... đại học
2.20
HƯỚNGDẪNDẠYVÀHỌC TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Đọc thêm
Nwana, O.C. (1996, tháng 11). Hồ sơ học tập của sinh viên đại học. Giới thiệu tại
hội thảo của UNESCO về dạyvàhọc ở ... triển, việc dạyhọc đã tiến triển từ nghề giản đơn, nghề tương
MOUDULE 2: Hồ sơ công tác của giáo viên đại học
2.3
HƯỚNGDẪNDẠYVÀHỌC TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
và sự đe dọa môi trường học tập ...
MOUDULE 1: Hiểu về sinh viên đại học
1.1
HƯỚNGDẪNDẠYVÀHỌC TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Những người làm chính sách của trường đại họcvà của quốc gia nên coi sinh
viên và nhu cầu của họ là mối quan...
... trường đại học.
Cũng như học sinh tiểu họcvà trung học, cuộc sống xã hội vàhọc tập của họ sẽ được tổ
chức và đôi khi đưa vào quản lý theo chế độ bởi các hiệu trưởng, các giáo viên và các lớp ... đại học) đề cập nhiều đến các chức năng dạy học. Chú ý rằng đây là tài liệu hướng
dẫn việc dạyvàhọc nên thờì gian đầu tư cho vấn đề này sẽ dường như là hợp lý. Thế nhưng,
nghiên cứu và phục ... Trường học được cảm nhận là nơi thực hiện các trắc nghiệm. Điều đó
hướng thái độ đối phó của sinh viên đối với việc dạyvà học. Một phần quan trọng trong
thời gian học phổ thông của học sinh...
... nghiên cứu nâng cao năng lực dạyhọc ở bậc đại học,
nhóm các tác giả dịch thuật sưu tầm và biên dịch tài liệu có nhan đề “ HướngdẫnDạyvà
Học trong Giáo dục đại học từ nguyên bản tiếng Anh ... lớn vào
năng lực dạyhọc của đội ngũ giảng viên trong các trường đại học. Điều đáng tiếc là không
ít người trong số các giảng viên dạy đại học không được trang bị những kiến thức và kỹ
năng dạy ... đại học) đề cập nhiều đến các chức năng dạy học. Chú ý rằng đây là tài liệu
hướng d
ẫn việc dạyvàhọc nên thờì gian đầu tư cho vấn đề này sẽ dường như là hợp lý.
Thế nhưng, nghiên cứu và phục...
...
cổ vũ và những đóng góp của các độc giả để tài liệu này càng trở
nên hữu ích hơn đối với mỗi giảng viên và sinh viên đại học.
Trân trọng cảm ơn Cục Công nghệ thông tin, Bộ Giáo dục và
Đào ... điều kiện tốt nhất để tài liệu này được phổ biến
đến hàng chục nghìn giảng viên cao đẳng, đại học hiện nay.
...
... D&H tích cực
Khái niệm học sâu (cảm giác thoải mái, sự tham gia
tích cực)
Ba phơng pháp dạy học: Học theo hợp đồng, theo
góc v theo Dự án
Năm yếu tố thúc đẩydạy v học tích cực
Hai kỹ thuật ... 25
5 yếutố thúc đẩy
dạyvàhọctíchcực
Bộ GD&ĐTDự án Việt–Bỉ
26
5 yếutố
ÀKhông khí và các mối quan hệ trong
nhóm
ÀSự phù hợpvớimức độ phát triển
ÀSự gầngũivớithựctế
ÀMức độ và sựđadạng củahoạt ... đang sử dụng lấy từ đâu?
(màu vàng)
2. Khi đốt than, con người đã đưa vào môi trường
những gì? (màu vàng)
Màu đỏ: Không hỗ trợ Màu xanh : hỗ trợ ít Màu vàng : hỗ trợ nhiều
2
Nội dung
1....
... thành nội năng
(toả nhiệt) và tổng động năng
không được bảo toàn.
Hoạt động 2: Va
chạm đàn hồi trực
diện.
- Hướngdẫn Hs tìm
hiểu về tính chất va
chạm đàn hồi và
tìm vận tốc.
- Nhận xét ... sử
21
mm
và
0
1
v
ta có
thể biến đổi gần đúng với
0
1
2
m
m
ta thu được
VA CHẠM ĐÀN HỒI VÀ KHÔNG ĐÀN HỒI
I MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Có khái niệm chung về va chạm và phân biệt ... phỏng va chạm hai vật, các thí nghiệm về va
chạm đàn hồi và không đàn hồi.
2
'
2
'
1
,0 vvv
.
Hoạt động 3: Va
chạm mền
- Hướngdẫn HS
tìm hiểu về tính
chất của va chạm
mền....