... kết họctậpchươngnitơphotpho mơn Hóahọc lớp 10 46 Chương KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCHƯƠNGNITƠ - PHOTPHO MƠN HĨA HỌC LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC ... hướng tiếp cận lực HS chươngnitơ - photpho mơn hóahọc lớp 11 góp phần cải tiến nội dung công cụ KT-ĐG kết họctập môn hóahọchọc sinh để cao chất lượng hiệu họctập mơn Hóahọc HS Nhiệm vụ nghiên ... GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCHƯƠNGNITƠ - PHOTPHO MƠN HĨA HỌC LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC 47 2.1 Tổng quan chươngnitơ - photpho mơn Hóahọc lớp 11 (chương trình...
... dựng hệthốngtậphóahọcchươngNitơ – Photphohóahọc 11 THPT Error! Bookmark not defined 2.2.1 Nguyên tắc lựa chọn xây dựng thốngtậphóahọc để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh ... “Sử dụng hệthốngtậphóahọcChươngNitơ - PhotphoHóahọc 11 Trung học phổ thông nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh” làm đề tài nghiên cứu áp dụng vào q trình dạy họcHóahọc trường ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI THỊ HIỀN SỬ DỤNG HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC CHƢƠNG NITƠ – PHOTPHOHÓAHỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC...
... u thích mơn học - Bàitậphóahọc giúp học sinh hình thành phƣơng pháp họctập cách đắn Qua trình giải tập, học sinh thấy đƣợc mối quan hệ chặt chẽ cấu tạo tính chất - Bàitậphóahọc giúp rèn ... dụng sáng tạo NỘI DUNG CHƢƠNG I: BÀITẬPHÓAHỌC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC, TƢ DUY HÓAHỌC 1.1 BÀITẬPHÓAHỌC 1.1.1 Khái niệm tậphóahọc [4] Bàitập dạng gồm toán, câu hỏi hay đồng ... tậptập tổng hợp Phân loại chi tiết tậphóahọc trường phổ thơng: gồm loại: + Bàitập lý thuyết định tính + Bàitập lý thuyết định lƣợng (bài tập tính tốn) + Bàitập thực nghiệm định tính + Bài...
... Lớp : K34B – SP Hóa Đại học sư phạm Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp LỜI CAM ĐOAN Đề tài: “Nghiên cứu sử dụng hệthốngtậphóahọcchươngNitơ – Hóahọc 11nâng cao – THPT theo hướng dạy học tích cực ... kỹ vận dụng kiến thức hóa học, nâng cao hứng thú họctập Trong dạy họctậphóahọc phương tiện hiệu giúp giáo viên tổ chức, điều khiển hoạt động họctập nhận thức học sinh học, góp phần đổi PPDH ... đổi PPDH mơn hóahọc trường phổ thông thiếu việc đổi PP sử dụng BTHH theo hướng dạy học tích cực Vì lẽ em chọn đề tài “ Nghiên cứu sử dụng hệthốngtậphóahọcchươngNitơ – Hóahọc 11 nâng cao...
... tập với nghĩa tốn hóahọc 1.3.2 Ý nghĩa, tác dụng tậphóahọc [6] Việc dạy học thiếu tập Sử dụng tập để luyện tập biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy họcBàitậphóahọc có ý nghĩa, ... Nghiên cứu chương trình hóahọc phổ thông, đặc biệt trọng chương “Crom – Sắt – Đồng” lớp 12 nâng cao 3.3 Nghiên cứu phương pháp giải tậphóahọc 3.4 Xây dựng hệthốngtậphóahọcchương “Crom ... xây dựng hệthốngtập đầy đủ đa dạng để phối hợp sử dụng buổi học khóa phụ đạo chương “Crom – Sắt – Đồng” dùng làm chuyên đề tập phần hóahọc vơ Trong q trình lựa chọn, xây dựng hệthốngtập luôn...
... PHẨM CHẤT HĨA HỌC 1.1 Bàitậphóahọc Trong dạy họchóahọc trƣờng phổ thơng, tậphóahọc đƣợc coi phƣơng pháp dạy học có hiệu cao Có thể nói trình họctập trình giải hệthốngtập đa dạng Trong ... CHƢƠNG 1: BÀITẬPHÓAHỌC VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT HÓAHỌC 1.1 Bàitậphóahọc 1.1.1 Khái niệm tậphóahọc [2] 1.1.2 Tác dụng tậphóahọc [12] ... dƣỡng học sinh giỏi - Bàitập để phụ đạo học sinh yếu… 10 Dựa theo bƣớc trình dạy hoc - Bàitập mở bài, tạo tình dạy học - Bàitập vận dụng giảng - Bàitập củng cố, hệthơnghóa kiến thức - Bài tập...
