... này.4. Nội dung và phương pháp nghiên cứu của khoahọc quản lýgiáo dục 4.1. Nội dung của khoahọc quản lý - Cơ sở lý luận và phương pháp luận của quản lý: Bản chất quản lý, vận dụng lý thuyết ... tế, xã hội học, phương pháp TL, Chương 2. Phương pháp quản lýgiáodục 5Chương 1. Những vấn đề chung về khoahọc quản lýgiáodục 1. Khái niệm, vai trò của quản lý và quản lýgiáo dục 1.1. ... thực hiện hàng loạt các chức năng, các phương pháp quản lý. - Mục tiêu quản lýgiáo dục: Giáodục là một lĩnh vực quản lý xã hội Mục tiêu giáodục thể hiện ở những tiến bộ về giáodục và đào...
... 99H@!#+,J!5'J!2J$J!5'U9H@!#+,!@!3HL9H@,"!3HL!#+7J,&<09H@!#+AE0FKK$J!0v+!N+!O+!U+2+!U.G+'%0(>T18TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIBÙI THỊ PHÒNGBIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌCChuyên ngành : Quản lýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN ... Quản lýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌC QUẢN LÝGIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ KIM DUNGHÀ NỘI - 20129 +!:;3--% $.,H3 ... 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCTHÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề.1.1.1 Tổng quan những nghiên cứu liên quan đến hoạtđộng giáodục thẩm...
... cho xã hội. Hiện nay, khoatâmlýgiáodục trường đại học sư phạm HàNội cũng đang đào tạo mã ngành chính: sư phạm tâmlýgiáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề sư phạm tâmlýgiáodục chưa ... phạm tâmlýgiáodục cũng có những đặc thù riêng.* Mục đích của lao động sư phạm tâmlýgiáo dục Mục đích của lao động sư phạm tâmlýgiáodục cũng giống như ngành sư phạm nói chung là hình thành ... tượng của lao động sư phạm tâmlýgiáo dục Sư phạm là nghề tiếp xúc giữa con người với con người nên sư phạm tâm lýgiáodục đào tạo hai lĩnh vực cả về tâmlý và giáodục nên đối tượng nghề và...
... của KhoaTâmlýGiáodụchọcKhoaTâmlý – Giáodụchọc là một trong 13 khoa của trƣờng đƣợc thành lập từ năm 2000 trên cơ sở Tổ tâm lí – Giáodụchọc 2.2.1. Mục tiêu đào tạo của Khoa Đào ... quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoaTâmlý - Giáodục học trƣờng Đại học Hải Phòng Nguyễn Văn Thành Trƣờng Đại họcGiáodục Luận văn ThS ngành: Quản lýgiáo dục; ... viên Luật Giáodục nƣớc CHXHXN Việt Nam đã chỉ rõ: ― nhà giáo là ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục trong nhà trƣờng, cơ sở giáodục khác; nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáodục đại học gọi...
... phương. Đặc biệt, nhà trường luôn chú trọng phối hợp giáodục nhà trường - gia đình - xã hội nhằm tạo sự đồng bộ, thống nhất và hiệu quả cao nhất trong giáodục học sinh. Với những thành tích mà ... thích ứng tâmlý - xã hội ở người cả về lý luận và thực tiễn.Nói tóm lại, mỗi trường phái tâmlýhọc dưới góc độ tiếp cận và quan điểm riêng của mình đều chú ý tới sự thích ứng tâmlý của con ... TƯXHcủa học sinh trường THCS Quảng Phú Cầu - Ứng Hòa - HàNội để nghiên cứu.1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài1.2.1. Khái niệm thích ứngGiống như các khoahọc khác, Tâmlýhọc cũng rất quan tâm...
... cách. Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâmlý là những hiện tợng tâmlý diễn ra trong thời gian tơng ... trạng thái tâmlý cơ bản là chú ý và tâm trạng.* Các thuộc tính tâmlý là những hiện tợng tâmlý tơng đối ổn định, bền vững, khó hình thành và cũng khó mất đi. Các thuộc tính tâmlý tạo thành những ... dung giáodục cho sinh viên trong trờng đại học Sinh viên đại học là những trí thức tơng lai, do đó, họ cần đợc giáodục một cách toàn diện. Ngoài hai nội dung giáodục thẻ chất và giáodục quốc...
