... việc giúp họcsinh khai thác nghệ thuật tácphẩm văn học • Điều tra: - Dự giờ: Thông qua tiết dự để tìm hiểu giáo viên cách hướngdẫnhọcsinh khai thác nghệ thuật tácphẩm nào? Cách hướngdẫn có ... thuật tácphẩm văn học phong phú đa dạng Các hình thức nghệ thuật tácphẩm văn học đóng góp khơng nhỏ việc thành cơng tácphẩmTrong chương trình sách giáo khoa ngữ văn có nhiều tácphẩm văn học ... thuật tácphẩm văn học giúp họcsinh nắm toàn diện giá trị tác phẩm, hiểu hay, đẹp mà tác giả gửi gắm Từ em bắt đầu cảm thụ tốt tácphẩm u thích mơn học nhiều hơn, biết vận dụng kiến thức học vào...
... câu giáo viên đưa lỗi câuhọcsinh viết, nói) Hướngdẫnhọcsinh phát lỗi Hướngdẫnhọcsinh cách chữa lỗi Hướngdẫnhọcsinh phát chữa lỗi dạy phân môn Luyện từ câuTrong tiết dạy Luyện từ câu ... lí họcsinh lớp để đưa phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng họcsinh Đảm bảo “lấy họcsinh làm trung tâm”, người thầy gợi mở hướngdẫn hoạt động giúp họcsinh tự tìm tri thức Thứ tư: Trong ... ! 10 Hướngdẫnhọcsinh phát chữa lỗi giao tiếp Để thực tâm khắc phục lỗi cho học sinh, giao tiếp, trò chuyện với họcsinh thường xuyên sửa lỗi cho em Nhiều em đưa câu như: + Hôm qua em kết bạn...
... ý tưởng tácphẩm qua trang truyện chưa GVdạy tốt, nắm phương pháp hướngdẫn HS cách làm văn Nghị luận tácphẩmtruyện Dưới vài kinh nghiệm hướngdẫn HS cách làm văn Nghị luận tácphẩmtruyện mà ... Tập làm văn kiểu Nghị luận táctruyệnhướng cho họcsinh tìm hay, đẹp tácphẩm Thực trạng năm gần đây, họcsinh khối lớp Chín viết tập làm văn kiểu Nghị luận tácphẩmtruyện thường khô cứng, sáo ... người GV phải hướng HS đọc hiểu tácphẩmtruyện Đọc hiểu trước hết phải đọc kĩ tácphẩm để nắm cốt truyện, chủ đề, ý , chi tiết tiêu biểu ý, dẫn chứng thuyết phục…Không đọc kĩ tác phẩm, HS khó...
... Có thể so sánh, đối chiếu với tác giả, tácphẩm để phân tích tácphẩm sâu rộng, tồn diện hơn? Tácphẩmtruyện có ảnh hưởng thời đại tác giả đương sống thời đại sau này? Tại tácphẩm người ... dạy Tập làm văn kiểu Nghị luận táctruyệnhướng cho họcsinh tìm hay, đẹp tácphẩm Thực trạng năm gần đây, họcsinh khối lớp viết tập làm văn kiểu Nghị luận tácphẩmtruyện thường khô cứng, sáo ... đề tài nào? Sự nghiệp sáng tác sao? Tácphẩmtruyện trích từ đâu? Được sáng tác hoàn cảnh nào? Tácphẩm đánh nào? Có phải tácphẩm tiêu biểu cho sáng tác văn chương tác gi khụng? (?) Câu hỏi...
... ý tưởng tácphẩm qua trang truyện chưa GVdạy tốt, nắm phương pháp hướngdẫn HS cách làm văn Nghị luận tácphẩmtruyện Dưới vài kinh nghiệm hướngdẫn HS cách làm văn Nghị luận tácphẩmtruyện mà ... Tập làm văn kiểu Nghị luận táctruyệnhướng cho họcsinh tìm hay, đẹp tácphẩm Thực trạng năm gần đây, họcsinh khối lớp Chín viết tập làm văn kiểu Nghị luận tácphẩmtruyện thường khô cứng, sáo ... người GV phải hướng HS đọc hiểu tácphẩmtruyện Đọc hiểu trước hết phải đọc kĩ tácphẩm để nắm cốt truyện, chủ đề, ý , chi tiết tiêu biểu ý, dẫn chứng thuyết phục…Không đọc kĩ tác phẩm, HS khó...
