học sinh biết các khái niệm phản ứng oxi hóa khử chất khử sự khử chất oxi hóa sự oxi hóa phản ứng oxi hóa khử phản ứng thế phản ứng hóa hợp phản ứng phân hủy
... 2.Kó -Học sinhbiếtkhái niệm: phảnứngoxihóa – khử, chất khử, khử, chấtoxi hóa, oxi hóa, phảnứngoxihóa – khử, phảnứng thế, phảnứnghóa hợp, phảnứngphânhủy -Học sinh có kó xác đònh chất ... tên ? Thế khử? Sựoxi hoá? Nội Dung I SựkhửSựoxihoáSựkhửSựoxihoáSựoxihoá H2 t HgO + H2 Hg + H2O → Sựkhử HgO + Sự tách oxi khỏi hợpchất gọi khử + Sự tác dụng oxi với chất gọi oxi ... khử, chấtoxi hóa, khử, oxihóa phương trình hóahọc cụ + Phânbiệtphảnứngoxihóa – khử với loại phảnứnghọc + Tính lượng chất khử, chấtoxihóa sản phẩm theo phương trình hóahọc Thái độ: Biết...
... quát, trừu tượng chia kháiniệmsinhhọc thành kháiniệm đại cương kháiniệm chuyên khoa a Kháiniệmsinhhọc đại cương Kháiniệmsinhhọc đại cương loại kháiniệmphản ánh cấu trúc, tượng, trình, ... để GV, HS phân tích rõ cấu trúc nội dung khái niệm, thấy kháiniệm có mối quan hệ với kháiniệmhọc hay kháiniệmhọc Thông qua GV HS thấy kháiniệm xem kháiniệm sở, tảng để từ kháiniệm đến ... trường hợp gọi cảm ứng Cảm ứngphảnứngsinh vật kích thích Tuy nhiên cảm ứng ĐV có có điểm khác cảm ứng - Kháiniệm cảm ứng: phảnứng TV sinh vật KT 45 - Khả thực vật phảnứng KT gọi tính cảm ứng...
... thiết môn học cho sinh viên giúp sinh viên nhớ lại thông tin học Để học môn sinh thái học, sinh viên cần phải có kiến thức toán, hoá học, sinhhọc đại cương kiến thức sinh lý, đa dạng sinhhọc tiến ... quan đến nhiều kiến thức mức độ sinh thái học, bao gồm sinh thái học hành vi, sinhhọc quần thể, sinh thái học quần xã, sinh thái học hệ sinh thái, địa lý sinhhọc loài côn trùng dòng sông ảnh ... Cáckháiniệm (nội dung): Mục tiêu giáo trình đưa kiến thức để sinh viên có hiểu biếtsinh thái học xung quanh kháiniệm chủ chốt Cáckháiniệm liệt kê sau phần giới thiệu chương để đưa cho sinh...
... thiết môn học cho sinh viên giúp sinh viên nhớ lại thông tin học Để học môn sinh thái học, sinh viên cần phải có kiến thức toán, hoá học, sinhhọc đại cương kiến thức sinh lý, đa dạng sinhhọc tiến ... quan đến nhiều kiến thức mức độ sinh thái học, bao gồm sinh thái học hành vi, sinhhọc quần thể, sinh thái học quần xã, sinh thái học hệ sinh thái, địa lý sinhhọc loài côn trùng dòng sông ảnh ... Cáckháiniệm (nội dung): Mục tiêu giáo trình đưa kiến thức để sinh viên có hiểu biếtsinh thái học xung quanh kháiniệm chủ chốt Cáckháiniệm liệt kê sau phần giới thiệu chương để đưa cho sinh...
... + Biome ngi to ra: h sinh thỏi ụ th v cụng nghip, h sinh thỏi cụng nghip nụng thụn, h sinh thỏi nụng nghip Ti liu chia s ti: wWw.SinhHoc.edu.vn 13 Tiểu luận chuyên đề Sinhhọc quần thể PHN KT ... theo i tng thc n, cú sinh vt tiờu th cp n thc vt; sinh vt tiờu th cp n sinh vt tiờu th cp vv + Vt phõn hy (Sinh vt tiờu th nh - D) gm nm, vi khun v mt s Ti liu chia s ti: wWw.SinhHoc.edu.vn 13 Tiểu ... chuyên đề Sinhhọc quần thể ng vt nh lm nhim v phõn gii cỏc xỏc cht ca ng vt v thc vt cựng cỏc cht thi ca cỏc c th Cng cú h sinh thỏi khụng cú thnh phn trờn nh h sinh thỏi cỏc hang ng, h sinh thỏi...