... dụng hệthốngtậphóahọc cách đắn đạt mục đích dạy học, ta cụ thể hóa thành mục tiêu sau đây: - Hệthốngtập giúp học sinh yếu lấy lại bản, giúp em có niềm tin u thích mơn hóahọc - Hệthốngtập ... dụng hệthốngtập phục vụ việc tự học * Bước 2: Xác định nội dung hệthốngtập Nội dung hệthốngtập phải bao quát kiến thức chương trình Để tậphóa học, GV phải trả lời câu hỏi sau: - Bàitập ... dựng hệthốngtập HH chương anđehit - xeton axit cacboxylic hóahọc lớp 11 đề biện pháp giúp đỡ HS yếu trình bày chương 22 CHƯƠNG TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC CHƯƠNG...
... (2015), BàitậpHóahọc 12 Nxb Giáo dục 26 Nguyễn Xuân Trƣờng (2005), Bàitậphóahọc phổ thơng, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 27 Nguyễn Xuân Trƣờng (2005), Bàitậphóahọc thực hành giảng dạy mơn hóa ... (2006), Sử dụng tập dạy họchóahọc trường phổ thơng, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 30 Vũ Anh Tuấn (2006), Xây dựng hệthốngtậphóahọc nhằm phát triển tư việc bồi dưỡng học sinh giỏi Hóahọc trường ... hệthốngtậphóahọc định hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 36 2.2.2 Quy trình xây dựng tậphóahọc định hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 37 2.3 Hệ...
... dụng tập phù hợp Chương “Crom – Sắt – Đồng” chương chất cuối chương trình hóahọc phổ thông Như học đến chương dù hay nhiều học sinh làm quen với phương pháp giải tập đặc trưng mơn hóahọc Đây chương ... cho học sinh đặc biệt lực tư độc lập, sáng tạo dạy họchóahọc việc xây dựng sử dụng tậphóahọc theo hướng phát triển tư cho học sinh phương pháp hiệu 1.3 Bàitậphóahọc 1.3.1 Định nghĩa tập ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓAHỌC ************* BÙI THỊ XUÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCCHƯƠNG CROM-SẮT-ĐỒNG (LỚP 12 NÂNG CAO) NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH KHÓA LUẬN...
... sinh Đóng góp luận văn - Hệthốnghóa sở lí luận lực, lực tư duy, phát triển lực tư duy, tậphóahọc mối quan hệtậphóahọc với phát triển tư HS - Xây dựng hệthốngtậphóahọc để phát triển lực ... 2.4 HỆTHỐNGBÀITẬP LUYỆN TẬP (phần phục lục) 56 2.4.1 Bàitập định tính 56 2.4.2 Bàitập định lượng .65 2.5 MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG HỆTHỐNGBÀITẬP TRONG DẠY HỌC ... nêu vào trình dạy họchóahọc Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: BTHH để phát triển lực tư cho HS trình dạy - họchóa học; Bàitậphóahọc mối quan hệtậphóahọc với việc phát...
... duy, tậphóahọc mối quan hệtậphóahọc với phát triển tư HS - Xây dựng hệthốngtậphóahọc để phát triển lực tư cho HS số biện pháp sử dụng kèm theo số giáo án minh họa - Sử dụng hệthốngtập ... nêu vào trình dạy họchóahọc Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: BTHH để phát triển lực tư cho HS trình dạy - họchóa học; Bàitậphóahọc mối quan hệtậphóahọc với việc phát ... triển tư cho học sinh .8 1.2.2 Phát triển lực tư 16 1.3 BÀITẬPHÓAHỌC TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC 26 1.3.1 Khái niệm tậphóahọc 26 1.3.2 Ý nghĩa tác dụng tậphóahọc ...
... để học sinh luyện thi đại học Rèn trí thông minh ,phát huy tính tích cực , chủ động ,sáng tạo học sinh ,tạo hứng thú họctập môn hoáhọchọc sinh phổ thông III Đối tợng phạm vi nghiên cứu Hệthống ... cách hệthống cho học sinh giải tậphóahọc ,bắt đầu từ lớp 11,rồi sang lớp 12 củng cố nâng cao ,giúp em nâng cao kiến thức ,tạo say mê họctập có vốn kiến thức để thi đỗ vào trờng đại học cao ... phạm vi nghiên cứu Hệthốngtậphoáhọc vô vơ chơng trình hoáhọc THPT IV Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận tậphoáhọc thực trạng việc giải tậphoáhọchọc sinh phổ thông Nghiên cứu...
