... viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên. Từ khoá: Thí nghiệm vậtlýđại cương, chất lượng thực hành, vật lí đại cương, tổ chức thực hành, kĩ năng thực hành. MỞ ... lí là môn khoa học thực nghiệm. Thí nghiệm thựchànhvật lí là một phần quan trọng không thể thiếu của môn học vật lí. Thí nghiệm thựchànhvật lí không những góp phần hình thành kiến thức cho ... THỰC HÀNHVẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP- ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Kiều Thị Khánh* Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp – Đại học Thái Nguyên TÓM TẮT Vật...
... Trần Kim Cương Khoa Vậtlý Thực tập vậtlýđạicương A 1 - 19 -mo= m 1 + (1/ D 1/ ρ ) m 1 e ± y( am – ao) (5) Hay: mo= m + (1/ D 1/ ρ ) m 1 e (5’) Nếu D ≈ ρ thì ... Trần Kim Cương Khoa Vậtlý TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT F 7 G GIÁO TRÌNH THỰC TẬP VẬTLÝĐẠI CƯƠNG A1 TRẦN KIM CƯƠNG 2005 Thực tập vậtlýđạicương A 1 - 40 -D ... Kim Cương Khoa Vậtlý Thực tập vậtlýđạicương A 1 - 1 -MỤC LỤC MỤC LỤC 1 - BÀI MỞ ĐẦU 3 - I/ MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU VÀ Ý NGHĨA CỦA THỰCHÀNHVẬT LÝ. 3 - II/ LÝ THUYẾT VỀ SAI SỐ. 3 - 1/ ...
... λ∆=RZ 1 1588Thay số ta được:3=Z Ion đã cho là ++Li5. 31) Khoảng giữa vạch đầu và vạch cuối:+−−=∆=∆2222 )1( 11 12 1 2nnncRZcπλπω⇒222 )1( 1 cRZnπω∆=+⇔ωπ∆=+cRZn2 1 Từ ... phát ra: 12 3 21 ++++−+−= nnNHay 2 )1( −=nnN5.28) Năng lượng của +He ở mức lượng tử đã cho: 21 1λλhchcEEn++=⇒ ++−=− 21 24220224220 11 2)4( 1 2)4( 1 λλπεπεhcemZnemZmmHay ... Uran2cot4)4( 1 220422202θπεπσgEeZzb==Thay số ta được 2 21 1073.0 cm−×≈σ5 .15 ) a)Áp dụng kết quả của bài 5 .14 13 Chương I Các mẫu nguyên tử cổ điển−=222 11 1kiiknnRZλTa...
... cách thỨc đánh giá 1. Học phần Thựchành sư phạm thường xuyên 1 ( 01 ĐVHT) 1.1. Thời gian Sinh viên học tập tại trường sư phạm dưới sự hướngdẫn của giảng viên: Giờ thực hành/ Thảo luận trên ... PHẠMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: 417 / HD–CĐSPThừa Thiên Huế, ngày 12 tháng 10 năm 2 011 HƯỚNG DẪNVề việc thực hiện các học phần Thựchành sư phạm thường xuyên 1, 2cho ngành đào tạo giáo viên ... Thị Thanh (chủ biên). Hướngdẫn rèn luyện NVSP- Trung tâm nghiên cứu giáo viên, BGD&ĐT. HN .19 96). 1. 2. Nội dung 1. 2 .1. Thựchành kỹ năng sư phạm cơ bản Nội dung 1: Tập luyện một số kỹ...
... sau đây? a) a = g 21 1mmm+ b) a = gmmmm 21 1++ c) a = gm2 1 mmm 21 1++ d) 12 12 |m m |ag 1 mm m2−=++ m2 Hình 11 .3 m 1 11 .14 Cho c h nh hình 11 .3. Ròng rc có dng ... sau đây? m2 a) a = g 12 12 mmmmm+++ b) a = g 12 12 |m m |mmm−++ m 1 Hình 11 .1 c) a = g 12 12 |m m | 1 mm m2−++ d) a = g 12 12 |m m |mm−+ 11 .3 Mt si dây nh, không ... B qua ma sát trc ròng rc, ly g = 10 m/s2. Lc cng dây treo vt m 1 là: a) T 1 = 15 ,6 N b) T 1 = 14 N c) T 1 = 6 N d) T 1 = 16 ,5 N 11 .4 Mt si dây nh, không co giãn, vt...
