe lời hát nhìn theo động tác, gọi tên mặt cô cầm tay số từ hát Cho trẻ chơi bạn học mặt trẻ Cho trẻ B3: Nghe lời hát nhìn theo động tác, gọi tên biết mũi, cằm, tai Làm hát tập ... cằm, tai B2: Cho trẻ làm quen với hình mắt, mũi, miệng, cằm, bạn động Gọi Hình khuôn mặt, hình nhanh đồng thời phận gọi tên phận Cuối cùng, vào hình khuôn mặt gọi Mũi Sử dụng mũi cằm cằm tai...
  • 5
  • 7,103
  • 112
ke hoach giao duc ca nhan

ke hoach giao duc ca nhan

Mầm non - Mẫu giáo

... phát âm: + Vốn từ trẻ + • Nói ngọng Khả giao tiếp: + Biểu lộ cảm xúc: cười nói chuyện với cô chơi trò chơi mà trẻ thích + Không chủ động giao tiếp, đặc biệt giao tiếp ngôn ngữ + Gọi bất ngờ: lúc ... + Nhảy: • • • Nhảy chỗ liên tục lần Bật nhảy phía trước cm Vận động tinh: + Lật trang sách + Vẽ ngu ch ngoạc ngẫu nhiên + Xâu hạt hình lá, hoa, nấm với có trợ giúp + Xâu hạt lớn có trợ giúp + ... + Tìm đồ chơi rơi xuống đất xuống gầm giường + Dựng đứng khối gỗ hình chữ nhật thẳng • Ngôn ngữ giao tiếp: • Khả nghe hiểu: + Chỉ phận thể: tai, mắt, mũi, mồm, tóc, chân + Đáp ứng yêu cầu cô:...
  • 5
  • 10,832
  • 397
Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố vinh

Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố vinh

Khoa học xã hội

... thực nhiệm vụ, tạo cho TKT niềm tin, lòng tự trọng, ý chí vươn lên để đạt tới mức cao mà lực cho phép 1.2.4 Khái niệm can thiệp sớm Can thiệp sớm dẫn ban đầu dịch vụ dành cho trẻ gia đình TKT ... đồng để thực lý tưởng "trường học cho trẻ em, xã hội cho người" Chính lý tưởng tạo cho TKT niềm tin, lòng tự trọng, ý chí vươn lên để đạt đến mức cao mà lực cho phép Đó GDHN Như vậy: GDHN phương ... diễn vô nhanh chóng Đồng thời với phát triển não bộ, với tăng nhanh trọng lượng, chiều cao thể…là phát triển vượt trội ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm thực kỹ xã hội Phát thực can thiệp sớm cho TKT...
  • 94
  • 7,730
  • 43
GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT

GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT

Y học thưởng thức

... pháp dạy đặc thù trẻ khiếm thính  Can thiệp sớm cách huấn luyện trẻ kỹ giao tiếp, cho trẻ đeo máy trợ thính sớm tốt trẻ khả nghe  Chú ý hình thành ngôn ngữ cho trẻ theo trình tự từ đơn giản ... giáo dục cho trẻ khuyết tật Việt Nam?  Đ  S Hãy nêu phương pháp dạy đặc thù cho trẻ khiếm thị? Hãy nêu phương pháp dạy đặc thù cho trẻ khiếm thính? Hãy nêu phương pháp dạy đặc thù cho trẻ KKVH? ... cộng đồng bao gồm nhà chuyên môn tình nguyện viên có tác dụng tạo bầu không khí thân ái, hỗ trợ có hiệu cho trẻ gia đình 3.5 Huấn luyện kỹ giảng dạy đặc thù cho dạng trẻ khuyết tật Giáo viên cần...
  • 10
  • 14,643
  • 11
GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT

GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT

Cao đẳng - Đại học

... pháp dạy đặc thù trẻ khiếm thính  Can thiệp sớm cách huấn luyện trẻ kỹ giao tiếp, cho trẻ đeo máy trợ thính sớm tốt trẻ khả nghe  Chú ý hình thành ngôn ngữ cho trẻ theo trình tự từ đơn giản ... giáo dục cho trẻ khuyết tật Việt Nam?  Đ  S Hãy nêu phương pháp dạy đặc thù cho trẻ khiếm thị? Hãy nêu phương pháp dạy đặc thù cho trẻ khiếm thính? Hãy nêu phương pháp dạy đặc thù cho trẻ KKVH? ... cộng đồng bao gồm nhà chuyên môn tình nguyện viên có tác dụng tạo bầu không khí thân ái, hỗ trợ có hiệu cho trẻ gia đình 3.5 Huấn luyện kỹ giảng dạy đặc thù cho dạng trẻ khuyết tật Giáo viên cần...
  • 10
  • 9,495
  • 9
Chuẩn bị cho trẻ vào lớp một: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ bằng cách nào? ppt

Chuẩn bị cho trẻ vào lớp một: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ bằng cách nào? ppt

Tâm lý - Nghệ thuật sống

... quanh trẻ Đồng thời trẻ giao tiếp với nhiều người, nhiều nơi, xem nhiều thứ sống khơi gợi, kích thích nhu cầu giao tiếp trẻ Trẻ nói, kể điều trẻ nghe thấy cho người khác, cho bạn bè nghe Ngôn ngữ ... thơ, ca dao, hát cho trẻ nghe Hằng ngày, thiết bậc cha mẹ nên dành thời gian để đọc sách, xem tranh trẻ Nói chuyện với trẻ câu chuyện, tranh Bạn kể chuyện, hát ru, đọc thơ, ca dao, đồng dao cho ... nói người lớn Nên cho trẻ xem tivi, video, nghe radio, băng catsette… chương trình có nội dung phù hợp, có giọng nói hay, diễn cảm Ngay trẻ chơi, ta mở băng (kể chuyện, đọc thơ…) cho trẻ nghe Dù...
  • 4
  • 828
  • 3
GIÚP TRẺ KHUYẾT TẬT: “CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ, NGÔN NGỮ KÉM” HOÀ NHẬP VỚI TRƯỜNG MẦM NON pptx

GIÚP TRẺ KHUYẾT TẬT: “CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ, NGÔN NGỮ KÉM” HOÀ NHẬP VỚI TRƯỜNG MẦM NON pptx

Mầm non - Tiểu học

... riêng cho trẻ đọc thơ, trò chuyện trẻ + Đối với môn kể chuyện việc kể cho trẻ nghe bạn lớp, hoạt động chiều lấy sách tranh truyện ( có ảnh ) để đọc cho trẻ nghe Kể cho trẻ nghe nhiều lần, cho trẻ ... Ví dụ: yêu cầu trẻ màu đỏ cho dài, màu vàng cho tròn trẻ tô màu xanh cho dài màu đỏ cho tròn Vì thường hay quan tâm ý đến trẻ nhiều theo sát trẻ hoạt động, cầm tay trẻ cho trẻ tập vẽ, dẫn trẻ cách ... hệ vật tượng xung quanh cho trẻ tìm hiểu môn “môi trường xung quanh” cho trẻ quan sát trực tiếp vật, tượng Giáo viên: Huỳnh Thị Mỹ Lệ  Ví dụ: Cho trẻ tìm hiểu loại quả, cho trẻ xem dưa hấu, xoài,...
  • 13
  • 4,912
  • 42
Sáng kiến kinh nghiệm GIÚP TRẺ KHUYẾT TẬT “CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ, NGÔN NGỮ KÉM” HOÀ NHẬP VỚI TRƯỜNG MẦM NON

Sáng kiến kinh nghiệm GIÚP TRẺ KHUYẾT TẬT “CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ, NGÔN NGỮ KÉM” HOÀ NHẬP VỚI TRƯỜNG MẦM NON

