... luận kỹ năng, kỹgiải tốn mét số biện pháp rènluyệnkỹgiải toán cho học sinh THPT Rènluyệnkỹứngdụngđạohàm để giải toán cực trị hàm sè Tìm hiểu thực trạng việc rènluyệnkỹứngdụngđạo ... thức luyện tập, đào sâu, ứng dụng, hệthống hố ơn Luyện tập: Trước hết nhằm mục tiêu rènluyệnkỹkỹ sảo luyệntập tính Tốn mà việc dựng hình, vẽ đồ thị hàm số, giảiphương trình, bấtphương trình, ... tài GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Có thể rènluyệnkỹứngdụngđạohàm để giải tốn cực trị hình học thơng qua hệthốngtập điển hình gợi ý rènluyệnkỹgiải tốn Bởi tậpphương tiện quan trọng để đạt mục...
... CHƯƠNG II XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP ĐIỂN HÌNH NHẰM RÈNLUYỆNKỸNĂNGỨNGDỤNGĐẠOHÀM ĐỂ GIẢI TỐN CỰC TRỊ HÌNH HỌC I HỆTHỐNG CÁC BÀI TỐN ĐIỂN HÌNH CĨ ỨNGDỤNGĐẠOHÀM ĐỂ GIẢI TỐN CỰC TRỊ HÌNH ... 4: Sử dụng số phép dời hình Phương pháp 5: Sử dụng số bất đẳng thức Phương pháp 6: Sử dụngphương pháp hàm số II RÈNLUYỆNKỸNĂNGỨNGDỤNGĐẠOHÀM ĐỂ GIẢI TỐN CỰC TRỊ HÌNH HỌC II.1 Kỹ Các kỹ chung ... Có thể rènluyệnkỹứngdụngđạohàm để giải toán cực trị hình học thơng qua hệthốngtập điển hình gợi ý rènluyệnkỹgiải toán Qua việc rènluyệnkỹứngdụngđạohàm để giải tốn cực trị hình...
... II.3.1 Rènluyệnkỹ chung ứngdụngđạohàm để giải tốn cực trị hình học • Rènluyệnkỹ chung để giải tốn theo bước Polya áp dụng cho trìnhrènluyệnkỹ • Rènluyệnkỹ chung ứngdụngđạohàm (phương ... Có thể rènluyệnkỹứngdụngđạohàm để giải tốn cực trị hình học thơng qua hệthốngtập điển hình gợi ý rènluyệnkỹgiải toán Qua việc rènluyệnkỹứngdụngđạohàm để giải tốn cực trị hình học ... đích, trước hết rènluyệnkỹứngdụngđạohàm để tìm cực trị, GTLN, GTNN hàm số Bởi muốn có kỹứngdụngđạohàm để giải toán cực trị hình học phải có kỹ tìm cực trị hàm số Xây dựnghệthống tốn cực...
... CHƢƠNG II XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP ĐIỂN HÌNH NHẰM RÈNLUYỆNKỸNĂNGỨNGDỤNGĐẠOHÀM ĐỂ GIẢI TOÁN CỰC TRỊ HÌNH HỌC I HỆTHỐNG CÁC BÀI TỐN ĐIỂN HÌNH CĨ ỨNGDỤNGĐẠOHÀM ĐỂ GIẢI TỐN CỰC TRỊ HÌNH ... dụng số bất đẳng thức Phƣơng pháp 6: Sử dụngphương pháp hàm số II RÈNLUYỆNKỸNĂNGỨNGDỤNGĐẠOHÀM ĐỂ GIẢI TỐN CỰC TRỊ HÌNH HỌC II.1 Kỹ Các kỹ chung giải tốn cực trị hình học: Vẽ hình, chứng ... hàm số Kỹ vận dụng quy trình bước để giải tốn cực trị hình học phương pháp hàm số có ứngdụngđạohàm II.2 Một số khó khăn sai lầm giải tốn cực trị hình học Khi giải tốn hình học nói chung, giải...
... tài: Rènluyệnkỹ sử dụngđạohàm để chứng minh bất đẳng thức 1.2 Mục đích nghiên cứu - Từ bất đẳng thức cụ thể cần rènluyện cho học sinh kỹ xây dựngphươngtrìnhhàm số thích hợp, từ sử dụngứng ... có kỹ vận dụng tính chất bất đẳng thức bất đẳng thức cổ điển để kiến tạo tri thức tổng hợp từ vận dụng vào giảitập - Chưa có kĩ vận dụng kiến thức học vào thực tế sống - Từ bất đẳng thức chứng ... tri thức, phương pháp phát triển tư duy, trí tuệ cho học sinh Phần bất đẳng thức quan trọng việc phát triển tư sáng tạo, tư biện chứng cho học sinh Sử dụngứngdụngđạohàm để chứng minh bất đẳng...