... Những từ mượn có mức Việt hóa thấp, giữ dấu ấn ngoại ngữ gọi từ ngoại lai Cho nên, bên cạnh kháiniệm từ Việt, cần phânbiệtkháiniệm từ gốc, từ mượn, từ ngoại lai từ ngoại phân tích từ vựng tiếng ... Việt Cách đọc Hán – Việt cách đọc chữ Hán Việt Nam người Việt Nam Cách đọc phản ánh dạng ngữ âm chữ Hán thời Đường dạy học Việt Nam lúc Tất nhiên, so với dạng ngữ âm chữ Hán đời nhà Đường cách ... xá, wosu, confu Từ mượn tiếng Hán đọc theo cách phát âm địa phương, có hình thức trùng với âm tiết, quẩy khó phânbiệt với từ Việt Đến phânbiệtkhái niệm: từ gốc Hán, từ mượn Hán, từ Hán Việt,...
... CáckháiniệmPhần cứng/phần mềm Ví dụ phần cứng như: Mainboard, RAM, HDD, CD-ROM CáckháiniệmPhần cứng/phần mềm Các kiểu máy tính Máy tính lớn(Mainframe) ... Webcam CáckháiniệmCác thành phần máy tính Thành phần bên +Bảng mạch (Mainboard) +Bộ vi xử lý(Microprocessor) +Bộ nhớ RAM +Đĩa cứng +Bộ cấp nguồn +Chuột +Những thiết bị phụ khác Cáckháiniệm ... tương tự ổ mềm có đặc tính khác nhau: Cố định, nhanh, lớn CáckháiniệmPhần cứng + Băng từ Băng từ thiết bị truy xuất Các kháiniệmPhần cứng Lưu trữ Bộ nhớ +RAM: Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên -là...
... I: CÁCKHÁINIỆM CƠ BẢN CỦA HÓAPHÂN TÍCH NỘI DUNG Mục đích, vai trò hóaphân tích Phân loại phương pháp phân tích Các bước hóaphân tích Hóa chất, dụng cụ thiết bị đo Các loại nồng độ hóaphân ... trò hóaphân tích - Nguồn gốc hóaphân tích - Hóaphân tích định tính - Hóaphân tích định lượng Phân loại phương pháp phân tích + Phân loại theo chất phương pháp - Phương pháp phân tích hóa học: ... bảo quản cách 3 Các bước hóaphân tích Bước 2: Khoáng hóa mẫu: chuyển mẫu thành dung dịch phân tích Yêu cầu: - Chọn hóachất có tính chất đối kháng với tính chất mẫu - Sử dụng hóachất từ đơn...
... trc th cho hc th cho nhiu hc sinh cho hc sinh - Hc sinh bo dn núi sinh - Hc sinh trung bỡnh, yu trc th thng ngi, thm s phi núi trc th Rốn k - Hc sinh th ng - Hc sinh hiu v nng din din t vỡ gi ... S hc sinh c lm vic - S hc sinh c lm vic hc sinh (suy ngh, trỡnh by ý kin nhiu (tho lun nhúm, lm c ca mỡnh) ớt vic cỏ nhõn) hot ng - Ch vi hc sinh khỏ gii - Mi i tng hc sinh u c tr li, hc sinh ... TI M CA EM I Mục tiêu: 1) Kiến thức:Giúp họcsinh hiểu thêm công việc hàng ngày mẹ 2) Kĩ năng: Họcsinh vẽ đợc tranh mẹ khả cảm xúc 3) Thái độ: Họcsinh thêm yêu thơng, quý trọng cha mẹ II Chuẩn...
... động học tập trò Trên sở trò tích cực, chủ động lĩnh hội tri thức cần thiết Kết tương tác hoạt động thầy trò QTDH đạt mục tiêu dạy học đề => Đó chất PPDH Vậy nên lên cách khái quát kháiniệm ... đích dạy học Đặng Vũ Hoạt (1971): “PPDH tổ hợp cách thức hoạt động thầy trò trình dạy học, tiến hành vai trò chủ đạo thầy, nhằm thực nhiệm vụ dạy học Đinh Quang Báo (2000): “PPDH cách thức ... Dạy học nhằm mục đích gì? - Mục đích Dạy học để đạt mục đích đó? - Nội dung Dạy học nào? – Phương pháp Mục đích dạy học đạt xác định đắn nội dung phương pháp Có nhiều kháiniệm PPDH, như:...