... sắc, hướnghọcsinh đọc hiểu tácphẩmtruyện Đọc hiểu trước hết phải đọc kĩ tácphẩm để nắm cốt truyện, chủ đề, ý , chi tiết tiêu biểu ý, dẫn chứng thuyết phục…Không đọc kĩ tác phẩm, họcsinh ... biệt làm văn nghị luận tácphẩmtruyện để hướngdẫn , tổ chức cách làm cho họcsinh dạy em biết làm văn hay 3/ Giáo viên hướngdẫnhọcsinh làm văn nghị luận tácphẩmtruyện theo bước ( Phân tích ... đề hướngdẫnhọcsinh thao tác làm khác Đối với dạng đề I dạng đề II họcsinh thường hay nhầm lẫn, phải hướngdẫn em biết phân biệt rõ : suy nghĩ nhân vật, tác phẩm? ; phân tích nhân vật, tác phẩm? ...
... điều kiện tốt để hướngdẫnhọcsinh đối chiếu, sosánh phân tích tácphẩm Cách sosánh thực đối chiếu tácphẩm với tácphẩmtácphẩm với nhiều tácphẩmSosánh hai tácphẩm với nhau: cách làm dễ ... mạng tháng Tám Khi hướngdẫnhọcsinh phân tích tácphẩm Vợ nhặt, giáo viên kể tóm tắt lại truyện Nhà mẹ Lê để họcsinh nắm cốt truyện, sau dẫn dắt họcsinh phân tích văn cách sosánh Cần làm cho ... thức người học trình dạy học, kể dạy học đối tượng họcsinh trung bình Các tácphẩmso sánh, đối chiếu với để mang lại hiệu tốt là: so sánh, đối chiếu tácphẩm Rừng xà nu với tácphẩm Đất nước...
... từ, cụm từ cho sau bắt đầu viết kết làm em xác dần lên, nhanh dần lên Từ em tiếp cận loại tập hiệu cao Kết đối chứng Lớp Năm họcHọcHọcHọcsinhHọcsinhsinh đạt sinh đạt yếu đạt TB đạt giỏi 11A ... người đề hướngdẫn cho người học dùng kiến thức ngữ pháp học để ghép yếu tố ngôn ngữ lại với Để ghép câu mà không sai ý tác giả ý huớngdẫn cho người học nguyên tắc sau: 3.1/ Người học phải hiểu ... chấm câu Người dạy hướngdẫn cho người học cách bao qt tồn tập để phán đốn ý đồ của tập thiết kế Chúng ta hướngdẫn cho người học nắm bắt tình mà tập tạo nhằm định hướng cho người học làm Tình hưống...
... 2.3.1 Hướngdẫn HS tiếp cận truyện ngắn HTPP từ tình truyện 2.3.2 Phương pháp hướngdẫnhọcsinh đọc văn tácphẩmtruyện ngắn từ góc độ tình truyện 10 2.3.2.1 Tácphẩm ... động học sinh, áp dụng thao giảng Dẫn đến việc họcsinh chưa tích cực q trình học tập - Về phía học sinh: + Chưa xác định trung tâm trình Dạy- học với lối sống thụ động, so n học theo hướngdẫn ... học HTPP Vì thế, tơi định chia sẻ đồng nghiệp “Một số phương pháp hướngdẫnhọcsinh đọc hiểu phần truyện ngắn thực phê phán Việt Nam cấp Trung học Phổ thông” Tơi hướngdẫnhọcsinh từ tình truyện...
