... việc hướngdẫnhọcsinhphươngpháphọc tập, ôn luyện mônlịchsử với việc họcsinh vận dụng trình họctập mang lại kết khả quan cho mônlịchsửtrườngTHPTCẩmThuỷ năm gần kỳ thi họcsinh giỏi ... Vì phươngpháphọctập yếu tố quan trọng Cóphươngpháphọctập phù hợp làm cho kết họctập cao hơn, từ họcsinhcó nhìn khác môn, không “sợ sử mà yêu thích hứng thú với lịchsử Như kết mônsử ... luyện cóhiệu cho em yêu thích mônlịchsử em thi đại học khối C 3. 1 .3 Họclịchsử “hai mình” Tức cách học cặp đôi Đây phươngpháp dễ thực hiệuqủa cho em họcsinh địa bàn thường em buổi học lớp...
... Mộtsốphươngpháp rèn luyện kỹ nghe cóhiệu cho họcsinh khối Họcsinh cách nghe Vốn từ họcsinh nghèo nàn Từ nguyên nhân muốn thực đề tài với mong muốn bạn đồng nghiệp tìm sốphươngpháp ... công dạy lớp Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang Mộtsốphươngpháp rèn luyện kỹ nghe cóhiệu cho họcsinh khối - Năm học 2008-2009 Trường PTDTNT Bình Long cólớp phân công dạy lớp ( 6B) Để cósở ... lập đa dạng hình thức tập hoạt Giáo viên : Nguyễn Thò Huyền Trang 13 Mộtsốphươngpháp rèn luyện kỹ nghe cóhiệu cho họcsinh khối động lớphọc để tránh cho em họcsinhcócảm giác đơn điệu nhàm...
... mi Lp 12A1 Gii hs =3. 4 % hs =10.4% S s 29 Khỏ hs = 10.4% hs = 24.1% TB 10 hs = 34 .5% 16 hs = 55.1 % Y 15 hs = 51.7% K 0% hs = 10.4 % 0% Lp 12A4 Gii hs = % hs = 9.1 % S s 33 Khỏ hs = % hs = 12 % ... HIU QU I VI HC SINHTHPT Cp hc THPT Mó lnh vc theo cp hc 61 Thi gian nghiờn cu: t thỏng /2014 n thỏng 3/ 2015 a im nghiờn cu: Trng THPT Nguyn Duy Thỡ i tng nghiờn cu: H c sinh Trng THPT Nguyn Duy ... cú khong 35 hc sinh, trỡnh nhn thc ca hc sinh cú nhiu cp khỏc nhau, phng tin h tr ging dy cha ng b.Nhng iu ny lm phõn tỏn s trung ca hc sinh, tỏc ng rt ln n vic rốn luyn k nng cho hc sinh v lm...
... mi Lp 12A1 Gii hs =3. 4 % hs =10.4% S s 29 Khỏ hs = 10.4% hs = 24.1% TB 10 hs = 34 .5% 16 hs = 55.1 % Y 15 hs = 51.7% K 0% hs = 10.4 % 0% Lp 12A4 Gii hs = % hs = 9.1 % S s 33 Khỏ hs = % hs = 12 % ... HIU QU I VI HC SINHTHPT Cp hc THPT Mó lnh vc theo cp hc 61 Thi gian nghiờn cu: t thỏng /2014 n thỏng 3/ 2015 a im nghiờn cu: Trng THPT Nguyn Duy Thỡ i tng nghiờn cu: H c sinh Trng THPT Nguyn Duy ... cú khong 35 hc sinh, trỡnh nhn thc ca hc sinh cú nhiu cp khỏc nhau, phng tin h tr ging dy cha ng b.Nhng iu ny lm phõn tỏn s trung ca hc sinh, tỏc ng rt ln n vic rốn luyn k nng cho hc sinh v lm...
