... nghiệm => L 50 Vậy L nhỏ 50 (cm) 0,5 đ c) (1 đ) Với L = 90 cm => d + d' = 90 dd' = 1125 => X2 - 90 X + 1125 = Giải ta đợc: X1 = 15cm; X2 = 75cm 0,5 đ => d = 15cm; d' = 75cm d = ... Bài 3: Giả sử 0,4kg nớc ngng tụ hết thành nớc 1000C toả nhiệt lợng: Q1 = mL = 0,4 ì 2,3ì106 = 92 0.000 J 0,5 đ Nhiệt lợng 0,8 kg nớc đá ... 1,0 đ Vậy khối lợng nớc bình : 0,8 + 0,26 = 1,06 kg 0,5 đ nhiệt độ bình 1000C 0,5 đ Bài 4: a) Chứng minh: B f 1 =d +d ' Do ảnh hứng đợc nên ảnh thật 0,25đ Hai AOB : A'OB': I A O...
... phố Tuy Hòa – Phú Yên Đào Thị Xuân Hướngdẫngiải đề thi tuyển sinh đại học năm 20 09 – Mã đề 6 29 2 B ω1.ω2 = C ω1 + ω2 = D ω1.ω2 = LC LC LC LC Câu 39: Một vật dao động điều hòa theo trục cố ... định (mốc vị trí cân bằng) A động vật cực đại gia tốc vật có độ lớn cực đại B vật từ vị trí cân biên, vận tốc gia tốc vật dấu C vị trí cân bằng, vật D vật cực đại vật vị trí biên Câu 40: Một đồng ... Phú Yên Đào Thị Xuân Hướngdẫngiải đề thi tuyển sinh đại học năm 20 09 – Mã đề 6 29 π π C i = cos(120πt + ) (A) D i = 5cos(120πt − ) (A) 4 Câu 22: Một lắc lò xo có khối lượng vật nhỏ 50 g Con lắc...
... + Bàitập tính toán tổng hợp - Bàitập thí nghiệm - Bàitập đồ thị - Bàitậpgiải thích tợng thực tế kĩ thuật b, Nắm phơng pháp giảitậpVậtLý - Trớc hết phải tìm hiểu đề - Xem xét tợng Vật ... đợc tậpVậtLý Giáo viên phải dự tính kế hoạch cho toàn công việc tập với tiết dạy cụ thể Trong tiết dạy có tập dạng sau : - Bàitập định tính - Bàitập tính toán + Bàitập tính toán tập dợt ... thức vào giảitập , nhìn chung em biết tóm tắt tập , biết tập yêu cầu gì, tìm Vận dụng kiến thức để giải biết giải tơng đối thành thạo tập Tuy nhiên việc hớng dẫngiảitập môn Vậtlý giáo viên...
... thức vào giảitập , nhìn chung em biết tóm tắt tập , biết tập yêu cầu gì, tìm Vận dụng kiến thức để giải biết giải tương đối thành thạo tập Tuy nhiên việc hướngdẫngiảitập môn Vậtlý giáo ... tập tính toán tập dượt + Bàitập tính toán tổng hợp - Bàitập thí nghiệm - Bàitập đồ thị - Bàitậpgiải thích tượng thực tế kĩ thuật b, Nắm phương pháp giảitậpVậtLý - Trước hết phải tìm hiểu ... loại tậpVậtLý Giáo viên phải dự tính kế hoạch cho toàn công việc tập với tiết dạy cụ thể Trong tiết dạy có tập dạng sau : - Bàitập định tính - Bàitập tính toán + Bàitập tính toán tập dượt...
