... trọng của công tác hướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng
nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập.
Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo viên ... sống, mở rộng nhãn quan nghề nghiệp của học sinh, kích thích
cho họcsinh hăng say học tập. Do đó, hướngnghiệp qua các môn học góp phần
nâng cao chất lượng dạy và học.
Chương 2
CƠ SỞ LÝ ... trường đã có nhiều nỗ lực trong việc tổ chức sinh hoạt hướng
nghiệp chohọc sinh, nhằm giúp chohọcsinh có những hiểu biết nhất định trong
việc hướng nghiệp, chọn nghề, nội dung chủ yếu là giới...
... nhãn quan nghề nghiệp của học sinh, kích thích
cho họcsinh hăng say học tập. Do đó, hướngnghiệp qua các môn học góp phần
nâng cao chất lượng dạy và học.
Các trường trung học phổ thông được ... trọng của công tác hướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng
nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập.
Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo viên ... trường đã có nhiều nỗ lực trong việc tổ chức sinh hoạt hướng
nghiệp chohọc sinh, nhằm giúp chohọcsinh có những hiểu biết nhất định trong
việc hướng nghiệp, chọn nghề, nội dung chủ yếu là giới...
... Các hình thức tổ chức hoạt động GDHN chohọcsinh bao gồm:
a) Giáo dục hướngnghiệp qua việc dạy và học các môn văn hoá
b) Giáo dục hướngnghiệp qua dạy và học môn công nghệ, dạy nghề phổ thông ... 3.2.5. Chương trình giáo dục cho HV tại TT GDTX Phố Nối
3.2.6. Xu hướng phân luồng họcsinh sau THCS và THPT
3.3. Một số biện pháp tổ chức giáo dục hƣớng nghiệpchohọcsinh tại Trung tâm GDTX Phố ... đại học gồm
các chuyên ngành: Sư phạm tiểu học, sư phạm mầm non, sư phạm âm nhạc; sư phạm cấp 2 thuộc các
chuyên ngành như: văn, toán, hóa học, sinh học; các lớp cho cán bộ các xã như đại học...
... năm, nhà trường đều tổ chức buổi sinh hoạt hướngnghiệpchohọcsinh khối 12.
Các buổi sinh hoạt hướngnghiệp này thường thu hút được sự quan tâm của họcsinh khối 12. Tuy
nhiên do hoạt động này ...
cho công tác hướng nghiệp: đầu tư cho phòng hướng nghiệp, cho tài liệu tra cứu và tài liệu phát cho
phụ huynh, học sinh, cho các hoạt động thăm quan, ngoại khoá… Bên cạnh việc đầu tư cho ... quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trung học
phổ thông.
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học
phổ thông chuyên Hà Nội...
... luận về quản lý hoạt động hướngnghiệpchohọcsinh trung
học phổ thông.
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh
trường Trung học phổ thông dân lập Lômônôxốp ... động hướngnghiệpchohọcsinh ở trường
Trung học phổ thông Dân lập Lômônôxốp, huyện Từ Liêm, Hà Nội
- Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọc
sinh Trung học ... chủ nhiệm khối 12 năm học 2004-2005 có 60,5% họcsinh đỗ đại học, cao đẳng;
năm 2005-2006 có 61,1% họcsinh vào học các trường đại học, cao đẳng; năm 2006-
2007 số họcsinh đỗ đại học, cao đẳng...
... hội học tập, việc làm cho HS.
* Nội dung giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh BTTHPT
- GDHN phải kết hợp được các nội dung hướnghọc và làm cho các em có ý thức chuẩn bị về trí lực, tâm lực cho ... trung học tại các TTGDTX
trên địa bàn TP Đà Nẵng
Học
Đại học
Học
Cao đẳng
Học TCCN
Học trung
cấp nghề
Học sơ cấp
nghề
Tham gia lao
động hoặc
ở nhà
Năm học
TS học
sinh
lớp 12
BTTHPT ... dục hướngnghiệpchohọcsinh bổ túc trung học phổ thông có nhiều hạn chế, bất cập, tỉ lệ
học
sinh được tham gia và hiệu quả của các hoạt động giáo dục hướngnghiệp thấp, chưa theo đúng định hướng...