... xác định hệthống gồm nhiều kĩ phận khác nhau, kĩ nối tiếp kĩ khác theo trình tự tuyến tính Do đó, rèn luyện, luyệntập bỏ qua kĩ Trong chơng trình SGK TV 2000, nhà nghiên cứu ý tới việc rèn kĩ ... 2.3.1 VËn dụnghệthống BT dạy-học văn miêu tả phân môn TLV a) Nh ta thấy, hệthống BT RLKN viết văn miêu tả cho HS tiểu học phong phú, đa dạng tơng đối phức tạp Do đó, để vận dụnghệthống BT ... b) Đề xuất hệthống BT RLKN viết văn miêu tả cho HS tiểu học cách thức thực hệthống BT ®ã thùc tiƠn d¹y häc TV ë tiĨu häc; c) Thực nghiệm s phạm nhằm kiểm chứng tính khả thi hiệu hệthống BT đợc...
... 71 Chương HỆTHỐNGBÀITẬPRÈNKỸNĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP LÀM VĂN 72 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPRÈN KĨ NĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP LÀM VĂN ... 1.3 BÀITẬP TIẾNG VIỆT VÀ VAI TRÒ CỦA BÀITẬP TRONG DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN Ở TIỂU HỌC 1.3.1 Bàitập dạy học tiếng Việt Bàitậphệthống nhiệm vụ mà GV thiết kế, HS phải thực hiện, phải giảitrình ... điểm tư HS lớp với việc rènluyệnkỹ lập luận thông qua hệthốngtập TLV 46 1.5.2 Đặc điểm ngôn ngữ HS lớp với việc rènluyệnkỹ lập luận thông qua hệthốngtập TLV ...
... cầu xây dựnghệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự Thứ nhất: Hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu phải bám sát cấu trúc văn tự hệthốngtậprènluyệnkỹ 18 Bàitậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn ... dựnghệthốngtậprènluyện đọc hiểu văn tự 16 1.2.4 Yêu cầu xây dựnghệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 18 Xây dựnghệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự trường THPT 20 2.1 Bàitập ... trường THPT 11 1.2 Hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 13 1.2.1 Khái niệm tập, hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 13 1.2.2 Sự cần thiết hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự...
... - Bàitậprènluyện KN xây dựng kế hoạch HĐGD - Bàitậprènluyện KN tổ chức thực HĐGD - Bàitậprènluyệnkỹ giao tiếp ứng xử sƣ phạm - Bàitậprènluyện KN giải tình giáo dục - Bàitậprènluyện ... việc rènluyện KN ứngdụng - đích cần đạt đƣợc mơn khoa học nghiệp vụ Một biện pháp đóng vai trò tích cực q trìnhrènluyện KN ứngdụng sử dụnghệthốngtập môn học 1.1.2 Vấn đề sử dụngtập Giáo ... tập Giáo dục học rènluyện KNHĐGD cho sinh viên 31 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP GIÁO DỤC HỌC RÈNLUYỆN KNHĐGD CHO SINH VIÊN 38 2.1 Thực trạng sử dụnghệ thống...
... chơng sử dụng kết chơng trớc để xây dựnghệthốngtậprènluyệnkỹ đọc tập đọc Hệthốngtập gồm hai nhóm : Nhóm tậprènluyệnkỹ đọc diễn cảm nhóm tậprènluyệnkỹ đọc hiểu Ngoài có nhóm tập để ... sử dụng có hiệu phơng pháp Hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc Sau trình bày hệthốngtập cụ thể 34 Chơng II: hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc cho häc sinh TiĨu häc giê tËp ®äc Giíi thiệu khái quát hệthống ... nâng cao hiệu dạy tập đọc 2.2.2 Nguyên tắc xây dựnghệthốngtậprènluyệnkỹ đọc cho học sinh Tiểu học Để thực đợc quan điểm tập đáp ứng đợc nhiệm vụ tậpHệthốngtậprènluyệnkỹ đọc cần phải...
... Chương HỆTHỐNGBÀITẬPRÈNKỸNĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP LÀM VĂN 70 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPRÈN KĨ NĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP ... 1.3 BÀITẬP TIẾNG VIỆT VÀ VAI TRÒ CỦA BÀITẬP TRONG DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN Ở TIỂU HỌC 1.3.1 Bàitập dạy học tiếng Việt Bàitậphệthống nhiệm vụ mà GV thiết kế, HS phải thực hiện, phải giảitrình ... điểm tư HS lớp với việc rènluyệnkỹ lập luận thông qua hệthốngtập TLV 44 1.5.2 Đặc điểm ngôn ngữ HS lớp với việc rènluyệnkỹ lập luận thông qua hệthốngtập TLV ...
... Chương 2: Xây dựng hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 2.1 Nguyên tắc xây dựng hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 2.2 Hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi ... Tìm hiểu mức độ sử dụng các bàitập và hệthốngbàitập trong q trình dạy trẻ 5 6 tuổi đo lường Tìm hiểu những thuận lợi và khó khăn khi xây dựng hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi của giáo viên mầm non ... tình huống nảy sinh, tự kiểm tra kết quả trong hoạt động đo lường của mình 2.2 Hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 2.2.1 Hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo độ dài các đối tượng 2.2.1.1 Dạng 1: Đo nhiều đối tượng có kích thước bằng nhau bằng ...