... khoa học khác Trước đây, Sinhhọc … Sinh vật học theo nghĩa chủ yếu mô tả sinh vật Lúc đó, Sinhhọc “thuần khiết” Gregor Mendel vừa cơng bố “ Thí nghiệm lai” lại bị chế nhạo “lai” toán học với ... giải toán Sinhhọc Xuất phát từ sở nêu thân suy nghĩ : công tác bồi dưỡng HS giỏi để đạt kết cao, thiết phải đầu tư bồi dưỡng phương pháp giải dạng tập Sinhhọc chương trình Sinhhọc lớp Đó ... mơn Sinhhọc nói riêng.Ở mơn Sinhhọc lớp , nội dung sách giáo khoa có thay đổi lớn so với chương trình Sinhhọc lớp cũ trước Đặc biệt bài, chương có phần tập liên quan đến kiến thức tốn học...
... thể tácphẩm mà trình bày việc hướngdẫnhọcsinh khai thác số chi tiết tácphẩm Bởi vậy, nhìn qua bạn đọc khơng thấy hồn chỉnh phân tích văn học Mặt dù tơi theo cấu trúc tácphẩm để hướngdẫnhọc ... hình giúp cho đối tượng họcsinh trở nên động trình học tập lĩnh hội tácphẩm văn học 16 III MỘT VÀI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA VIỆC HƯỚNGDẪNHỌCSINH 12 KHAI THÁC CHI TIẾT TRONGTRUYỆN NGẮN TỰ SỰ Chương ... Một sốkết đạt qua việc hướngdẫnhọcsinh 12 khai thác chi tiết truyện ngắn tự GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CHI TIẾT VÀ VIỆC KHAI THÁC CHI TIẾT TRONGTRUYỆN NGẮN TỰ SỰ I.1 Chi tiết tácphẩm văn học Chi...
... đại học- Cao đẳng III Kết luận kiến nghị: 1 .Kết luận: a.Nội dung: Để tiết học thành công họcsinh biết vận dụng kiến thức vào giải toán giáo viên cần so n chu đáo, có hệ thống câu hỏi dẫn dắt học ... thẳng ký hiệu u 2.Phần hướngdẫn tập nhà phải dành thời gian định ,hướng dẫn chu đáo,cụ thể có yêu cầu cao với họcsinh B.Các dạng tập thường gặp: Giáo viên phân loại tập cho họcsinh phương pháp giải ... giải .Học sinhsợhọc hình khơng có hứng thú học tốn Do không hiểu nắm chất vấn đề nên kiểm tra tiết thi đại họchọcsinh giải chậm, sai khơng có điểm thi tối đa 2.Thực trạng: Do lớp dạy (10A2) học...
... SH = HC tan 600 = 11 Kết luận: khoảng cách hai đường thẳng SA BC a 42 *Kiểm nghiệm: Trong tiết học lớp 11A10 tuần học thứ 32 năm học 2012 - 2013 đưa tập: ý câu IV đề thi đại học khối D năm 2012(thí ... 2012(thí dụ sáng kiến ), ý câu IV đề thi đại học khối A, A1 năm 2012 ( thí dụ 11 sáng kiến) .Trong tuần 33 tiếp tục cho em làm áp dụng kết 17c Sosánhkết trước sau áp dụng sáng kiến thấy em bớt ... gây nhiều lúng túng cho giáo viên họcsinh Nếu sử dụng kết 17c SGK hình học nâng cao lớp 11 ta khơng cần phải xác định hình chiếu H mà tính khoảng cách Vì xem kết 17c cách gián tiếp để tính khoảng...
... viên hướngdẫnhọcsinh đọc – hiểu đoạn trích “Hạnh phúc tang gia” trích “Số đỏ” – Vũ Trọng Phụng gặp khó khăn việc tìm cách khai thác chất trào phúng đoạn trích, số tiết học có xu hướnghướngdẫn ... thống câu hỏi đọc hiểu văn Đây thao tác cần thiết học nhằm hướngdẫnhọcsinh chiếm lĩnh tri thức, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh Hệ thống câu hỏi mặt làm sáng tỏ ... thiệu cần hấp dẫn Đây hoạt động học, việc vào hấp dẫn tạo tâm hứng thú học cho học sinh, tránh vào cách đơn điệu nhàm chán Giáo viên vào nhiều cách khác kể mẫu chuyện, đưa thông tin hấp dẫn, đặt số...
