... SKKN Sửdụngđồ t dạy họcôntập Địa lí trờng THCS Sáng kiếnSửdụngđồ t dạy họcôntập Địa Lí trờng trung học sở sáng kiến giải pháp cải tiến phơng pháp dạy học Hiện nay, đổi phơng pháp họctập ... dẫn học sinh cách hệthốngkiếnthức cách xây dựngđồ t kiếnthức - Cách khai thác kiếnthứctừđồ t duy, từ khái quát hóa, tổng hợp kiếnthức địa lí Qua trên, nhận thấy, sáng kiến kinh nghiệm Sử ... cực hóa tiết ôntập địa lí trờng THCS, chắn học không phát huy hết vai trò ôntậpHọc sinh không khái quát đợc tổng thể kiến thức, không xác định đợc kiếnthứctrọng tâm nên nhà học sinh tự học...
... pháp dạy học tích cực sửdụngđồtư để ôn tập, tổngkết tiếng Việt - nâng cao hứng thú họctập cho học sinh với phân môn Tiếng Việt lớp - Phương pháp dạy học tích cực sửdụngđồtư để tổngkết tiếng ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌCSƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài: SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONG DẠY ÔN TẬP, TỔNGKẾT TIẾNG VIỆT LỚP Bước 1.Hiện trạng Hoạt động Học sinh học chưa tốt nôi dungôn tập, tổngkết tiếng Việt ... Làm để nâng cao chất lượng họctậptổngkếttừ vựng tiếng Việt ? - Việc sửdụngđồtư vào ôn tập, tổngkết có nâng cao kếthọctậphọc sinh lớp không? Với tham gia 82 học sinh lớp trường THCS Nguyễn...
... hệthốnghóakiếnthức giai đoạn văn học, thể loại văn học, nhóm kiếnthức tiếng Việt, kiểu môn Tập làm văn phân môn Vì vậy, đưa phương pháp dạy họcBảnđồtư vào áp dụng cho tiết họcÔntập ... chiếm lĩnh kiếnthứchọc Hơn nữa, phạm vi sửdụng hẹp sửdụng chúng số tiết dạy có tính chất tổngkết chương, phần, mảng kiếnthức môn học hay ôntập mà chúng không sửdụng đại trà cho tất học, lên ... ưu điểm trên, vận dụng BĐTD vào hỗ trợ dạy họckiếnthức mới, củng cố kiếnthức sau tiết học, ôn tập, hệthốnghóakiếnthức sau chương, học kì, giúp lập kế hoạch học tập, công tác cho hiệu mà...
... hệthốnghóakiếnthức giai đoạn văn học, thể loại văn học, nhóm kiếnthức tiếng Việt, kiểu môn Tập làm văn phân môn Vì vậy, đưa phương pháp dạy họcBảnđồtư vào áp dụng cho tiết họcÔntập ... não ứng dụng vào sống Bảnđồtư ( gọi sơ đồtư hay lược đồtư ) hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệthốnghóa chủ đề hay mạch kiến thức, cách kết hợp việc sửdụng đồng ... chiếm lĩnh kiếnthứchọc Hơn nữa, phạm vi sửdụng hẹp sửdụng chúng số tiết dạy có tính chất tổngkết chương, phần, mảng kiếnthức môn học hay ôntập mà chúng không sửdụng đại trà cho tất học, lên...
... i tư giúp cho h c sinh t i ưu hóatư c a D y h c b ng b n b ng vi c ti p nh n thông tin, phân tích, t ng h p c th hóa k t qu x lý thông tin b ng s n ph m c a em t o Do v y d y h c b ng b n tư ... u - An Nhơn SKKN: S d ng b n tư d y h c môn Hóa h c l p Năm h c: 2013 - 2014 ây m t công vi c không h ơn gi n chút nh t i v i nh ng h c sinh m i c làm quen v i môn Hóa h c Nó òi h i h c sinh ph ... THCS Nhơn H u - An Nhơn SKKN: S d ng b n tư d y h c môn Hóa h c l p Năm h c: 2013 - 2014 a.3 Các bư c thi t k m t b n tư duy: thi t k m t b n tư dù v th công b ng, gi y , hay ph n m m Mind Map,...
... bộ giáo dục đào tạo tr-ờng đại học vinh HONG TH T THIT K V S DNG BN T DUYTRONG DY HC GII TCH 12 THEO HNG TCH CC HểA HOT NG HC TP CA HC SINH LUN VN ... hc toỏn mt s trng THPT 29 1.6 Kt lun chng 31 Chng THIT K V S DNG BN T DUYTRONG DY HC GII TCH 12 THEO HNG TCH CC HểA HOT NG HC TP CA HC SINH 33 2.1 Quy trỡnh thit ... tõm ca rt nhiu c gi ú l cun: Bn t cụng vic; Bn t qun tr, Lp bn t duy, cỏc cun sỏch ny nhn mnh tm quan trng ca phng phỏp t duy, cỏch ghi nh v phỏt trin ý tng Mt nhúm nghiờn cu ca Vin Khoa hc...
