ii nhận xét bài làm của học sinh
SKKN CÁCH NHẬN DẠNG BÀI TẬP CỦA HỌC SINH KHI HỌC CÁC QUY LUẬT DI TRUYỀN Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT
... khảo sát điều tra 250 học sinh cách cho tập sách giáo khoa thu kết sau: Số lượng học sinh kết số lượng học sinh làm 15% số lượng học sinh làm 1/2 65% số lượng học sinh không làm 20% Qua kết khảo ... tốt học học tập hứng thú tích cực làm tập II- KIẾN NGHỊ Trong trình giảng dạy giáo viên nên dùng phương pháp làm tập để cố học sinh thích tư học tập đường làm tập học lí thuyết nhiều học sinh ... cho học sinh ôn tập cuối năm học song quy luật di truyền Sau cho học sinh ôn tập cuối năm phương pháp thi thấy khả làm tập học sinh nhanh hiểu cách tổng thể quy luật di truyền, khả tư học sinh...
- 7
- 782
- 3
benh thuyen nhiem va mien dich.bai lam cua hoc sinh
... bào lymphô B tiết làm ngưng kết bao bọc loại virut, VSV gây bệnh, lắng kết loại độc tố chúng sinh Tế bào T độc tiết prôtêin độ làm tan tế bào nhiễm, khiến virut không nhân lên III.INTERFERON 1.Khái ... thành kháng thể làm kháng nguyên không hoạt động - Tế bào T độc tiết Pr độc làm tan tế bào nhiễm, khiến virut không nhân lên Tính đặc hiệu Là miễn dịch tự nhiên bẩm Có tính đặc hiệu sinh, tính đặc ... gây bệnh c.Tác nhân gây bệnh 2.Các phương thức lây truyền 3.Cách phòng tránh II. Miễn dịch 1.Khái niệm 2.Phân loại III.Interferon 1.Khái niệm 2.Tính chất 3.Vai trò I.Khái niệm bệnh truyền nhiễm...
- 13
- 327
- 0
KHẢO SÁT LỖI ĐẶT CÂU TRÊN BÀI LÀM CỦA HỌC SINH ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM
... phần nòng cốt câu Qua tác phẩm văn học kỷ XVIII, bọn quan lại phongkiến sức hoành hành, không bảo đảm đời sống cho người dân lương thiện”.( trích làm văn học sinh Tạ Tú Trinh,lớp 11, trường THPT ... ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: KHẢO SÁT LỖI ĐẶT CÂU TRÊN BÀI LÀM CỦA HỌC SINH ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM Danh sách nhóm 4: -Phan Thanh Tùng -Phan Đức Lập -Nguyễn Thị ... nghiên cửa ( đẹp dễ sợ, đẹp dã man à) phải công nhận mang áo dài làm bạn gái đẹp nhiều, trừ đứa lùn xí lùn mang vào xấu thêm” (trích: văn học sinh Nguyễn Văn Hùng, lớp 10, trường THPT Hiệp Đức)...
- 51
- 4,011
- 4
Khắc phục quan niệm sai lầm của học sinh thông qua việc sử dụng một số bài toán nghịch lý và nguỵ biện phần cơ học lớp 10
... đó, nhiễu có ảnh hởng đáng kể đến trình dạy học là: quan niệm riêng học sinh, hiểu biết học sinh mang đến trớc học Thực tế cho thấy quan niệm riêng học sinh vật, tợng đời sống đa dạng phong phú, ... củng cố, khắc sâu kiến thức cho học sinh Bài tập vật lý phơng tiện tốt để thực nhiệm vụ dạy học vật lý, nhiệm vụ củng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh bật - Học sinh biết kiến thức lý thuyết ... học, tạo không khí dạy học tốt giải phóng đợc lo sợ học sinh, từ em tự bộc lộ quan niệm riêng 1.3.2.2 Khắc phục quan niệm riêng sai lầm học sinh Sau tạo đợc t em xung đột tâm lý hay đặt học sinh...