... 1 = 9, 05.10-13m, 2 = 2,86.10-14m BÀI 5.6 Hỏi phải cung cấp cho hạt electron thêm lượng bước sóng de Broglie giảm từ 100.10-12m đến 50.10-12m? Tóm tắt: 1 = 100.10-12m 2 = 50.10-12m me = 9, 1.10-31kg ... dẫn tới r - Phương trình Schrodinger trạng thái dừng phương trình vi phân bậc ta cần nắm phương pháp giải phương trình vi phân bậc (1) p, q số Để giải phương trình ta thực bước sau: Giải ... tọa độ độ bất định động lượng vi hạt: - Hệ thức độ bất định lượng thời gian sống vi hạt: BÀITẬP MINH HỌA: BÀI 5.10 Tính độ bất định tọa độ x hạt electron nguyên tử H biết vận tốc electron v =...
... giảitậpvậtlý Phân tích phương pháp giảitậpvậtlý cụ thể Phương pháp hướngdẫngiảitậpvậtlý cụ thể Mục đích sư phạm Xác dịnh kiểu hướngdẫn Các kiểu hướngdẫn học sinh giảitậpvậtlý ... phức tạphướngdẫn cho học sinh cách giải để tìm chất vậtlý toán vậtlý I Những sở lý luận hoạt động giảitậpvậtlý phổ thông Mục đích, ý nghĩa việc giải tập: - Quá trình giảitậpvậtlý trình ... động giảitậpvậtlý phổ thông Mục đích, ý nghĩa việc giảitậpvậtlý dạy học vậtlý .8 Tác dụng tập dạy học vậtlý II.Phân loại tậpvậtlý 10 Phân loại theo phương thức giải...
... Tư giảitậpvậtlý Phân tích phương pháp giảitậpvậtlý cụ thể Phương pháp hướngdẫngiảitậpvậtlý cụ thể Mục đích sư phạm Xác dịnh kiểu hướngdẫn Các kiểu hướngdẫn học sinh giảitậpvậtlý ... phức tạphướngdẫn cho học sinh cách giải để tìm chất vậtlý toán vậtlý I Những sở lý luận hoạt động giảitậpvậtlý phổ thông Mục đích, ý nghĩa việc giải tập: - Quá trình giảitậpvậtlý trình ... III IV V VI Những sở lý luận hoạt động giảitậpvậtlý phổ thông Mục đích, ý nghĩa việc giảitậpvậtlý dạy học vậtlý Tác dụng tập dạy học vậtlý Phân loại tậpvậtlý 10 Phân...
... lớn 200) Bài tập: Chọn B n + n + n + 235 92 U → 140 I 53 235 92 U 95 → 40 Zn 235 92 U → + 2( n ) 1 39 53 I + 138 52Te + 94 39Y + 3( n ) + 3( 01 n ) + γ 234 ,99 332 – 138 ,99 700 – 93 , 890 14 – 2.1,00866 ... định hướng, tính kết hợp cao, cường độ lớn Phần I ý SGK Phần I ý SGK Laze khí, laze rắn, laze bán dẫn Phần II Bài tập: Chọn C Chọn D Chọn D Hướng dẫn, lời giải, đáp án Câu hỏi tập chương SGK Bài ... 1,00866) = 19, 98 695 u 93 1,5 c Khối lượng hạt nhân 20 10 Ne cho bới: Muốn tìm khối lượng nguyên tử, ta phải cộng thêm khối lượng 10 êlêctrôn 26.1,00728 + 30.1,00866 − 55 ,93 493 9 u.c 56,4 490 8 ...
... phương pháp giải theo dạng tập đề xuất tiến trình hướngdẫn HS giảitập theo hệ thống tập xây dựng - Kiểm tra, khảo sát đánh giá tính hiệu tính khả thi việc áp dụng hệ thống tập xây dựng Xử lý kết ... thống tậphướngdẫngiải nhằm đạt kết cao việc bồi dưỡng HS lớp chọn cần thiết cho GV HS trường THPT Trong khuôn khổ đề tài này, đặc biệt quan tâm đến việc xây dựng hệ thống hướngdẫngiảitập ... hai vấn đề sau: - Lý luận tập dạy học vật lí phương pháp sử dụng tập dạy học tích cực - Xây dựng hệ thống hướngdẫngiảitập phần “Dòng điện xoay chiều” chương trình Vật lí 12 Nâng cao THPT Giả...