Tài liệu khác

... Ví dụ: yêu cầu trẻ màu đỏ cho dài, màu vàng cho tròn trẻ tô màu xanh cho dài màu đỏ cho tròn Vì thường hay quan tâm ý đến trẻ nhiều theo sát trẻ hoạt động, cầm tay trẻ cho trẻ tập vẽ, dẫn trẻ cách ... xung quanh cho trẻ tìm hiểu môn “môi trường xung quanh” cho trẻ quan sát trực tiếp vật, tượng Giáo viên: Huỳnh Thị Mỹ Lệ Sáng kiến kinh nghiệm  Ví dụ: Cho trẻ tìm hiểu loại quả, cho trẻ xem ... để trẻ quan sát, cho trẻ nếm mùi, vị cho trẻ quan sát chó, mèo đem vật thật cho trẻ xem để trẻ sờ lông, nghe tiếng kêu thật vật để giúp trẻ hiểu rõ nói số đặc điểm vật Hoặc cho trẻ chơi Hoạt...
  • 10
  • 3,836
  • 15
kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh tiểu học

kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh tiểu học

Hóa học

... 4.Tổ chức tập huấn giáo dục kỷ luật tích cực kỹ sống cho học sinh tiểu học, hội thi, thi tìm hiểu pháp luật Sơ kết hoạt động PBGDPL năm 2011, tiếp tục ... Ban bí thư Trung ương Đảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân +) Nghị số 61/2007/NQ-CP ngày 07/12/2007 Chính phủ ... Ban bí thư Trung ương Đảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân +) Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg ngày 12/3/2008 Thủ...
  • 3
  • 512
  • 0
Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại trường mầm non ( ứng dụng phương pháp công tác xã hội với cá nhân nghiên cứu trên hai trường hợp trẻ chậm phát triển ngôn ngữ

Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại trường mầm non ( ứng dụng phương pháp công tác xã hội với nhân nghiên cứu trên hai trường hợp trẻ chậm phát triển ngôn ngữ

Khoa học xã hội

... Nam Ý nghĩa vấn đề can thiệp Mục đích can thiệp Khách thể vấn đề cần can thiệp 16 17 17 5.1 5.2 7.1 Khách thể can thiệp Vấn đề cần can thiệp Phƣơng pháp can thiệp Phạm vi can thiệp Phạm vi thời ... Kế hoạch can thiệp Mục đích can thiệp: Quá trình can thiệp giúp cho thân chủ cải thiện khả giao tiếp ngôn ngữ Sau kết thúc trình can thiệp, NV CTXH chứng tỏ vai trò việc hỗ trợ hoà nhập cho trẻ ... với chúng 1.1.4.2 Nguyên nhân trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Có nhiề u nguyên nhân đươ ̣c cho là tác nhân gây nên sự CPTNN ở tre nhỏ Trong nguyên nhân dẫn tới CPTNN có nguyên nhân đáng lưu...
  • 121
  • 1,252
  • 8
Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi các tỉnh Tây Nguyên

Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi các tỉnh Tây Nguyên

Tiến sĩ

... nói ngu n lực người có vai trò định, điều hoàn toàn nghĩa tách ngu n lực người cách biệt lập với ngu n lực tự nhiên ngu n lực khác Trái lại, cần phải đặt ngu n lực người mối quan hệ với ngu n ... tổ chức xã hội Đây ngu n lực quan trọng phát triển kinh tế xã hội Chỉ có người tạo động lực cho phát triển, ngu n lực khác tài lực (ngu n lực tài chính, tiền tệ), vật lực (ngu n lực vật chất) ... trọng để đảm bảo cho nước phát triển nhanh bền vững Lịch sử phát triển giới cho thấy, tất nước vào công nghiệp hóa phải việc nâng cao dân trí, trước hết thực phổ cập giáo dục, tảng cho việc đào tạo...
  • 181
  • 761
  • 0

Xem thêm