... môn thi, Lịchsửmôn tự chọn thực tế cho thấy mônSử bị đa phần họcsinh né thi Theo số liệu thống kê sốtrườngcó em đăng kí (Trong có trường: TrườngTHPT Nam Đàn – huyện Nam ĐànTrườngTHPT Thái ... quamônhọcLịchsử Điều phần xuất phát từ việc họcsinh chưa biết cách học chưa nắm kĩ làm Tuy nhiên, có nhiều họcsinh yêu mônLịchsử em gặp nhiều khó khăn việc tiếp cận mônhọc mà chưa có ... hướng, giúp đỡ em thực sở thích Vì lẽ trên, mạnh dạn đưa sốphươngpháp giúp họcsinhhọc làm thi cóhiệu sau: III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP III.1 PHƯƠNGPHÁPHỌCLỊCHSỬ III.1.1 Phải có...
... bui chiu vi hc sinh lp 12A1 trng THPT Quan Sn tụi nhn thy kt qu nh sau: Trc thc nghim tụi cho hc sinh lm bi 45 phỳt kt qu nh sau: Tng im 9-10 im 7-8 im 5-6 Di 32 3 .125 % 12. 5% 12 37 .5% 15 46.875% ... AA1 JA1 abc = V KFJD1 72 1 1 3a 3b 3abc V AAJ JI = AA1 AI JA = c = 3 2 3abc abc 25abc = V1= V AA JI -2 VHIEB = J V2= Vhh-V1= 72 72 V1 25 47abc vy V = 47 72 13 A D B C K D1 A1 J H F B1 E ... mp(A1ACC1)mt gúc 30 0.Tớnh th tớch lng tr Hng dn hc sinh: Trong tam giỏc ABC ta cú AB=AC.tan600=a Ta cú AB AC v AB A1A Nờn AB mp(ACC1A) ú AC1B =30 0 A B C A1 B1 C1 AC1=AB.cot300=3a Trong tam giỏc...
... thích học văn em, thống kê sau: Sốhọcsinh Thích Bình thường Không thích 31 5 80 120 115 100% 25% 38 % 37 % Như ta thấy, họcsinh không thật trọng đến việc học văn nhà trường phổ thông Các em học ... tư tưởng, đạo lý cho họcsinhlớp12THPT Trần Hưng Đạo – Tiên Lữ - Hưng Yên Biện pháp rèn luyện kỹ lập dàn ý kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lý cho họcsinhlớp12trườngTHPT Trần Hưng Đạo – Tiên ... cho họcsinhlớp12trườngTHPT Trần Hưng Đạo – Tiên Lữ Hưng Yên 1.2.2 Khảo sát thực tế trườngTHPT Trần Hưng Đạo – Tiên Lữ - Hưng Yên TrườngTHPT Trần Hưng Đạo – Tiên Lữ - Hưng Yên trường có...
... tượng nghiên cứu Họcsinhlớp12 mà phân công trực tiếp giảng dạy năm học 20 13 – 2014: Lớp 12C1, 12C3, 12C5, 12C7, 12C8, 12C9, 12C10, 12C11, 12C 13, 12C15, 12C17 – TrườngTHPT Nguyễn Văn Trỗi ... lớp 12C1 12C15 TrườngTHPT Nguyễn Văn Trỗi Lớp 12C15 lớp thực nghiệm lớp 12C1 lớp đối chứng Lớp thực nghiệm thực hiện: Sử dụng phươngpháp trò chơi dạy môn Giáo dục công dân, lớp 12C1 không sử ... trung bình lớp thực nghiệm lớp đối chứng Điều chứng minh việc sử dụng phươngpháp trò chơi trình giảng dạy làm nâng cao kết họctập cho họcsinhlớp 12C15 nói riêng, họcsinhlớp12TrườngTHPT Nguyễn...
... trạng xu hướng chọn nghề họcsinhlớp12trườngTHPT Mỹ Đức B Trong tổng số 15 lớp12 với 500 học sinh, lựa chọn tiến hành điều tra 200 họcsinhlớp 12A1, 12A2, 12A3 lớp 12A4 Qua nhằm khảo sát ... họcsinhlớp12TrườngTHPT Mỹ Đức B * Nhận thức em HS lớp12 tầm quan trọng việc định hướng nghề nghiệp trườngTHPTsử dụng câu hỏi sốSinh viên: Nguyễn Thị Bích 31 Lớp: K1A- TLGD Học Viện Quản ... hướng chọn nghề họcsinhlớp12trườngTHPT Mỹ Đức B – Hà Nội 5 .3 Đề xuất biện pháp giáo dục giúp em họcsinhlớp12THPT Mỹ Đức B- Hà Nội chọn nghề 6 .Phương pháp nghiên cứu: - Phươngpháp luận: Dựa...