... Bàitập vui Bàitập luyện tậpBàitập sáng tạo Bàitập định tính Bàitập định lƣợng Bàitập đồ thị Bàitập thí Bàitập trắc nghiệm nghiệm khách quan Quang Sơ đồ 1.1: Phân loại tậpvật lí 1.3.1 ... kiểu hướngdẫn việc giải nhiệm vụ tậpvật lí Mỗi kiểu định hướng có kết trình hành động riêng 1.7.1 Kiểu hướngdẫn thứ là: Hướngdẫn theo mẫu (hướng dẫn angorit) Hƣớng dẫn theo mẫu hƣớng dẫn rõ ... phƣơng thức giải Trong loại tập lại bao gồm nội dung cụ thể khác Sau sơ đồ phân loại tậpvật lí PHÂN LOẠI CÁC BÀITẬPVẬT LÍ Bàitập theo nội dung Bàitập có nội dung cụ thể Cơ Bàitập có nội...
... pháp giảitậpvật lí HướngdẫngiảitậpvậtlýHướngdẫn theo mẫu Hướngdẫn tìm tòi Định hướng khái quát Hình1.4: Sơ đồ phương thức hướngdẫngiảitậpvật lí 24 1.3.7 Lựa chọn sử dụng tậpvật ... để hướngdẫn học sinh vượt qua khó khăn 1.3.6.2 Các phương thức hướngdẫn học sinh giảitậpvật lí Thông thường có ba phương thức hướngdẫn học sinh giảitậpvật lí sau: Hướngdẫn theo mẫu (Hướng ... Phương pháp giảitậpvậtlý biểu diễn tổng thể qua sơ đồ sau đây: Phương pháp giảitậpvậtlý Các giai đoạn để giảitậpvậtlý Tìm hiểu đề Phân tích tượng Xây dựng lập luận giảitập định tính...
... dung tập, làm sáng tỏ chất vậtlý tợng mô tả tập - Xác định phơng pháp giải vạch kế hoạch giảitập Đối với tập tính toán ta phân làm hai loại: Bàitậptập dợt tập tổng hợp 3.2.1 Bàitậptập dợt ... vậtlý -NXB_GD Năm 2005 - Sách tậpvậtlý - NXBGD năm 2005 - Sách giáo viên vậtlý - NXBGD năm 2005 - Phơng pháp giảng dạy vậtlý trờng phổ thông, tập - NXBGD- 197 9 - Phơng pháp dạng tậpvậtlý ... giáo viên vậtlý việc hớng dẫn hoạt động trí tuệ học sinh, đòi hỏi ngời giáo viên học sinh phải học tập lao động không ngừng Bàitậpvậtlý giúp học sinh hiểu sâu qui luật vật lý, tợng vậtlý Thông...
... ta cú t1 = T T T 7T 7T 12079T 120 79 ; Vy t2013 = + + = + 1006T = = = 503, 29 s 6 12 12 12 24 b: vt qua x* = 2,5 2cm theo chiu dng ln th 2 014 Ta cú: t2 014 = t1 + (2 014 1)T vi t1 l khong thi gian ... Tun - Qung Yờn Qung Ninh T: 097 4.810 .95 7 Trang 29 Luyn gii bi vt lý 12 Dao ng c hc Trng Vn Thanh Cõu 6: Mt vt dao ng iu hũa cú ln tc cc i l 31,4cm/s Ly = 3 ,14 Tc trung bỡnh ca vt mt chu ... s ) x12 x2 = 1, 59 Hz; Biờn : A = + 20 = 10 (cm) Vn tc cc i: Vmax = A = 10 (cm/s) Trng THPT Trn Quc Tun - Qung Yờn Qung Ninh T: 097 4.810 .95 7 Trang 14 Luyn gii bi vt lý 12 Dao ng c hc...