... động dạy và học 3.2. Hình thành hoạt động học Hình thành động cơ và mục đích học Hình thành hành động học Hình thành khái niệmHình thành kỹ năng và kỹ xảo3.3. Dạy học tạo sự tích ... học tiếp nhận thông tin bằng con đường nào?Chương 3: Cơ sở tâmlý của hoạt động dạy học và giáodục đại học 3.1. Bản chất của hoạt động dạy và học Khái niệm hoạt động dạy và hoạt động học Đặc ... của sự hình thành và phát triển tâmlý ngời.Môi trờng xà hội qui định sự phát triển tâmlý con ngời.Môi trờng xà hội một phần do môi trờng tự nhiên qui định.Sự phát triển tâmlý con ngời...
... 3.1.2. Xã hội hóa giáodục Xã hội hóa giáodục là làm cho cả xã hội quan tâm và góp công sức vào sự phát triển của giáo dục. Xã hội hóa giáodục là xu hướng phát triển của giáodục trên thế ... hội hóa giáo dục? Tại sao phải xã hội hóa giáo dục? Tại sao phải giáo dục và học tập suốt đời? Tổ chức giáodục như thế nào và cần giáo dục gì cho người học để tạo cơ hội học tập ... đối với sự phát triển xã hội và sự phát triển nhân cách; mục đích, nguyên lýgiáodục và mục đích, nguyên lýgiáodục của Việt Nam; Hệ thống giáodục và hệ thống giáodục quốc dân của Việt Nam....
... xã hội (tốt nhất là môn văn). 3.5. Xã hội hoá giáodục đại học Xã hội hóa giáodục đại học cần phải chỉ rõ vai trò của xã hội trong sự nghiệp phát triển nền giáodục đại học của nước nhà. ... tảng của xã hội hóa giáodục đại học đó là xã hội hóa nội dung chương trình đào tạo. Xã hội hóa giáodục đại học không đơn thuần là đa dạng hóa hình thức và các nguồn đầu tư cho giáodục đào tạo ... rằng, không thể khoán gọn giáodục đại học cho các nhà giáo và hệ thống các trường đại học, và xã hội hóa giáodục cũng sẽ không thể thành công nếu cộng đồng xã hội không nhìn thấy được vai...
... ứng dụng đó. 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA GIÁODỤC BÀI LUẬN CHUYÊN ĐỀ TÂM LÝGIÁODỤCHỌC ĐẠI HỌC Tên đề tài: Cuộc ... duy trì trạng thái tâmlý lành mạnh nhằm giúp cho sự thành công trong công việc và quan hệ con người?” Bài tiểu luận nhằm phục vụ cho chuyên đề Tâmlýgiáodụchọc Đại học nên góc nhìn ... thi. 7 2. Những áp lực đối với người giảng viên hiện nay: Vì nội dung tiểu luận phục vụ cho chuyên đề Tâmlýgiáodụchọc Đại học nên phần tiếp theo nhóm xin trình bày các áp lực và đề xuất...
... động của tổ bộ môn Tâm lý- giáo dục 1. Đặc điểm hoạt đông của bộ môn tâmlýgiáodục học. Bộ môn tâmlýgiáodục với sự quan tâm đặc biệt của nhà trường,với đội ngũ cán bộ có tâm huyết,có khả ... những kiến thức về chuyên nghành tâm lýgiáodục như :tâm lý lứa tuổi mầm non ,tâm lýhọc trẻ em ,tâm lýhọc phát triển ma tổ tâmlý của trường còn mở những trung tâm tư vấn nghề nghiêp cho sinh ... của chuyên đề tâmlýgiáodụchọc của Việt Nam. Nâng cao hơn nữa kiến thức tâmlý giáo dục học, nhận thức đúng đắn về chiến lược đào tạo giáodục Đại học, Cao đẳng.Để có được thành công qua...
... ĐHQGHN22Chương II. Tâmlýhọc dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN18Chương II. Tâmlýhọc dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN7Chương II. Tâmlýhọc dạy học Nguyễn Xuân Long- ... ĐHNN- ĐHQGHN9Chương II. Tâmlýhọc dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN11Chương II. Tâmlýhọc dạy học 3. Hình thành hoạt động học 3.1. Hình thành động cơ học tậpĐộng cơ bên trong Động ... Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN30Chương II. Tâmlýhọc dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN14Chương II. Tâmlýhọc dạy học 3.2. Hình thành mục đích học tập•Mục đích HT là những tri thức,...