... khối so với H2 3,8 Tính a, b Chuyên đề nitơ - photpho GV: Hồ Văn Quân Chuyên đề nitơ - photpho GV: Hồ Văn Quân MỘT SỐ ĐỀ THI ĐẠI HỌC ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2012 Câu 1-A: Cho 18,4 ... cần dùng Chuyên đề nitơ - photpho GV: Hồ Văn Quân Bài 10: Một bình có V = 10 lít Cho vào bình 0,5 mol N 1,5 mol H2 chất xúc tác thích hợp Nung bình nhiệt độ t1 không đổi hệthống đạt trạng thái ... 23,7 gam KMnO4 a/ Viết phương trình hóahọc xảy b/ Tính thành phần % hỗn hợp rắn B c/ Xác định thể tích V hỗn hợp khí A DẠNG 4: BÀI TOÁN VỀ NH3 VÀ MUỐI AMONI Bài 1: Cho NH3 phản ứng với axit clohiđric...
... 1.3 Bàitậphóahọc 1.3.1 Khái niệm tậphóahọc [16], [37] Bàitậphóahọc phương tiện quan trọng dùng để rèn luyện khả vận dụng kiến thức cho HS Là nhiệm vụ họctập mà GV đặt cho người học, ... đề tài “Xây dựng sử dụng hệthốngtậphóahọc phần kim loại lớp 12 trung học phổ thơngchương trình nâng cao” Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngtậphóahọc lớp 12 chương trình nâng cao với ... Xây dựng hệthống dạng tập phần kim loại chương trình hóahọc 12 THPT - Hệthống phương pháp giải tập để giải toán nâng cao - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu việc áp dụng hệthốngtập phương...
... 1.4 Bàitập hố học [8, 23] 1.4.1 Khái niệm tậphoáhọc Theo từ điển Tiếng Việt, tập giao cho học sinh làm để vận dụng kiến thức học, tốn vấn đề cần giải phƣơng pháp khoa họcBàitậphoáhọc vấn ... dựng sử dụng hệthốngtậphóahọc để hình thành phát triển khái niệm axit – bazơ chƣơng trình hóahọc vơ trung học phổ thơng (nâng cao)‟‟ Khách thể nghiên cứu Q trình dạy họchóahọc trƣờng THPT ... axit – bazơ - Lựa chọn, xây dựng hệthốngtậphóahọc axit – bazơ chƣơng trình hóahọc vơ THPT chƣơng trình nâng cao - Nghiên cứu phƣơng pháp sử dụng hệthốngtập để hình thành khái niệm axit...
... 1.5.2 Phân loại tậphoáhọc Sự phân loại BTHH đợc dựa sở khác Dựa vào nội dung phân loại BTHH hoáhọc thành loại sau: - Bàitập định tính - Bàitập định lợng - Bàitập tổng hợp a) Bàitập định tính ... học sinh suy nghĩ dùng ký hiệu đơn giản đề quy ớc câu trả lời Các dạng tập trắc nghiệm khách quan 28 - Bàitập điền khuyết - Bàitập sai - Bàitập ghép đôi - Bàitập lựa chọn Trong bốn loại tập ... Phân loại tậphoáhọc 18 1.5.3 Bàitập trắc nghiệm khách quan 19 1.5.4 Sự đổi phơng pháp dạy học tích cực 20 1.5.5 Những su hớng phát triển BTHH 21 Chơng Xây dựng, sử dụng hệthốngtậphoáhọc phần...
... 1.2 Bàitậphóahọc - tập hố học thực nghiệm 1.2.1 Bàitậphoáhọc ( Khái niệm, ý nghĩa tác dụng, phân loại) 1.2.2 Bàitậphoáhọc thực nghiệm 1.2.2.1 Khái niệm tậphoáhọc thực nghiệm Bàitậphóa ... nghiệm hóahọc tăng cường thí nghiệm hóahọc nội dung họctập - Bàitậphóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực 1.2.4 Quan hệtậphóahọc với việc phát triển lực nhận thức học ... thức tư học sinh thơng qua hệthốngtậphóahọc thực nghiệm chương trình hóahọc phổ thơng” Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Lựa chọn, xây dựng sử dụng hệthốngtập hố học thực...