... bé:
3 52
Số lớn:
?
Tổng số phần bằng nhau là:
1 + 10 = 11 ( phần )
Số bé là:
3 52 : 11 = 32
Số lớn là:
3 52 - 32 = 320
Đáp số: Số bé: 32
Số lớn: 320
24
đề tài nghiên cứu khoa học
Hớng dẫngiảitoán ... bé.
Bài toán2 :( Bài 358, trang 96, Toánnângcaolớp 4)
Cho hai số có hiệu số là 24 . Tỉ số giữa hai số là
5
3
. Tìm hai số đó?
Hớng dẫn cách giải
Bớc 1: Tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng
?
Số bé:
24
Số ... bi xanh là:
( 48 - 8) : 2 = 20 ( viên bi )
Số bi đỏ là:
20 + 8 = 28 ( viên bi )
Đáp số : 20 bi xanh
28 bi đỏ.
Bài toán 3:( Bài 25 5, trang 32, Tuyển chọn 400 bài tập toán 4.Bồi dỡng
học sinh...
... HƯỚNGDẨNGIẢI ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
TỈNH QUẢNG TRỊ
MÔN: TOÁN
Câu 1 (2, 0 điểm)
1. Rút gọn các biểu thức sau:
a)
333433 323 427 12
=+−=+−
.
b)
( )
. 125 51 525 1 525 1
2
−=−+−=−+−=−+−
2.Giải ... hai: x
2
-2( m-1)x+2m-3=0. (1)
a) Chứng minh rằng phương trình (1) có nghiệm với mọi giá trị của m.
x
2
- 2( m-1)x + 2m - 3=0.
Có:
∆
’ =
( )
[ ]
) 32( 1
2
−−−−
mm
= m
2
-2m+1-2m+3
= m
2
-4m+4 ... không đổi nên
ta có phương trình : (a-4). (
a
720
+6) = 720 .
⇔
a
2
-4a-480 = 0
<−=
=
⇔
.)0 (20
24
loaia
a
Vậy chiều rộng của mảnh vườn là 24 m.
chiều dài của mảnh vườn là 30m.
Câu 5...
... nh sau:
Lớp
Chất lợng
Yếu Trung bình Khá, giỏi
5A 20 % 25 % 55%
5B 22 % 28 % 50%
5C 25 % 30% 45%
Vậy để giúp các em hiểu và giải đợc dạng toán này ngời giáo viên phải làm
nh thế nào?
B. Giải quyết ... đề toán
Đối với bài toán này giáo viên có thể hớng dẫn học sinh vẽ hình để suy
nghĩ cách giải.
?km
A B
v xe đạp 12km/giờ v ô tô 48km/giờ
6
Hớng dẫn học sinh lớp 5 giảitoán về quan hệ tỉ lệ.
A. ... toán:
Muốn học sinh giảitoán chắc, giáo viên cần hớng dẫn học sinh nắm đợc
các bớc chung để hớng dẫn hoạt động giảitoán đó là các bớc:
B ớc 1: Đọc kĩ đề toán
Trừ những bài toán phức tạp thì nói...
... 52.
b) Ta có
() ()
()
()
2
22
2
44 22 22
21
22
xy xy xy
xy xy xy
+=+ −
+= + −
Từ (1) suy ra 2xy nguyên vì x + y và x
2
+ y
2
nguyên. Đặt k = 2xy.
Từ (2) suy ra 2x
2
y
2
nguyên vì x
2
... Khi đó theo định lý Viet ta có:
()
()
12
12
41
24
Sxx m
Pxx m
=+=− +⎧
⎪
⎨
==−
⎪
⎩
.
Ta có:
() ( )
()()
22
2
12 12 12 12
2
2
17 17 4 28 9
4 1 8 4 28 9
16 33 28 9
4
xx xx xx xx
mm
m
m
−=⇔− = ⇔+ − ...
Từ đó ta có
()
2
11 113. 3
.
22 22 48
BCE EBN DBE BCE ABD ABC
AB
SS S SS S+= + + = = =
Bài 7:
Ta có
()
()
33 2 2
02ab abaabb<= + = + + +
Mà
2
22 2
13
0
24
aabb a b b
⎛⎞
++=+ + ≥
⎜⎟
⎝⎠
....
... ở nớc ta hiện
nay 23
3 1 Các mặt đà đạt đợc 23
3 .2. Những tồn tại trong quản lý nhà nớc về chất lợng vệ sinh an
toàn thực phẩm 27
Phần III: Phơng hớng và giải pháp nângcao hiệu quả quản lý ... hạn. Rất nhiều
22
Danh mục tài liệu tham khảo
1 - Tạp chí ngời tiêu dùng - số 4 năm 20 01.
2 - Tạp chí ngời tiêu dùng - số 8 năm 20 01.
3 - Tạp chí tiêu chuẩn đo lờng - số 7 năm 20 00.
4 - Tạp chí ... các loại thùc phÈm
7
2. Thực trạng quản lý chất lợng trong các doanh nghiệp sản xuất chế biến
thực phẩm ở nớc ta hiện nay 18
2. 1. Những u điểm 18
2.2. Những hạn chế 20
3. Thực trạng quản lý...
... sinh Cao đẳng năm 20 14 Môn Toán
Câu 2.