... số đồtư GV tập cho HS đọc hiểu đồtư duy, kết hợp trình giảng Từ hướng cho HS có thói quen tư logic theo hình thức sơ đồhóađồtư Tác giả sửdụngđồtư tiết học: - Tiết 1: Ôntập đầu năm Sửdụng ... đối tư ng HS lớp 11A2 (có sửdụngđồtư duy) lớp 11A3 (không sửdụngđồtư duy) , có kết hợp tổ chức cho HS hoạt động nhóm, yêu cầu HS thuyết trình trước lớp - So sánh, phân tích kết đưa kết luận ... nhớ lâu Luôn để nhánh Bảnđồtư gấp khúc tự nhiên, điều làm cho Bảnđồtư hút không bị nhàm chán Sửdụngtừ khoá nhánh ý tư ng Từ khoá phải thật ngắn gọn làm bật ý nghĩa nhánh ý tư ng Sửdùng hình...
... chọn, hệthốnghóa ghi nhớ kiếnthức hiệu quả; đồng thời biết biết liên kết nhiều nguồn kiếnthức lại với vận dụng cách hiệu vào họctậpthực tiễn Vì tơi thực đề tài: “ Sửdụngđồtư dạy họcHóahọc ... sai sót học sinh B PHẦN NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Cơ sở lý luận: Khái qt đồtư duy: GV: Nguyễn Thò Tuyết Hạnh Đềà tài: Sửdụngđồtư dạy họcHóahọc THCS Bảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư nhằm ... dạy, ơntậpkiếnthức cho học sinh cách khoa học Qua học sinh ghi nhớ sâu sắc kiến thức, tránh kiểu học vẹt, học thuộc lòng cách máy móc II Khả áp dụng: Đề tài: “ Sửdụngđồtư dạy họcHóahọc THCS”...
... phỏp thc hin thi gian qua - u tiờn tụi xin gii thiu túm lc v Bn T Duy (BTD) nh sau : Bn t (BTD) cũn gi l s t duy, lc t duyl hỡnh thc ghi chộp nhm tỡm tũi o sõu, m rng mt ý tng, h thng húa ... quan, dy hc phỏt hin - gii quyt , dy hc trũ chi v gn õy nht l dy hc bng Bn T Duy - Phng phỏp dy hc bng bn T Duy (BTD) l phng phỏp chỳ trng n c ch ghi nh logic, mch lc, , d m rng o sõu mt ý ... dy hc trờn lp, tụi xin trỡnh by kinh nghim Phng phỏp kt hp s dng Bn T Duy dy hc Húa hc Bi vit ny s gii thiu túm lc v Bn T Duy (BTD); cung cp mt s phng phỏp s dng BTD kt hp vi t chc hot ng dy...
... Thắm Trang SKKN: Sửdụngđồtư dạy họchóahọc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONG DẠY HỌC HĨA HỌC GV: Tống Thò Thắm Trang SKKN: Sửdụngđồtư dạy họchóahọc A PHẦN MỞ ĐẦU ... họchóahọc B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Khái niệm ưu điểm đồtưBảnđồtư ? Bảnđồtư gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, ... kiếnthức - Có thể tóm lược tổ chức hoạt động dạy học với đồtư sau: GV: Tống Thò Thắm Trang 10 SKKN: Sửdụngđồtư dạy họchóahọc CHƯƠNG 2: ÁP DỤNGBẢNĐỒTƯDUY VÀO Q TRÌNH GIẢNG DẠY 2.1 Học...
... học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạy họcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề ... lâu hơn, hệthống Đối với phân môn Tập làm văn BĐTD hay sơ đồ coi dàn ý sơ lược đề cụ thể Học sinh họctập độc lập, sửdụng BĐTD để hỗ trợ học tập, phát triển tư lôgic - Học sinh tựsửdụng BĐTD ... Nghiệp ôn tập, khái quát lại kiếnthứchọc BĐTD giúp em có nhìn tổng quát từ ngữ tiếng Việt Việc sửdụng BĐTD tiết tổngkết văn học nói chung, phân môn tiếng Việt nói riêng tác dụng khái quát hóa kiến...