... như vậy, một số ý kiến cho rằng cần phân biệt hai thuật ngữ “ bàitậpvậtlý và bài toán vậtlý . Bàitậpvậtlý có ý nghĩa là vận dụng các kiến thức lý thuyết đã học về vậtlý vào trong những trường hợp cụ thể để giải quyết. Còn bài toán vậtlý được sử dụng để hình thành những kiến thức mới trong khi giải ... triển tư duy và sự sáng tạo của học sinh trong việc giảibàitậpvật lí còn hạn chế. Một vấn đề đặt ra là người giáo viên cần phân loại các dạng bàitập và có các phương pháp giảibài tập, hướngdẫn học sinh giảibàitập với tốc độ ... thức mới. Chính vì vậy, theo nhóm tác giả không nên phận biệt hai khái niệm bàitậpvậtlý và bài toán vậtlý mà gọi chung cả hai khai niệm này là bàitậpvậtlý . 1.1.2 Mục đích sử dụng tậpvật lí Bàitậpvật lí có vai trò quan trọng ...
... động nhận thức HS hướngdẫngiảitậpVậtlý THPT Nghiên cứu nội dung phương pháp xây dựng chương Sóng cơ, Vậtlý 12 NC Có thể đưa quy trình, tiến trình hướngdẫn HS giải số tậpVậtlý điển hình thuộc ... Kiểm tra lời giải: d d1 3.5 Hướngdẫn HS giải BTVL Muốn hướngdẫn HS giảitập cụ thể GV phải giảitập Nhưng chưa đủ, muốn cho việc hướngdẫngiảitập định hướng cách đắn, GV phải phân tích ... pháp giải BTVL cụ thể Phương pháp hướngdẫngiải BTVL cụ thể Mục đích sư phạm Xác định kiểu hướngdẫn 3.5.1 Kiểu hướngdẫn Angôrit (hướng dẫn theo mẫu) Khái niệm: Hướngdẫn Angôrit hướngdẫn hành...
... 3.5 Hướngdẫn HS giảitậpVậtlý 38 3.5.1 Kiểu hướngdẫn Angorit (Hướng dẫn theo mẫu) 38 3.5.2 Kiểu hướngdẫn Orixtic (Hướng dẫn gợi ý tìm kiếm) 39 3.6 Lựa chọn sử dụng tập ... học tập Trang 29 Luận văn tốt nghiệp ĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Nguyễn Thị Kim Quyên Chương HƯỚNGDẪN HỌC SINH GIẢIBÀITẬP TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ 3.1 Vai trò tậpVậtlý dạy học Vậtlý ... học Vậtlý học sinh 27 2.5.3 Quá trình hình thành lực tự học cho học sinh 29 Chương HƯỚNGDẪN HỌC SINH GIẢIBÀITẬP TRONG DẠY HỌC VL 30 3.1 Vai trò tậpVậtlý dạy học Vậtlý ...
... công thức liên quan để giải toán Bàitập minh họa: Gv: Trần Thiên Đức V2011 Bài 4- 39: Một electron gia tốc hiệu điện U = 1000V bay vào từ trường có cảm ứng từ B = 1, 19. 10-3 T Hướng bay electron vuông ... V2011 Gv: Trần Thiên Đức – ductt111.wordpress.com V2011 HƯỚNGDẪNGIẢIBÀITẬP ĐỊNH HƯỚNG TUẦN 12 - 13 DẠNG TOÁN: MẬT ĐỘ DÒNG ĐIỆN Nhận xét: - Bài toán dạng liên quan tới hai khái niệm mật độ dòng ... ứng để giải toán Bàitập minh họa: Bài 4-23: Cho dòng điện I = 5A chạy qua dây dẫn đặc hình trụ, bán kính tiết diện thẳng góc R = 2cm Tính cường độ từ trường hai điểm M1 M2 cách trục dây dẫn r1...