- 42
- 892
- 0
Một số biện pháp phát hiện và sửa chữa những sai lầm của học sinh tỉnh đồng tháp trong việc giải bài tập hóa học vô cơ lớp 11 THPT luận văn thạc sỹ hóa học
... tắc thuyết nhận thức 10 Ứng dụng thuyết nhận thức 10 1.2 Hoạt động nhận thức Học sinh 11 1.2.1 Khái nhiệm nhận thức 11 1.2.2 Tư nhận thức học tập 12 1.2.3 Tính tích cực nhận thức học tập 14 1.2.3.1 ... chấm Phụ lục 4: Bài tập tham khảo DANH MỤC VIẾT TẮT GV HS BTHH BT HH PPDH DH PP TNSP TNKQ THPT SGK DHHH Giáo viên Học sinh Bài tập hóa học Bài tập Hóa học Phương pháp dạy học Dạy học Phương pháp ... học tập hóa học, tạo điều kiện cho học sinh xây dựng giả thuyết dự đoán khoa học trước kiểm nghiệm thực nghiệm hóa học Các thao tác tư hình thành phát triển cho học sinh thông qua hoạt động học...
- 169
- 1,952
- 9
Sử dụng bài tập vật lý nhằm phát hiện và khắc phục quan niệm sai lầm của học sinh ( áp dụng dạy học chương mắt các dụng cụ quang học vật lý 11 THPT ) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... phương pháp dạy học THPT + Nghiên cứu sở lý luận tâm lý học, giáo dục học lý luận dạy học môn vật lý theo hướng tổ chức hoạt động nhận thức học sinh + Nghiên cứu tập sử dụng dạy học chương “Mắt ... khác trình dạy học 18 Về thái độ học sinh học: việc sử dụng tập dạy học tạo niềm tin hứng thú cho em tiếp nhận tri thức Chính tiết học có sử dụng tập để khắc phục QNSL em có thái độ học tập cách ... dùng dạy học vào vịêc phát triển nhận thức HS) 2.5.3.2 Tình hình học tập học sinh Qua dự giờ, trao đổi trực tiếp với Gv, HS thấy thực trạng học tập HS sau: - Tính tích cực HS học chưa cao, học cách...
- 83
- 1,179
- 16
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí thông qua khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập phần dao động và sóng cơ học
... t duy, lực nhận thức học sinh - Các biện pháp sửa chữa sai lầm cho học sinh giải tập phải nhằm đích vào hoạt động học học sinh Trớc hết cần tạo động học tập sửa chữa sai lầm, học sinh phải thấy ... động dạy học xảy song song với hoạt động đời thờng học sinh Thông qua môn học học sinh đợc tiếp xúc với tri thức khoa học, sau họ có quan niệm đời thờng Lúc tiếp xúc với vật lý học, học sinh va ... tri thức khoa học Cách làm tạo thuận lợi cho va chạm hai nguồn tri thức: Tri thức khoa học tri thức đời thờng Sự cọ xát làm cho học sinh nhận chân lý khoa học cách sâu sắc học sinh phải tự điều...
- 69
- 1,306
- 18
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí thông qua việc khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập chương dao động điện dòng điện xoay chiều
... lm gii bi toỏn cc tr - Sai lm xỏc nh cỏc phn t in cha hp kớn - Sai lm gii bi v mỏy phỏt in - Sai lm gii bi v ng c in - Sai lm gii bi v mỏy bin th, truyn ti in Sai lm ca hc sinh quỏ trỡnh gii bi ... khoa học Nếu giáo viên hiểu rõ đợc sai lầm học sinh, đồng thời biết phân tích, so sánh để tìm nguyên nhân dẫn đến sai lầm sử dụng biện pháp, thủ thuật dạy học phù hợp nhm sửa chữa sai lầm cho học ... lầm cho học sinh góp phần nâng cao chất lợng dạy học vật lý bậc THPT 05 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận phơng pháp dạy học vật lý, sở tâm lý học s phạm, t logic dạy học Vật lý,...