22 5z iz i
− = +
Gọi
z a bi
= +
z a bi
⇒ = −
2( ) ( ) 2 5a bi i a bi i
⇔ + − − = +
222 5a bi ai b i
⇔ + − − = +
2 (2 ) 2 5a b b a i i
⇔ − + − = +
22 ... 2 3
2 5 4
a b a
b a b
− = =
⇔ ⇔
− = =
=> Phần thực của z là: 3
Phần ảo của z là: 4
Câu 3:
222
2
1 1 1
2
2
1
2
2
x 2ln x 2 ln x
dx xdx dx
x x
2
x
2 ln x.d(ln x)
1
2
2
1
2 ln ... của (P)
( )
2 1
: 1 2 ' 2 ,1 2 , 1 2
1 2
x t
d y t A t t t
z t
= +
⇒ = + ⇒ + + − −
= − −
A’ là giao điểm của d với (P)
( ) ( )
( )
' ( )
22 1 22 1 2 3 0
22 4 2 4 3 0
9 9...
...
đúng đáp
số
HS giải
đúng cả 3
bước
1 1A 32 17 53 ,2% 24 75% 27 85% 18 56,3%
2 1B 30 13 43,4% 17 56,7% 20 66,6% 13 43,4%
SKKN: Hướngdẫngiảitoán có lời văn cho học sinh lớp1
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
... nhằm nângcao chất lượng cho HS về việc
giải toán có lời văn.
Ii-Kết luận
Phương pháp dạy giảitoán có lời văn cho học sinh lớp 1 giúp học sinh
hoàn thiện một bài giải đủ 3 bước: câu lời giải ... hoàn thiện bài toán bớt và giải bài toán với câu lời
giải có cụm từ còn lại
Lúc này HS đã quá quen với giải bài toán có lời văn nên hướngdẫn cho
HS chọn cách viết câu lời giải gần với câu...
... toán Báo cáo
tài chính 53
2. 2.6.1. Nghị định 105 /20 04/NĐ-CP ban hành ngày 30/3 /20 04 53
2. 2.6 .2. Chuẩn mực kiểm toán Việt Nam VSA 20 0 54
2. 2.6.3. Chuẩn mực kiểm toán Việt Nam VSA 24 0 56
2. 3. ... 47
2. 2.1. Đặc điểm hoạt động kiểm toán độc lập tại Việt Nam 47
2. 2.1.1. Các quy định pháp lý 47
2. 2.1 .2. Hoạt động của tổ chức nghề nghiệp 48
2.2 .2. Loại hình công ty kiểm toán 49
2. 2.3. ... kiểm toán viên hành nghề 50
2. 2.4. Tình hình hoạt động của các công ty kiểm toán 51
2. 2.5. Kết quả hoạt động của các công ty kiểm toán 52
2. 2.6. Thực trạng các quy định về trách nhiệm kiểm toán...
... nâng cao, gia sư toán tiêu học, toánlớp 4. 2 phản hồi
Dạng toán hiệu – tỉ (phân số)
–o0o–
kiến thức :
phương pháp giảitoánlớp 4 Dạng toán hiệu – tỉ (cơ bản) : link.
phương pháp giảitoánlớp ... ướng dẫngiảitoánlớp 4 dạng HIỆU – TỈ
Posted 28 / 02/ 2014 by Trần Thanh Phong in Lớp 5, Lớp 4, phương pháp giảitoán tiểu học. Thẻ:dạy kèm toánlớp
4 tại tp.hcm, gia su ... chiều rộng là 20 (m)
hiệu số phần bằng nhau :
3 – 2 = 1 (phần)
Giá trị một phần :
20 : 1 = 20 (m)
chiều dài của hình chữ nhậ t :
20 x 3 = 60 (m)
chiều rộng của hình chữ nhật :
20 x 2 = 40 (m)
diện...
... đúng
đáp số
HS viết đúng
cả 3 bước
Đầu kì I 1G 52 37 72% 29 56% 20 38,9% 25 48%
12
GK I 1G 52 40 76% 33 64% 31 60% 29 56%
Cuối kì I 1G 52 46 88% 40 76% 37 72% 35 68%
C. NHỮNG BÀI HỌC RÚT RA, KẾT LUẬN ... rồi hoàn thiện bài toán bớt và giải bài toán với câu lời giải
có cụm từ còn lại
Lúc này HS đã quá quen với giải bài toán có lời văn nên hướngdẫn cho HS
chọn cách viết câu lời giải gần với câu ... nhằm nâng
cao chất lượng cho HS về việc giảitoán có lời văn.
13
II. KẾT LUẬN
Phương pháp dạy giảitoán có lời văn cho học sinh lớp 1 giúp học sinh hoàn
thiện một bài giải đủ 3 bước: câu lời giải...
... nhằm nângcao chất lượng cho HS về việc giải
toán có lời văn.
II-Kết luận
Phương pháp dạy giảitoán có lời văn cho học sinh lớp 1 giúp học sinh hoàn thiện một
bài giải đủ 3 bước: câu lời giải ... mà việc giải
toán có lời văn thì càng khó hơn đối với học sinh lớp 1 nên tôi đi sâu về nghiên cứu dạy “
giải toán có lời văn” ở lớp 1.
II. Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu dạy giảitoán có ... phần giảitoán có lời văn ở lớp 1. HS rất lúng túng
khi nêu câu lời giải, thậm chí nêu sai câu lời giải, viết sai phép tính, viết sai đáp số.
Những tiết đầu tiên của giảitoán có lời văn mỗi lớp...