... ––––––––– SKKN: Hướngdẫnhọcsinh giải toán di truyền theo dạng chương trình sinhhọc THCS Kết quả: Sốhọcsinh khá, giỏi tăng từ 40 % lên 50% Sốhọcsinh yếu, giảm từ 15% xuống 5% Sốhọcsinh trung ... Tuân Đạo ––––––––– SKKN: Hướngdẫnhọcsinh giải tốn di truyền theo dạng chương trình sinhhọc THCS giáo viên hướngdẫnhọcsinh vận dụng tốt phương pháp em học tốt Kết cho thấy em giải tập di ... SKKN: Hướngdẫnhọcsinh giải toán di truyền theo dạng chương trình sinhhọc THCS NỘI DUNG CƠ SỞ KHOA HỌCTrong năm học trước giáo viên giảng dạy thường đơn...
... sống tácphẩm KháI niệm chất thơ đời sống chưa đưa cách cụ thể để họcsinh nhận dạng nắm bắt tiếp cận với tácphẩm Việc hướngdẫn giáo viên họcsinh khai thác nội dung chất thơ đời sống tácphẩm ... viên họcsinhTrong người giáo viên 49 đóng vai trò định Sáng tác văn học tiến trình tất yếu bao gồm mối liên hệ tác giả - sống – tácphẩm – bạn đọc Chừng mà người họcsinh đứng bên tác phẩm, ... thấy việc đưa tácphẩm vào dạy nhà trường trung học hợp lí Nhưng u thích tácphẩm khơng có nghĩa hiểu tácphẩm Chóng ta khơng thể thừa nhận thực trạng bên cạnh sè tác phẩm, tác giả văn học em u thích,...
... giải pháp Hướngdẫnhọcsinh khai thác yếu tố miêu tả Truyện Kiều Nguyễn Du”thì ch ất lượng dạy -học mơn Ngữ văn lớp 9A , 9A trường Trung họcsở Bàu Năng có tiến rõ rệt: Tỉ lệ họcsinh có điểm ... điểm văn học, với sốtácphẩmTruyện Kiều phiến diện Vì Truy ện Kiều làm tròn sứ mạng việc “chuyên người” việc “chuyên văn chương” -Với cách Hướngdẫnhọcsinh khai thác yếu tố miêu tả Truyện ... 1, 9A trường THCS Bàu Năng năm học 2011 -2012 -Đối tượng nghiên cứu đề tài là: Hướngdẫnhọcsinh khai thác yếu tố miêu tả Truyện Kiều Nguyễn Du nhằm nâng cao chất lượng mơn...
... thấy họcsinh hiểu làm mơ hồ, sôhọcsinh làm nằm vào sốhọcsinh khá- giỏi Số lại chủ yếu họcsinh TB, Yếu, khơng biết giải thích tốn 2, Đối với giáo viên : Thực trạng đổ lỗi cho tất họcsinh ... nghiên cứu đề tài: "Hướng dẫnhọcsinh THCS giải toán cực trị đại số" Với đề tài hi vọng giúp họcsinh không bỡ ngỡ gặp toán cực trị đại số, giúp em học tốt Đồng thời hình thành họcsinh tư tích cực, ... hợp để họcsinh có hứng học, bước đầu họcsinh làm quen với dạng toán “ Toán Cực chỉ” nên cảm thấy mơ hồ phân vân sai lại phải làm Nếu khơng biến đổi có tìm kết khơng Từ băn khoăn họcsinh giáo...
... (23 - 1) = 4.900 Bài học rút từ thực tế Để giúp họcsinh có lực, có tri thức giáo viên cần trang bị cho họcsinh kiến thức cách vững vàng Trong sáng kiến cần trang bị cho họcsinh nắm vững phương ... tạo, tư lơ gíc q trình làm tập Kết quả: Sốhọcsinh khá, giỏi tăng từ 40 % lên 50% Sốhọcsinh yếu, giảm từ 15% xuống 5% Sốhọcsinh trung bình đạt 45% Phần ba Kết luận Việc nâng cao chất lượng ... môn Sinhhọc trường THCS Trang bị cho em kiến thức đào sâu rèn luyện lực tư sáng tạo cho em cần thiết Qua thức tế giảng dạy giáo viên hướngdẫnhọcsinh vận dụng tốt phương pháp em học tốt Kết...