- 68
- 1,456
- 7
Nghiên cứu dạy và học bài tập chương điện tích điện trường vật lí 11 THPT theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh
... cho hc sinh phng phỏp gii mt bi toỏn in hỡnh no ú Nhm luyn cho hc sinh k nng gii mt bi toỏn xỏc nh Ngi ta xõy dng cỏc angụrit gii cho tng loi bi toỏn c bn in hỡnh v luyn cho hc sinh k nng gii cỏc ... lm cho hc sinh nm vng cỏc angụrit gii kiu hng dn angụrit cú u im l m bo cho hc sinh gii bi toỏn ó cho mt cỏch chc chn, nú giỳp cho hc sinh vic rốn luyn k nng gii bi toỏn ca hc - P12 - sinh cú hiu ... hc sinh tỡm tũi cỏch gii quyt Nột c trng ca kiu hng dn ny l giỏo viờn hng dn t ca hc sinh theo tng i khỏi quỏt ca vic gii quyt S nh hng ban u ũi hi s t lc gii quyt ca hc sinh Nu - P13 - hc sinh...
- 96
- 797
- 1
Khắc phục những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông
... rốn luyn t vic bi dng hc sinh gii húa hc trng trung hc ph thụng, Lun ỏn tin s 38 Đào Hữu Vinh Cơ sở lý thuyết hoá học PTTH Nxb Giỏo dc, 1998 39 Nguyễn Đức Vận Bài tập hoá học vô Nxb Giỏo dc, 1983 ... H 2SO4 loóng PP gii chung : 14 - Cỏch 1: Cỏch gii thụng thng l s dng PP i s, thit lp mi quan h gia d kin bi toỏn vi n s, sau ú gii phng trỡnh hoc h phng trỡnh - Cỏch 2: Cỏch gii nhanh l s dng ... : - Trang b cho HS mt s phng phỏp gii nhanh toỏn húa - Phõn dng BTHH v hng dn HS gii bi theo tng dng a Cỏc phng phỏp gii nhanh b Phõn dng BTHH v hng dn HS gii BT theo tng dng + Kim loi, oxit...
- 20
- 983
- 0
Một số sai lầm của học sinh khi giải các bài toán ancol ppsx
... công thức Bài tập ví dụ 3: Đề hidrat hóa n but-2-ol thu anken *Giải: anken *Sai lầm học sinh: Cho có anken CH3-CH=CH-CH3 CH3-CH2-CH=CH2 Các em quên CH3-CH=CH-CH3 có đồng phân hình học *Kết luận: ... chức mạch hở,… Thì em dễ dàng giải Bài tập ví dụ 2: Đun hỗn hợp ancol C2H5OH C3H7OH 140oC H2SO4đặc thu ete *Giải: ete C2H5OC3H7, C2H5OC2H5 C3H7OC3H7 *Sai lầm học sinh: Một số em hs cho thu ete, ... học tập tìm công thức cấu tạo (đặc biệt tập thuộc dẫn xuất halogen).Theo qui tắc Zaixep: Có thể có m cách tách nước từ phân tử ancol bậc m để có tối đa m anken ( chưa kể đồng phân hình học) Bài...
- 4
- 563
- 1
skknkhắc phục một số sai lầm của học sinh thông qua bài tập nghịch lý và ngụy biện chương “ động học chất điểm” và “ động lực học chất điểm” vật lý 10 nâng cao.
... niệm đó, số tập mà học sinh làm sai lầm, hạn chế 2.3 Điều tra quan niệm học sinh trước học chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm” Chúng tiến hành khảo sát học sinh lớp 10A5, 10A6 ... tế dạy học điều tra học sinh trước học chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm” xác định số đơn vị kiến thức chứa đựng toán nghịch lí ngụy biện 1.Vận tốc trung bình, nhiều học sinh ... nhiều học sinh quan niệm chưa hệ quy chiếu quán tính hệ quy chiếu phi quán tính Định luật II Niu tơn, nhiều học sinh quan niệm sai giải thích độ lớn gia tốc rơi tự Định luật III Niu tơn, nhiều học...
- 23
- 1,229
- 2
skkn phương pháp giải một số dạng bài tập về số phức và một số sai lầm của học sinh khi giải bài tập về số phức
... PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ SỐ PHỨC VÀ MỘT SỐ SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI GIẢI BÀI TẬP VỀ SỐ PHỨC “ nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học chương số phức lớp 12 II PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN ... giải toán nói Từ học sinh chủ động sáng tạo việc học toán yêu thích môn toán * Bài học kinh nghiệm Với sáng kiến kinh nghiệm đây, thân rút kinh nghiệm công tác chuyên môn là: Để học sinh nắm vững ... Qua thực tế kiểm tra thi học sinh lớp 12 nhận thấy em nắm kiến thức đặc biệt khắc phục sai lầm mà học sinh khóa trước mắc phải kết cao rõ rệt Điều chứng tỏ em có tiến nhận thức kĩ vận dụng phương...
