... irien cd sir xiiiit hien ciia giai ciip tu siin xii khoa hgc da phiit trien a mcii irinh dd nao dd Xii liei") theo nd liii veil bi thax' the bcVi mcit phuang phiip sang Uic khiic phii hop x'cVi ... xiio dau ca xii dau chang nfi'ii xdn khdng thd che dim ducic sir xd hgc the hien ben ngoiii Rd rimg cr hai nhan viii niiy yCui lei ihirc ducre xan dung khii linh hoiil Xii seing dcing Ngiriri ... xiiii dimg hai hinh Ihiic bieu diil khiic de dien ui chiing Dieu niiy chiing la ec) the thiiy rd nhiit ki trerng mieu ui ngoai hinh ciia ciie nhan xiii Trudc het, di viio tim hieu nhfrng nhan...
... this… From a strictly mathematical viewpoint: What Equals 100%? What does it mean to give 100%? How about ACHIEVING 100% What equals 100% in life? Here’s a little mathematical formula that might ... = 96% But A-T-T -I- T-U-D-E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100% Therefore, one can conclude with mathematical certainty that: While Hard Work and Knowledge will get you close, Attitude will get you there! ... = 888888 987654 x + = 8888888 9876543 x + = 88888888 98765432 x + = 888888888 Brilliant, isn’t it? And look at this symmetry: 1x1=1 11 x 11 = 121 111 x 111 = 12321 1111 x 1111 = 1234321 11111...
... Xuõn Diu khng nh mt quan nim mi v nh th: T i cựng xng tht vi nhõn dõn t i Cựng m h i, cựng s i git mỏu T i sng vi cuc i chin u Ca triu ngi yờu du, gian lao. Quan nim y i lp hon ton vi thi kỡ ... 1.1.1 Mi quan h gia tn ti xó hi v ý thc xó hi, gia th ca vi i sng 1.1.1.1 Mi quan h gia tn ti xó hi v ý thc xó hi Trc nờu lờn mi quan h gia tn ti xó hi v ý thc xó hi, tỏc gi khoỏ lun xin c trớch ... ng xó hi ny sinh t tn ti xó hi v phn ỏnh tn ti xó hi giai on phỏt trin nht nh. [16, 423] Tn ti xó hi v ý thc xó hi cú mi quan h bin chng vi Tn ti xó hi quyt nh ý thc xó hi nhng ý thc xó hi cng...
... phát triển Khi tiếpcận v i văn chương tiếpcận v i th i đ i đó, giai đoạn Quan niệm nghệ thuật thống hữu quan niệm nghệ thuật gi i ngư i Thế gi i vận động phát triển tương quan gi i ngư i Trong ... giai đoạn sau 1945, cụ thể thay đ i “quan niệm ngư ithực Tuy nhiên, trìnhnghiêncứu thay đ i quan niệm nghệ thuật sau 1945 trình phát triển văn học đ i, cầnnghiên cứu, ghi nhận l i quan niệm ... năm đen t i Theo đó, tạo nên chuyển biến to lớn xã h i Đặc biệt, lớp văn nghệ sĩ ph i tr i qua trình tự thay đ i để hòa nhập vào th i đ i Quá trình tự thay đ i gi inghiêncứu g itrìnhnhận đường...
... Phươngphápnghiêncứu Để hoàn thành yêu cầu đề t i ngư i viết sử dụng phươngphápnghiêncứu sau: - Phươngpháp gi i thích học - Phươngpháp lịch sử - xã h i - Phươngpháp so sánh - Phươngpháp thống ... ngư i phi thường, nhà văn cần coi trọng thêm t i ngư i siêu việt, ngư i tâm linh, ngư i tự nhiện, ngư inhân lo i, ngư i cá thể ngư i đ i thường ” [20; tr.22- 23] Trong Tư nghiêncứu văn học đ i ... Chương III: Những đ i quan niệm nghệ thuật văn học Việt Nam từ sau năm 1986 qua sáng tác tiêu biểu Đ i quan niệm nghệ thuật thực 1.1 Hiệnthực chiến tranh 1.2 Hiệnthực sau chiến tranh Đ i quan niệm...
... tiêu cực hay tích cực, đ i diện cho quyền l i giai cấp xã h i hay giai cấp xã h i khác" Lênin cho rằng: "Trong xã h i dựa vào phân chia giai cấp đến mức độ phát triển định nó, đấu tranh giai ... Đảng gi i quan vô sản Làm ranh gi ichủnghĩathựcxã h ichủnghĩa v i khuynh hƣớng nghệ thuật khác Hợp pháp hóa việc hấp thụ khuynh hƣớng vào văn nghệ xã h ichủnghĩa Tiến công vào nhậnthức ... phápnghiêncứu Từ đặc i m đ i tƣợng mục đích nghiêncứu luận văn, thực đề t i theo phƣơng pháp sau đây: - Phƣơng pháp lịch sử - xã h i - Phƣơng phápnghiêncứuxã h ihọc văn học - Phƣơng pháp...