... cao tay trước mặt môn bóng chuyền tự chọn cho họcsinhlớp12trườngTHPT Hoàng Mai – Nghệ An 2 .3 Phươngpháp nghiên cứu 2 .3. 1 Phươngpháp tổng hợp phân tích tài liệu Phươngphápsử dụng nhằm mục ... kết phươngpháp 2 .3. 5 Phươngpháp xử lý số liệu Các số liệu thu thập kể nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng việc kiểm chứng kết lựa chọn nguyên tắc xây dựng tập Tôi sử dụng phươngphápsử lý số liệu ... sư phạm phươngpháp quan sát tượng giáo dục đó, nhằm thu lượm số liệu, tài liệu, kiện cụ thể đặc trưng cho trình diễn biến tượng 13 2 .3. 3Phươngpháp vấn Để cósở thực tiễn, phươngphápsử dụng...
... cứu có lực họctập môn, hầu hết họcsinh hai lớp tích cực, chủ động, có ý thức họctập tốt + Về thành tích họctập năm học trước, hai lớp tương đương điểm số tất mônhọc3. 2 Thiết kế: Tôi sử dụng ... trước TĐ 8.5 6 5 8 3. 5 Điểm kiểm tra sau TĐ 4.5 6.5 5.5 7 6.5 6.5 6.5 4.5 6.5 3. 5 6.5 3. 5 Trang TrườngTHPT Trần Suyền 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 39 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Võ Thị Trúc ... quốc chống thực dânPháp 1946-1950 30 (Tiết 2) 4 /12/ 2 01212 A 10 /12/ 2 01212 A 33 11 /12/ 2 01212 A Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống 32 34 thực dânPháp kết thúc 19 53- 1954 (Tiết 1) Bài 20:...
... nghị luận cho hocsinhlớp 12- trườngTHPT Hiệp Hòa Số Đề xuất phươngpháp thích hợp để rèn luyện kĩ viết phần mở bài, kết văn nghị luận cho họcsinhlớp 12- trườngTHPT Hiệp Hòa Số Thể nghiệm để ... thức phươngphápcó ý nghĩa không nhỏ thành, bại viết Không cóphươngpháp vạn Không cóphươngpháp áp dụng cho trường hợp để thu kết Phươngpháp lẫy nỏ thần Kim Quy! Không phải họcphươngpháp ... tiễn có liên quan mật thiết đến đề tài 5 .3 Phươngpháp thống kê Phươngpháp thống kê phươngphápsử dụng rộng rãi ngôn ngữ họcphươngpháp dạy Bằng thống kê thấy sai sót thường gặp làm học sinh, ...
... (92,5%) 39 /39 ( 100%) 36 /36 (100%) 36 /39 ( 92%) 32 /36 (88,88%) Khả sáng tạo 35 /40 ( 87,5%) 34 /39 (87,2%) 31 /36 (86,1%) 24 Một kết nhận thấy rõ em hoạt động tích cực, tham gia thảo luận cóhiệu đặt ... văn đảm bảo lúc sáng tạo cho em 13 Để giúp họcsinhcó sáng tạo giảng văn, giáo viên nên hướngdẫn cho họcsinh theo đường thi pháphọc nởi thi pháphọc giúp họcsinhhiểu đúng, nhanh chóng phát ... - Sử - GDCD Trường : THPTSố TP Lào Cai Năm học: 2011 – 2 012 Đề tài: GÓP PHẦN RÈN LUYỆN SỰ SÁNG TẠO CHO HỌCSINHLỚP12TRƯỜNGTHPT S Ố TP LÀO CAI TRONG GIỜ ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM VĂN HỌC PHẦN MỘT:...
... DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU NHẰM GIÚP HỌCSINHLỚP12TRƯỜNGTHPT QUẢNG XƯƠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP” giảng dạy lớp12 năm học 2 012 – 20 13 trườngTHPT Quảng Xương 4, Quảng Xương, Thanh Hóa nơi công ... GIÚP HỌCSINHLỚP12TRƯỜNG THPTQUẢNG XƯƠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP” II ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI ÁP DỤNG Đối tượng sử dụng đề tài: Giáo viên dạy môn Vật lý lớp12 tham khảo để hướngdẫnhọcsinh ... sinh giải tậpHọcsinhhọclớp12 luyện tập để kiểm tra, thi môn Vật Lý Phạm vi áp dụng: Phần công suất mạch điện xoay chiều R, L, C mắc nối tiếp chương trình Vật Lý 12 III PHƯƠNGPHÁP Xác định...
... đại, họcsinhtrườngTHPT Nguyễn Trãi đa số chọn thi khối A, tập trung họcmôn tự nhiên để thi đại học nên quan tâm đến môn xã hội, kể môn Ngữ văn - Thi tốt nghiệp môn cần 30 điểm , điểm liệt môn ... cho lớp – có văn hướngdẫn kèm theo Cụ thể là: THỂ LỆ THI - CHUYÊN ĐỀ ÔN THI NGỮ VĂN 12 Thực chiều 17 – 12 – 2011 Các lớp12có mặt đầy đủ hội trường lúc 13 30 phút , trang phục chỉnh tề (có thể ... đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trườnghọc thân thiện, họcsinh tích cực” Và thực kế hoạch đạo chuyên môn 2011 – 2 012 BGH trườngTHPT Nguyễn Trãi về: Đổi phươngpháp dạy học, ...
... III có s lư ng h c sinh r t ñông v i 36 l p, ñó, kh i 10 có12 l p; k i 11 có12 l p kh i 12có12 l p tương ñ i n ñ nh qua th i kỳ Kh i 12có l p chuyên ban l p b n m i l p có t 50 ñ n 55 h c sinh ... Theo b n, môn l ch s có ph i môn h c chương trình ph thông không ?” Và k t qu sau: B ng 3. 3:Nh n th c v v trí c a môn h c l ch s trư ng THPT STT V trí môn l ch s SL % Có 82 37 ,3 Không 31 14,1 Tùy ... quaphươngphápcó th ti p c n thông tin nh m nh m xây d ng s lý lu n, xác ñ nh cách th c phươngpháp nghiên c u 6.2 Phươngpháp nghiên c u th c ti n: *Phương pháp ñi u tra Angket: Phương pháp...
... thu hút họcsinhhọc tiếng anh, làm cho họcsinh yêu thích môn học, từ đó, học đạt hiệu cao’ Hơn tất thi có loại tập này, đặc biệt đề thi ĐẠI HỌCHỌCSINH GIỎI, theo cấu trúc đề thi luôn có câu ... làm giảm hiệu việc sử dụng Tiếng Anh Chính mà định chọn đề tài có tên gọi “ Mộtsốphươngpháp dạy đánh dấu trọng âm Tiếng Anh nhằm nâng cao hiệu giao tiếp cho họcsinhlớp12trườngTHPT Mục ... dụng phươngpháp đánh dấu trọng âm mà có kết cao kỳ thi nhà trường tổ chức, đặc biệt kỳ thi đại họchọcsinh giỏi, họcsinh làm 100% loại tập này, kết kỳ thi đại học năm học 2008- 2009, lớp 12A10...
... (92,5%) 39 /39 ( 100%) 36 /36 (100%) 36 /39 ( 92%) 32 /36 (88,88%) Khả sáng tạo 35 /40 ( 87,5%) 34 /39 (87,2%) 31 /36 (86,1%) 18 Một kết nhận thấy rõ em hoạt động tích cực, tham gia thảo luận cóhiệu đặt ... đảm bảo lúc sáng tạo cho em Để giúp họcsinhcó sáng tạo giảng văn, giáo viên nên hướngdẫn cho họcsinh theo đường thi pháphọc nởi thi pháphọc giúp họcsinhhiểu đúng, nhanh chóng phát điểm ... tiểu học đào tạo đại học sau đại học Riêng phổ thông trung học, đổi thể nhiều phương diện, rõ chương trình, sách giáo khoa đặc biệt phươngpháp dạy học Mục đích việc đổi phươngpháp dạy học trường...