... 1. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodụchọcđại học, Quyển 1 – H, 1997. 2. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodụcđạihọc và những thách thức đầu thế kỷ 21, Hà Nội, 2000. 3. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn ... đạihọc : Luật giáodục 2005 của ta có quy định mục tiêu giáodục (Điều 2), mục tiêu của các bậc học (Điều 22 bậc Mầm non, Điều 27 bậc Phổ thông, Điều 33, Giáo dục nghề nghiệp, 39 Giáodục ... học chế tín chỉ theo đúng nghĩa mà chỉ “ na ná” tín chỉ, hay nói như một chuyên gia nhận xét: “Về cơ bản học chế củagiáodụcđạihọcViệtNam (GDĐH VN) đang áp dụng nhiều yếu tố củahệ thống...
... định của các trường đạihọc trong bối cảnh hội nhập Thƣơng hiệu giáodục và nhất là thƣơng hiệu giáodụcđạihọc là khái niệm chƣa phổ biến ở Việt Nam. Mặc dù có một hệthống các trƣờng đạihọc ... của Bộ tiêu chuẩn cũ. Trƣờng đạihọc Chỉ tiêu tuyển sinh 2009 Đại học Bách Khoa 6370 Đại học Y 900 Đại học Ngoại Thƣơng HN 3100 Đại học Nông nghiệp 1 4060 Đại học sƣ phạm HN 2500 Đại ... hiệu trong GiáodụcĐại học: Thực tiễn và kinh nghiệm trong bối cảnh toàn cầu” tổ chức tại Nha Trang tháng 8/2009. Tuy nhiên, giáodục ở ViệtNam hiện nay nói chung và giáodụcđạihọc nói riêng...
... TRIỂN GIÁO DỤCĐẠIHỌCVIỆT NAM 85 2.1. KHÁI QUÁT CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠI HỌC VIỆTNAM TỪ SAU ĐỔI MỚI ĐẾN NAY 85 2.1.1. Quá trình đổi mới nội dung chính sách phát triển giáo ... chế và bất cập của chính sách phát triển giáodụcđạihọcViệtNam hiện nay 136 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM NHỮNG NĂM ... THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤCĐẠIHỌC Ở VIỆTNAM NHỮNG NĂM TỚI 164 3.1.1. Bối cảnh và xu thế phát triển giáodụcđạihọcViệtNam trong những thập niên đầu của thế kỷ XXI 164 3.1.2....
... giáodụcđạihọc trong bối cảnh nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa củaViệtNam phù hợp với những nguyên tắc cơ bản của kinh tế thị trường, nhằm thúc đẩy hệthốnggiáodụcđại ... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... triển GDĐH nằm trong phạm vi của lĩnh vực khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học, giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác - Sử dụng cách...
... học Kinh tế trờng Đạihọc KTQD nói riêng, em có một số ý kiến về hệ thống đào tạo các ngành Tin học trong hệthống các trờng đạihọc ở Việt Nam hiện nay nh sau: Nhìn chung các trờng đạihọc ... lớn của tin học trong x hội vàà những bất cập với việc đa tin học đến với mọi nhà, mọi ngời, em đ chọnà bài viết: Hệthống đào tạo các ngành tin học trong hệthống các trờng đại học ở ViệtNam ... 0918.775.368Đề tài : Hệthống đào tạo các ngành tin học trong hệthống các trờng đạihọc ở ViệtNam hiện nay.Nhân loại đang tiến vào thế kỷ 21 kỷ nguyên của tri thức và công nghệ thông tin (CNTT)....
... thành quả của cổ phần hóa đạihọc nếu học phí đại học công duy trì như hay giảm hơn mức hiện nay. Nếu Chính phủ giảm ngân sách cho đạihọc hay tăng học phí đạihọc công thì cổ phần hóa đạihọc có ... phát triển và hiện đại hóa đại học, Chính phủ ViệtNam có thể xúc tiến các biện pháp ngắn hạn sau: cải tổ hệthống tổ chức và cơ chế quản lý đại học; thành lập một vài đạihọc công mới từ các ... tư củaViệtNam rất tốt, khi đầu tư ở ViệtNamhọc được rất nhiều ưu đãi. Đó là các chính sách ưu đãi về đất đai, về thuế. Chẳng hạn khi các nhà đầu tư nước ngoài đầu tư cho GDĐH Việt Nam...
... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học, như quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... trong hệthốnggiáodụcđạihọc về quản lý từng mặt của trường đại học, cao đẳng. 2.2.2. Nội dung pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng hiện nay Pháp luật củaViệtnam về giáodục ... phát triển giáodục và đào tạo giai đoạn 2001-2010, thực hiện Đề án Đổi mới cơ bản và toàn diện GiáodụcĐạihọcViệtNam giai đoạn 2006-2020, chuẩn bị cho hệthốnggiáodụcđạihọc nước ta...
... cơcấu hệthốnggiáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục. Cuộc cải cáchnày nhằm mục đích thống nhất hai hệthốnggiáodục tồn tại ở hai miền Bắc - Nam (hệ thốnggiáodục 10 nămcủa miền ... nhân củahệthống giáo dụcđạihọccủa nước nhà, từ đó đưa ra những kiến nghị nhằm hoàn thiện, nâng cao chất lượng giáodụcđại học. B. Nội dung 2Tiểu luận: Chất lượng giáodụcđạihọc ở Việt ... động giáodụccủaViệt Nam, tạo ra khung khổ pháp lý cho hoạtđộng giáodụccủaViệt Nam. Hiện nay, hệthốnggiáodục quốc dân được tổ chức theo Luật Giáodục quy địnhtại điều 6 như sau:+ Giáo...
... của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh giá, phát triển đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý, quản lý và quản trị đại ... cách khác nhau. Cuối cùng là mở rộng hệthốngđạihọc tư. Đây được xem như một giải pháp giúp chia sẻ chi phí đạihọc và đồng thời đáp ứng nhu cầu họcđại học ngày một gia tăng. Đầu tư đội ngũ ... ý nghĩa của từ này, nội dung xuyên suốt củacủa chính sách phải phù hợp và bảo đảm thống nhất quyền lợi cho toàn bộ hệthống GDĐH, không phân biệt đó là cơ sở đạihọc thuộc sở hữu của nhà...
... hệthốnggiáodụcđạihọc Thứ nhất, cơ cấu lại hệthống GDĐH quốc dân và hệthống nhà trường đại học trong cả nước. - Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau trung học ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM TRONG NHỮNG NĂM SẮP TỚI 3.3.1. Xây dựng, bổ sung và hoàn thiện hệthống văn bản pháp luật khuyến khích vận dụng quy luật thị trường trong quản lý và quản trị đại ... củahệthống đều cố gắng đổi mới trong sự phối kết lỏng lẻo và rời rạc củahệ thống. Cản trở lớn nhất là sự không rõ ràng về quan hệ sở hữu, quyền lợi và trách nhiệm của các bên tham gia hệ...
... cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng 100 lưu học sinh sang Hoa Kỳ để học những ... HẠN CHẾ CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM HIỆN NAY 2.2.1. Những hạn chế chủ yếu của chính sách phát triển giáodụcđại học ở nước ta hiện nay Những kết quả đạt được của đổi ... có 600 lưu học sinh của 12 nước theo hiệp định và tiếp nhận 2.800 lượt lưu học sinh của 18 quốc gia vào học tại Việt Nam. Lưu học sinh nước ngoài vào Việt Nam phần lớn để học tiếng Việt, ngôn...
... trong giáodụcđạihọc ở ViệtNam liên quan tới cung cầu lao động. Nhiệm vụ củagiáodụcđạihọc Giáo dụcđạihọc ngày nay hướng tới việc thỏa mãn nhu cầu của 3 đối tượng: nhu cầu của nhà ... cho rằng, giáodụcđại học ViệtNam đang đứng ngoài trào lưu củagiáodục thế giới. Theo GS. Đỗ Trần Cát, tổng thư ký Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước, chương trình giáodụcđạihọc còn nhiều ... sống và của công cuộc đổi mới, hội nhập. Vậy trên thực tế, giáodụcđạihọc ở Việt Nam đã thực hiện nhiệm vụ này ở mức độ nào? Thực trạng các vấn đề trong giáodụcđạihọc ở Việt Nam: cung...