- 28
- 2,512
- 11
Một số sai lầm của học sinh tiểu học khi giải bài tập số học
... Số học sinh đợc điểm là: x = 21 (học sinh) Đáp số: Học sinh đạt điểm 7: 24 học sinh Học sinh đạt điểm 8: 21 học sinh ! Ta có số điểm học sinh đợc điểm số điểm học sinh đợc điểm Học sinh ngộ nhận ... nhiều bàn xếp học sinh: - = (học sinh) Số học sinh xếp bàn học sinh nhiều số học sinh xếp bàn học sinh: x + = 11 (học sinh) -46- Khoá luận tốt nghiệp Trần Thị Dung K30B - GDTH Số học sinh lớp 5A: ... sinh nhiều bàn xếp học sinh: - = (học sinh) Nếu bàn xếp học sinh số học sinh xếp theo cách sễ nhiều số học sinh xếp học sinh bàn: x + = 11 ( học sinh) Vì bàn xếp thêm học sinh nên số bàn phòng...
- 66
- 670
- 1
Khắc phục những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông
... k hc sinh no Bờn cnh ú nhiu giỏo viờn cú ớt kh nng phỏt hin nhng sai lm ca hc sinh gii bi húa hc, iu ú dn n sai lm khụng c hc sinh nhn thy kp thi gõy nh hng n nng lc gii bi húa hc ca hc sinh ... lm ca hc sinh 1.1.2 Sai lm ca hc sinh quỏ trỡnh gii bi húa hc phn kim loi lp 12 trung hc ph thụng (THPT) Sai lm ca hc sinh quỏ trỡnh gii bi húa hc phn kim loi lp 12-THPT l nhng li m hc sinh mc ... hc sinh: 495/1000(49,5%) hc sinh khụng bao gi lm bi sỏch giỏo khoa v sỏch tham kho, 412/1000 (41,2%) hc sinh chun b bi trc n lp - Hc sinh cha bit dng cỏc phng phỏp gii nhanh cỏc bi húa hc gii...
- 190
- 862
- 1
Một số sai lầm của học sinh Tiểu học khi giải bài tập số học_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH.
... nhiều bàn xếp học sinh: - = (học sinh) Số học sinh xếp bàn học sinh nhiều số học sinh xếp bàn học sinh: x + = 11 (học sinh) Số học sinh lớp 5A: x 11 + = 45 (học sinh) Đáp số: 45 học sinh -42- Khoá ... học sinh đợc điểm là: x = 21 (học sinh) Đáp số: Học sinh đạt điểm 7: 24 học sinh Học sinh đạt điểm 8: 21 học sinh ! Đ Ta có số điểm học sinh đợc điểm số điểm học sinh đợc điểm Học sinh ngộ nhận ... số học sinh xếp học sinh bàn: x + = 11 ( học sinh) Vì bàn xếp thêm học sinh nên số bàn phòng có: 11 : = 11 (bàn) Số học sinh lớp 5A là: x 11 + = 45 (học sinh) Đáp số: 45 học sinh Bài 4: Có tổ học...
- 60
- 1,426
- 1
Thiết kế phương án dạy học bài "Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng”, “Thế năng” (SGK Vật lí 10) theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh.
... CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 1.5.1 Tính tích cực HS học tập học tập vật lí Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt học tập ( L.V Rebrova, 1975) Học tập trường hợp riêng nhận ... ĐỘNG NHẬN THỨC TỰ CHỦ, TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Trong dạy học, GV có vai trò quan trọng việc tổ chức, kiểm soát, định hướng hành động học HS theo chiến lược dạy học hợp lý có hiệu quả, cho học sinh ... vật lí 10) GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng quan điểm dạy học thiết kế phương án dạy học học cách phù hợp phát huy hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải vấn đề học sinh NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU...
- 67
- 2,453
- 16
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25