... thành kháiniệm cách mạng tư sản cho học sinh, nên gíáo viên phải cung cấp cho họcsinh đặc trưng nêu lên chấtkháiniệm cách liệt kê phận cấu thành nội dung kiện theo dàn ý sau: 1/ Nguyên nhân cách ... tài SKKN - Giúp họcsinh hình thành kháiniệm lịch sử nêu qui luật lịch sử b/.Hình thành kháiniệm cách mạng vô sản: b.1/ Hình thành kháiniệm ban đầu : Cách mạng vô sản kháiniệm mang tính lý ... diễn biến kết cách mạng nổ Pa ri, vạch mối quan hệ kiện giáo viên hướng dẫn họcsinh đến khái quát kháiniệm cách nêu lên chất tiêu biểu cho nội dung kháiniệm cách mạng vô sản cách mạng giai...
... hình góp phần to lớn nâng cao chất lượng dạy học gây hứng thú học tập cho họcsinh Trong trình học tập, họcsinh tự khám phá điều thân (mặc dù việc xảy khứ) Họcsinh ghi nhớ, nắm vững trải qua ... trò lớn việc giúp họcsinh tạo biểu tượng hình thành khái niệm, kênh hình phát triển khả quan sát, trí tưởng tưởng, tư ngôn ngữ họcsinh Nhìn vào loại đồ dùng trực quan nào, họcsinh thích nhận ... cung cấp cho họcsinh kĩ vẽ đọc đồ nên họcsinh từ lớp biếtsử dụng đọc đồ, lược đồ Trong trình biên soạn sách giáo khoa, mức độ yêu cầu rèn luyện kĩ sử dụng lược đồ đồ cho họcsinh môn Lịch...
... & VC BB Nội dung CáckháiniệmCác bước xây dựng chương trình Biểu diễn thuật toán Cài đặt thuật toán NNLT Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Cáckháiniệm Lập trình máy tính ... trình máy tính Thuật toán Là tập hợp (dãy) hữu hạn thị (hành động) định nghĩa rõ ràng nhằm giải toán cụ thể Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Cáckháiniệm Ví dụ Thuật toán giải PT bậc ... float(-b)/a); } Tin học sở A - Đặng Bình Phương 11 & VC BB Bài tập lý thuyết Thuật toán gì? (80) Trình bày tính chất quan trọng thuật toán? (81) Các bước xây dựng chương trình? (81) Các cách biểu diễn...
... nét lịch sử máy tính Các hệ máy tính điện tử Phân loại Các thành phần Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Vài nét lịch sử máy tính Blaise Pascal (1623 – 1662) Máy cộng học giới 1642 1670 Gottfried ... máy học Máy tính với chương trình bên John von Neumann Nguyên lý có tính chất định Chương trình lưu trữ máy Sự gián đoạn trình Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB hệ máy tính điện tử Thế ... 1GB… Tin học sở A - Đặng Bình Phương 18 & VC BB Phần cứng - CPU Khối điều khiển (CU – Control Unit) Các ghi (Registers) Khối tính toán số học logic (ALU – Arithmetic Logic Unit) Tin học sở A...
... & VC BB Nội dung Kháiniệm & chức Phân loại Hệ thống tập tin Một số hệ điều hành thông dụng Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Kháiniệm Hệ điều hành Kháiniệm Một chương trình ... phần cứng tài nguyên phần mềm Vai trò trung gian việc giao tiếp người sử dụng phần cứng máy tính Cung cấp môi trường cho phép người sử dụng phát triển thực ứng dụng họ cách dễ dàng Tin học ... (SmartCard) Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Phân loại Hệ điều hành Dưới góc độ số chương trình sử dụng lúc HĐH đơn nhiệm HĐH đa nhiệm Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Phân loại Hệ...
... HỌC HÌNH HỌC LỚP - Dạy kháiniệm Hình học lớp Ở lớp 7, phân môn Hình học mẻ học sinh, dạy kháiniệm Hình học, giáo viên thểkháiniệm hình họchọc có liên quan đến kháiniệm đưa qua hoạt động ... lâu kháiniệm hình học Vì phân môn Hình học có ứng dụng nhiều thực tế nên giáo viên cần cho họcsinh liên hệ thực tế sau học xong kháiniệm hình học câu hỏi dạng: Em lấy ví dụ thực tế hình ảnh khái ... giáo án phù hợp, từ tổ chức cho họcsinh hoạt động tương ứng nội dung học KẾT LUẬN Tổ chức hoạt động họcsinhhọc nghệ thuật, làm cho học thêm sinh động, giúp họcsinh yêu thích môn học, đồng thời...