... ghi (là mục đích sửdụngđồtư duy) Ưu điểm đồtư iMindMap hoạt động dạy môn GDCD 4.1 Sửdụngđồtư công cụ để giúp học sinh chiếm lĩnh kiếnthứctổng hợp học : Với phương pháp đồtư giảng dạy bước ... -18- Sửdụngđồtư dạy học môn GDCD lớp 12 trường THPT Đồng thời học sinh khẳng định toàn dung lượng kiếnthức bài, xác định ý chính, ý phụ lên kế hoạch họctập hiệu 4.2 Sửdụngđồtư công cụ ... nhớ kiếnthức thường < 50% dung lượng Sửdụngđồtư giúp em khắc phục hạn chế Sau học, cần củng cố kiếnthứchọc sinh cần nhìn vào đồtư tái 80%-90% kiếnthứchọc Sau kếtthúc tiết học, học sinh...
... mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạy họcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... 2012 Năm học: 2011 - dạy họcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạy học có hiệu công tác giảng dạy họctậphọc sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời ... điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh Mặt khác môn học thuộc nhóm công cụ, môn văn thể rõ mối quan hệ với nhiều môn học khác nhà trường phổ thôngHọc tốt môn văn tác động tích cực tới môn học khác...
... việc đồtư duy, việc sửdụngđồtư dạy họcôntập môn Lịch sử trường THCS Đề tài: Sửdụngđồtư dạy họcôntập môn Lịch sử 7- THCS” - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụngđồtư dạy họcôntập môn ... triển Lịch sử dân tộc Đề tài: Sửdụngđồtư dạy họcôntập môn Lịch sử 7- THCS” - Các họcôntậpsửdụng sơ đồtư duy: + Bài 17 Ôntập chương II chương III Nội dung chủ yếu ôntậpkiếnthứchọc triều ... môn Lịch Sử 2.Một số vấn đề lí luận chung vấn đề nghiên cứu Đề tài: Sửdụngđồtư dạy họcôntập môn Lịch sử 7- THCS” a Bảnđồtư ? BảnĐồTưDuy gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi...
... : Khả sữdụngBảnđồtư vào giảng dạy - SửdụngBảnđồtư việc kiểm tra kiếnthức cũ - SửdụngBảnđồtư việc giảng - SửdụngBảnđồtư việc củng cố kiếnthức - SửdụngBảnđồtư để tập nhà II.2.4 ... cho em kiếnthức sơ đồtư duy, lợi ích sửdụng sơ đồtư cách thành lập sơ đồtư * Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng để tổ chức hoạt động học cho học sinh: - Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng ... Margulies phát triển công cụ (hiện nhà khoa học cải tiến), đồng thời kết hợp với thành đạt ngành khoa học nhận thức, phương pháp hệ thống, ngành đồhọa nhân học Phương pháp sửdụngđồtưthức nghiên cứu...
... thú họctập em, sửdụngđồtư phương pháp họctập đạt hiệu cao Họctậpđồtư giúp em nắm tri thức cách có hệ thống, dễ nhớ, hình thành cho học sinh tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách khoa học, ... chọn đề tài "SỬ DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONG DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHO HỌC SINH LỚP 5" Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Việc nghiên cứu ứng dụngđồtư vào dạy học giới Bảnđồtư mệnh danh "Công cụ vạn ... đồ tƣ BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư Là hệthống ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệthốnghóa chủ đề hay mạch kiếnthức Bằng cách kết hợp việc sửdụng đồng thời hình ảnh,...
... thú họctập em, sửdụngđồtư phương pháp họctập đạt hiệu cao Họctậpđồtư giúp em nắm tri thức cách có hệ thống, dễ nhớ, hình thành cho học sinh tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách khoa học, ... chọn đề tài "SỬ DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONG DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHO HỌC SINH LỚP 5" Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Việc nghiên cứu ứng dụngđồtư vào dạy học giới Bảnđồtư mệnh danh "Công cụ vạn ... đồ tƣ BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư Là hệthống ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệthốnghóa chủ đề hay mạch kiếnthức Bằng cách kết hợp việc sửdụng đồng thời hình ảnh,...
... viên sửdụng BĐTD để hệthốngkiếnthức cách khoa học logic, nội dunghọc thể đồ cách trực quan mà không bị bỏ sót ý Không thế, sửdụng BĐTD giúp giáo viên tạo hình thứchọctập khác nhau, sửdụng ... quan hệ với thông qua từ khóa Tùy theo mục đích sửdụng mà thiết kế BĐTD họcthông thường, kiểm tra, thực hành, ôn tập, tổngkết hay hệthống chương, phần kiếnthức Với tập này, giáo viên học ... viên học sinh việc trình bày ý tư ng cách rõ ràng, suy nghĩ sáng tạo, họctậpthông qua biểu đồ, tóm tắt thông tin học hay sách, báo, hệthống lại kiếnthức học, tăng cường khả ghi nhớ, đưa ý tư ng...