... rr (4 .1) 5CHƯƠNG 1. ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM 1.1 Chuyển động cơ học, Hệ quy chiếu 1.1 .1. Định nghĩa chuyển động cơ học Chuyển động cơ học là sự chuyển dời vị trí trong không gian của các vật hay ... Xét vật A đặt tiếp xúc lên vật B, lúc đó N là phản lực của vật B tác dụng lên vật A. Dùng một lực Fr để kéo vật A, nếu độ lớn của Fr có giá trị nhỏ thì vật A chưa chuyển động. Vật A ... là vật đó chuyển động so với vật nào mà ta quy ước là đứng yên. 1. 1.2. Hệ quy chiếu Vật hay hệ vật mà ta quy ước là đứng yên khi nghiên cứu chuyển động của một vật khác được gọi là hệ quy chiếu....
... là 6 .10 24kg, khoảng cách từ Trái đất đến Mặt trời 15 .10 7km. Lực hút giữa hai vật này là: NF 21 210 24424 11 10 .35 )10 .15 ( 10 .6 .10 .33 .10 .6 .10 .67,6 ≈=− Giáo trình Vậtlý1 ThS. ... 2 21 211 2rmmGFFF === (II-9). (Trong đó người ta xác định được hệ số tỷ lệ G bằng 6,67 .10 -11 Nm2/kg2). Dạng vector của định luật này: 12 12 2 12 21 12rrrmmGFrr= , 21 21 2 21 21 21 rrrmmGFrr= ... vr M m x Giáo trình Vậtlý1 ThS. Trương Thành 13 d). Độ cao cực đại: gvhH2sin220α+= Giáo trình Vậtlý1 ThS. Trương Thành 12 Các phương trình cung...
... đại học 10 1. 1.3. Nhiệm vụ dạy học đại học 11 1. 1.4. Nội dung dạy học đại học 14 1. 1.5. Phƣơng pháp dạy học đại học 17 1. 2. THÍ NGHIỆM VẬT LÍ ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐẠI HỌC 18 1. 2 .1. Thí ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 10 1.1. MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC 10 1.1 .1. Mục đích dạy học đại học 10 1. 1.2. Mục tiêu dạy học đại ... tổ chức hƣớng dẫn thí nghiệm thựchành 25 1. 3. CHẤT LƢỢNG THỰCHÀNH THÍ NGHIỆM VẬT LÍ 27 1. 3 .1. Khái niệm chất lƣợng 27 1. 3.2. Các yếu tố tạo nên chất lƣợng thựchànhvật lí 27 1. 3.3. Các tiêu...
... 97CHƯƠNG 5 10 0CÔNG TÁC KHẢO SÁT TRONG XÂY DỰNG 10 05 .1 MỤC ĐÍCH, NỘI DUNG CỦA CÔNG TÁC KHẢO SÁT ĐỊA CHẤT 10 15 .1. 1 Mục đích 10 15 .1. 2 Nội dung chính của công tác khảo sát địa chất 10 15 .1. 3 Yêu ... cnd - ccb (1. 2)(3) Maxlôp là người đề xuất việc chia lực dính làm 2 thành phần vào năm 19 33 – 19 35, được viết thành sách vào năm 19 41. Tiếp theo Ivanôp cũng đề xuất vào năm 19 36. Denhixôp ... THIẾT KẾ NHÀ CAO TẦNG 10 45.3 .1 Thí nghiệm hiện trường 10 45.3.2 Thí nghiệm trong phòng 10 45.4 XỬ LÝ SỐ LIỆU KHẢO SÁT ĐỊA CHẤT VÀ THÍ NGHIỆM 10 55.4 .1 Nguyên tắc chung 10 55.4.2 Xác định trị...