... nghiêncứu đề t i, côngtrìnhnghiêncứu tƣ tƣởng trƣớc tác Tuệ Trung v i tƣ cách thành tố biểu lịch sử triết học Vì vậy, việcnghiêncứu dừng l iviệc yếu tố tƣ tƣởng ông Côngtrìnhnghiêncứu ... Phƣơng phápnghiêncứu Đ i v i đ i tƣợng nghiêncứu tƣơng đ i đặc biệt nhƣ văn học Thiền n i chung, thơ Thiền Tuệ Trung n i riêng lựa chọn hƣớng tiếpcận từ bình diện thẩm mỹ, thông qua việc đọc ... triết học Thiền ph i Trúc Lâm đ i Trần” [11] Trƣơng Văn Chung i m chung côngtrình tác giả nêu v iviệcnghiêncứu dƣ i góc nhìn lịch đ i vấn đề tƣ tƣởng Việt Nam triết học Phật giáo, công trình...
... nghiêncứu đề t i, côngtrìnhnghiêncứu tƣ tƣởng trƣớc tác Tuệ Trung v i tƣ cách thành tố biểu lịch sử triết học Vì vậy, việcnghiêncứu dừng l iviệc yếu tố tƣ tƣởng ông Côngtrìnhnghiêncứu ... Phƣơng phápnghiêncứu Đ i v i đ i tƣợng nghiêncứu tƣơng đ i đặc biệt nhƣ văn học Thiền n i chung, thơ Thiền Tuệ Trung n i riêng lựa chọn hƣớng tiếpcận từ bình diện thẩm mỹ, thông qua việc đọc ... triết học Thiền ph i Trúc Lâm đ i Trần" [11] Trƣơng Văn Chung i m chung côngtrình tác giả nêu v iviệcnghiêncứu dƣ i góc nhìn lịch đ i vấn đề tƣ tƣởng Việt Nam triết học Phật giáo, công trình...
... Yasunari Kawabata, Yasashi quan niệm mỹ học dùng để đẹp mềm m i, nữ tính Nhiều nghiêncứu cho Yasashi thể vẻ đẹp thiên nhiên Tuy nhiên, viết này, ngư i tìm hiểu nguyên lý v i biểu vẻ đẹp ngo i diện ... thiện chân dung ngư i phụ nữ v i cảm nhận tinh tế cách miêu tả Shimamura Đ i v i Komako, ngo i hình nàng tưởng miêu tả cặn kẽ đầy đủ để trở thành chân dung hoàn thiện đọc l i miêu tả đó, ta nhận ... gương soi – Nhật Chiêu) Ông dường đáp l i l i tiếc nu itiếp n i dòng văn họcđỉnh cao Tr i qua 10 kỉ kể từ th i đ i Heian, Nhật v i vẻ đẹp mềm m i, trữ tình, duyên dáng – Nhật Bản v i vẻ đẹp...
... tìm hiểu hiệu việc nâng cao thể lực cho đ i tượng nghiêncứu 5.3 Phươngpháp vấn tọa đàm Là phươngpháp thu nhận thông tin thông qua h i – trả l i ngư inghiêncứu v i đ i tượng nghiêncứu vấn ... quan tâm Đề t i sử dụng phươngpháp vấn gián tiếp trực tiếp v i đ i tượng lựa chọn Đ i tượng vấn chuyên gia lĩnh vực TDTM, giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy GDTC trường Đ ihọc Tây Bắc, trường ... đ i sống văn hoá tinh thần, xây dựng l i sống lành mạnh, đẩy l i tệ nạn xã h iĐảng ta coi phát triển TDTT phận quan trọng thuộc sách xã h i Các nghị Đ i h i đ i biểu toàn quốc lần thứ VI, VII,...
... mỹ ngư i Nhật có tiêu chuẩn riêng gắn v i tôn giáo Từ ảnh hưởng Shinto giáo, ngư i Nhật kh i quát lên thành ba tiêu chuẩn đẹp: xabi, wabi vàxibui Xabi đẹp gắn v i tự nhiên, wabi vẻ đẹp giản dị ... màu h i hoạ truyền thống phương Đông Ẩn sau trang viết niềm tự hào ông xứ Niigata xinh đẹp, n i biên cương Tổ quốc, n i gió lạnh từ Xibêri qua biển th i vào, n i bao hệ thiền sư gắn bó diện thơ ... biểu để gi i thiệu truyền thống thơ ca viết thiên nhiên Nhật Bản v i lòng tự hào thầm kín Và sáng tác ông, ngư i ta dễ nhận niềm say mê đặc biệt ông ca ng i vẻ đẹp thiên nhiên tinh kh i, khiết...