... loại đưa hai hình thức rènluyện chính: * Bàitậprènluyệnkỹ lập dàn ý cho dạng kể chuyện từ đời thường Bàitậprènkỹ lập dàn ý từ đề kể chuyện danh nhân Bàitậprènluyệnkỹ lập dàn ý từ đề sinh ... trúc cách trình bày Thốngtập lý thuyết; kỹ năng, thốngtập tập, thống lý thuyết làm văn nói chung với lý thuyết kỹ lập dàn ý nói riêng thốngkỹ lập dàn ý với kỹ khác Bảo đảm tính thống yêu cầu ... phải xuất phát từ hệthốngtập Muốn hình thành hệthốngtập cần xác định yêu cầu cụ thể: - Hệthốngtập phải hướng vào đích: q trình giao tiếp đích yếu tố đặt Hệthốngtập văn tự tập trung vào đích...
... đề án xây dựng cơng trình 1.2.2 Hệthống Theo từ điển Tiếng Việt (2002): Hệthống liên hệthống hợp lại thành thứ lớp chặt chẽ Hệthốngtập hợp thành tố có liên hệ, quan hệ với nhau, tác động ... cô sử dụngphương pháp dạy học nào? Mức độ STT Các phương pháp dạy học Phương pháp dùng lời Phương pháp gợi mở vấn đáp Phương pháp sử dụng phiếu giao việc Phương pháp luyệntập – thực hành Phương ... 1.2 Hệthốngtập vấn đề liên quan 13 1.2.1 Thiết kế 13 1.2.2 Hệthống 13 1.2.3 Bàitập 13 1.2.4 Rènluyện 14 1.2.5 Kỹ ...
... 1.1.1.2 Quan niệm hệthốngtậpHệthống hiểu tập hợp phận có liên hệ chặt chẽ với theo thứ tự xếp có quy củ Bàitập cho học sinh làm để tập vận dụng điều học (làm tập lớp, tập nhà) Bàitập Tiếng Việt ... THPT 29 CHƯƠNG HỆTHỐNGBÀITẬPRÈNLUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ CHO HỌC SINH THPT 2.1 Nguyên tắc chung việc xây dựnghệthốngtập Các nguyên tắc xây dựnghệthốngtập coi kim nam ... Chương 2: Tập trung vào hệthốngtậprènluyện kĩ sử dụng số biện pháp tu từ cho học sinh THPT Trong bao gồm: Nguyên tắc chung việc xây dựnghệthốngtậptrình bày số dạng tập tiêu biểu Từ đưa phương...
... 2: Tập trung vào việc trình bày hệthốngtậprènluyện kĩ sử dụng thao tác lập luận phân tích văn nghị luận cho học sinh lớp 11 THPT Trong bao gồm: nguyên tắc chung việc xây dựnghệthốngtậptrình ... luận Hệthốngtập triển khai từ dễ đến khó, từ tập nhận diện, vận dụng sáng tạo đến tập chữa lỗi Hệthốngtập đưa có kế thừa từ cơng trình nghiên cứu tập thao tác lập luận phân tích chương trình ... Mẫu tập chữa lỗi (Xem phụ lục) 2.2.3 Phương hướng vận dụnghệthốngtậprènluyện kĩ sử dụng thao tác lập luận phân tích văn nghị luận vào thực tiễn dạy học Ngữ văn lớp 11 2.2.3.1 Vận dụnghệ thống...
... chưa có tính hệ thống và đặc biệt chưa có công trình nào nghiên cứu về: Hệthốngtậprènluyện kĩ sử dụng phép tu từ so sánh nhằm bồi dưỡng lực viết văn cho học sinh lớp Như vậy, việc ... này có hai loại bài tập nhỏ Đó là, tập nhận biết tác dụng của phép tu từ so sánh tập đặt câu có dùng phép so sánh Ở loại tập nhận biết tác dụng của phép tu từ so sánh, chương trình ... thức mới : Nội dung bài dạy có cấu tạo gồm ba phần : Nhận xét, Ghi nhớ Luyệntập Phần Nhận xét và Luyệntập được xây dựng dưới dạng bài tập Phần Ghi nhớ là nội dung lý thuyết...
... hành rènluyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu việc rènluyệnthông qua hệthốngtập vô cần thiết Vấn đề đặt hệthốngtập xây dựng nào? b) Hệthốngtập Trong từ điển “Từ ngữ Hán - Việt” khái niệm hệ ... HỆTHỐNGBÀITẬP LĨNH HỘI CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU TRONG CÁC VĂN BẢN TẬP ĐỌC 30 2.1 Nguyên tắc xây dựnghệthốngtậprènluyện kĩ lĩnh hội sử dụng kiểu liên kết câu 30 2.2 Hệthống ... định hệthống hành động, cách thực hành động tình thực tế để HS thực hành luyệntập Các hành động cụ thể hoá hệthốngtậpGiải toàn yêu cầu hệthống tập, HS có kĩ năng, kĩ xảo lực tương ứng c)...