... hiện
(%)
1
Hướng nghiệp qua dạy - học các bộ môn khoa
học cơ bản
0 46,2 53,8
2
Hướng nghiệp qua dạy học môn Công nghệ
17,5 73,1 9,4
3
Hướng nghiệp qua các buổi " ;Sinh hoạt HN" ... Hình thức tổ chức GDHN cho HS THPT theo tinh thần XHH
1.4.3.1. Tổ chức dạy học trên lớp
- Hướngnghiệp qua dạy học các môn khoa học cơ b
ản.
- Hướngnghiệp qua dạy - học môn công nghệ và ... cứu
Quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường trung học phổ thông
của các cấp quản lý giáo dục.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Tổ chức GDHN chohọcsinh THPT với sự tham gia của...
... tổng hợp -Hướng nghiệp Phan Rang trong những năm
tới.
- Phương pháp này có thể sẽ được thí điểm cho khối 8 học NPT tại Trung tâm, với
nội dung hướng học, nhằm góp phần phân luồng họcsinh THCS. ... Những nội dung về nghề nghiệp, nhu cầu xã hội,
tuyển sinh đã được Hoạt động Giáo dục hướngnghiệp ở nhà trường cung cấp, hướng dẫn
tìm hiểu. Nội dung về ý nghĩa, tác dụng của học NPT không thuộc ... thu nhận được
qua Hoạt động giáo dục hướngnghiệp ở trường phổ thông, giúp các em có cơ sở lựa chọn cho
mình hướng đi, ngành học phù hợp, tiến tới có nghề nghiệp phù hợp nhất trong tương lai...
... định hướng nghề nghiệp của họcsinh THPT
Định hướng nghề nghiệp
của
họcsinh THPT
HỌC SINH
Giới tính Học lực
CHA MẸ HỌC SINH
Học vấn Nghề nghiệp
Giá trị nghề nghiệp
Nhận thức giá trị
nghề nghiệp
Nhận ... bản thân họcsinh và
yếu tố gia đình họcsinh là những yếu tố tác động chính tới việc định hướng nghề
nghiệp của thanh niên, học sinh. Có nghiên cứu lại cho thấy hơn một nửa học
sinh bị cha ... lớn họcsinhhướng tới sau khi tốt nghiệp THPT
là trình độ ĐH. Xu hướng thi vào các trường ĐH, CĐ của họcsinh THPT có ở cả
học sinhhọc tại nông thôn( 91,6%) và thành thị (96,5%). Định hướng...
... QUAN ( Nơi Họcsinh thực tập )
1. Cuối đợt thực tập mong quí cơ quan vui lòng nhận xét đánh giá Họcsinh thực tập bằng
cách điền vào Phiếu nhận xét Họcsinh thực tập đính kèm và cho vào phong ... hướng dẫn, sau đó thực hiện nhiệm vụ thực tập tốt nghiệp tại
đơn vị thực tập đã đăng ký.
- Thời gian thực tập chính thức tại cơ sở thực tập từ ngày: 04/6/2 012 đến 16/07/2 012.
- Sau khi họcsinh ... - Sau khi có nơi thực tập, Họcsinh nộp lại khoa phiếu đăng ký nơi thực tập (theo mẫu
đính kèm), chậm nhất 10h00 ngày 28/05/2 012.
- 14h00 ngày 02/06/2 012: Họcsinh có mặt tại khoa để nhận...
... chọn họcsinh đi bồi dưỡng đến việc hướng dẫn cách cảm thụ
và rèn luyện chohọcsinh kỹ năng viết văn như sau:
- Bước 1: Phát hiện những họcsinh có khả năng cảm thụ văn học:
2
sau đó chohọcsinh ... sang cho người
học (kể cả cách cảm thụ cũng như kỹ năng viết những câu văn giàu hình tượng)
-Chưa trang bị những kiến thức cơ bản về các thể loại văn họcchohọcsinh nên phần
lớn họcsinh ... thiếu.
- Bước 4: Chohọcsinh tiếp cận với những bài thơ, đoạn thơ hay:
Mục đích của việc này là tạo hứng thú và niềm đam mê học văn cho các em ( giáo viên
nên phân tích và chỉ chohọcsinh thấy cái...