... biệt rõ ràng quan niệm ngư ixã h i phong kiến xã h ixã h ichủnghĩatiếp thu ánh sáng, tư tưởng tiến Chủnghĩa Mác – Lênin ngư i Chính việcnhận khác biệt đó, em mạnh dạn chọn đề t inghiên ... ngư ixã h i phong kiến, đề t i có kế thừa phát huy thành tựu ngư i trước Tuy nhiên, đề t i nêu lên sâu vào tìm hiểu quan niệm, chất ngư ixã h i đ i so v i quan niệm ngư ixã h i phong kiến ... xã h i phong kiến tiến vượt tr i ngư i biết chế tạo công cụ lao động, xã h i xuất phân chia giai cấp rõ ràng, ngư i nông dân bị lệ thuộc, chịu áp bức, bóc lột nặng nề Vàxã h iXã h ichủ nghĩa...
... t iviệcLê Hoàn có quan hệ bất v i th i hậu để từ lên vua, hay nhận xét phê phán m i quan hệ hai ngư i Đ i Việt sử ký toàn thư tập sử gia Ngô Sỹ Liên nhà Lê biên soạn có mốt v i đánh giá m i ... số nhận xét Trang 159:” Bấy vua n i tu i, bọn Đinhi n làm đ i thần giúp việc sư Riêng Hoàn nắm giữ quân đ i vào n i cung cấm Th i hậu thấy liền yêu mến tư tình v iLê Hoàn, cho nhiếp làm việc ... có viết :” Xã h i Đ i Cồ Việt xã h i mà “ Khoan , giả , an , lạc” từ th i họ Khúc coi phương châm trị nước sinh hoạt tho i m i phóng khoáng b i cảnh văn hóa cộng đồng làng xã ngư i Việt khiết...
... kỷ XVIII Nhà nghiêncứu B i Duy Tân viết : " Trong lịch sử văn học , giai đoạn kỷ XVI , XVII đầu XVIII thờng đợc coi để l i tác gia, tác phẩm tiêu biểu giai đoạn khác ấn tợng chung giai đoạn ... cho " văn học cổ i n Việt Nam " Nhiệm vụ nghiêncứu 3.1 Đề t i có nhiệm vụ nghiêncứu văn họckỷ XVI - nửa đầu kỷ XVIII đ i sánh v i giai đoạn trớc ( kỷ X - XV) sau ( cu ikỷ XVIII - XIX ) nhằm ... , Hà N i 1999 ) Hay dừng l iviệc " thực lát cắt ngang" văn họckỷ XVI giai đoạn văn họckỷ XVI - nửa đầu kỷ XVIII nh viết Đặc i m văn học Việt nam kỷ XVI - bớc tiếp n i phát triển Nguyễn Hữu...
... hai nhà nho i n hình hai giai đoạn văn học LỊCH SỬ NGHIÊNCỨU Cho đến có nhiều côngtrìnhnghiêncứu khoa học tác giả đ inghiêncứu tổng thể văn học kỉ 16 19 n i chung, đồng th inghiêncứu ... ngư i chuyên tâm nghiêncứu Tuy nhiên, tìm hiểu Trạng Trìnhcôngviệc gặp nhiều khó khăn nhiều ghi chép ngư i th i viết ông nhiều thống v iViệcnghiêncứu đ i nghiệp thơ văn ông môn sinh tiến ... trí nhìn nhận l i triều đ i lịch sử nước ta Và nay, nhiều học giả tiếp tục nghiêncứu ông để nhìn nhận cách toàn diện ngư i tiếng Uy Viễn tướng quân NguyễnCông Trứ coi tượng văn học Việt Nam...
... thông n i ngư itiếpnhận nó” [7] Như vậy, quan niệm nhà lý luận phê bình văn học đô thị miền Nam, tính chất mở tác phẩm văn học, gắn liền v itiếpnhận ngư i đọc Ngư i đọc ngư i n i d i đ i tác ... nhận ngư i đọc Vì vậy, quan niệm chưa tiếpcận v i quan i m lý luận văn học đ i gi i, nên cần bổ sung quan niệm khác Đó quan niệm tác phẩm từ i m nhìn lý luận văn học đ i Tác phẩm từ i m nhìn ... i m khoa học có tính kh i quát côngtrình viết lý thuyết tiếpnhận không nêu thuật ngữ “văn văn học , mà g i “tác phẩm văn học" Những gi i hạn i u tất yếu, từ nhiều nguyên nhân, không loại...
... vật” [52, tr.99] B i viết dành nhiều trang nhậnđịnh giá trị Những ngư i t i biển, giúp ngư i viết có thuận l i ban đầu việcnghiêncứu tác giả đặc biệt giọng i u sức kh i qt thực trường ca Trong ... phân chia chương II chương III mang tính tương đ i khó tách bạch riêng lẻ yếu tố n i dung nghệ thuật tác phẩm n i chung trường ca n i riêng MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨUNghiêncứu trường ca th i chống ... t i Gi i hạn đề t i: đ i tượng nghiêncứu - phạm vi vấn đề Mục đích nghiêncứu Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề t i Lịch sử vấn đề Phươngpháp nghiên...