hôn nhân của dân tộc cơ ho
RƯỢU CẦN TÂY NGUYÊN NGHIÊN CỨU Ở NGƯỜI BANA (HUYỆN K’BANG – GIA LAI) VÀ NGƯỜI K’HO (HUYỆN LẠC DƯƠNG – LÂM ĐỒNG) doc
... cay nồng, đắng, ngọt, thơm cho rượu, nhiều người sử dụng gần 30 loại thảo mộc như: sa nhân, đinh hương, quế, thảo khấu Nhưng theo đồng bào Chil (một nhóm dân tộc K ho, xã Lát – Lạc Dương) loại ... ráo, thoáng mát, thời gian lâu rượu ngon Nguyên liệu, cách làm rượu cần vốn công thức bí truyền người dân Tây Nguyên Là thức uống dân tộc có công thức khác làm nên hương vị riêng biệt cho rượu, ... trộn với cơm gạo bắp giã nhuyễn tạo thành "vú men" to cỡ chén, đem hong bếp lửa thời gian ngắn hóa thành men có màu trắng đục Đây loại men rừng dùng để làm rượu cần nghĩa Tất nguyên liệu cho vào...
- 5
- 849
- 13
Vân tay và tính cách con người đến định mệnh
... thành công đến muộn Đường hôn nhân (giới tính) Nằm ngón tay út, người ta ý đến đường có nét sâu thường có nhiều đường Đây đường hôn nhân hay giới tính Rõ ràng thẳng: hôn nhân hạnh phúc Nhiều đường ... 6/- Đường hôn nhân : đường thường ôm lây gò Môc tinh, Thô tinh Thái dương, có đường Tử tức (11) thường gặp đường Sinh lý (8).Đường biểu cho tính chung chạ nam nữ, không khẳng định hôn nhân Tuy ... xem thêm cho đương đường hôn nhân (6), sinh lực (7), sinh lý (8) hay đường tình dục (12), tất nói lên thật (hình 7).Trong Nhân tướng học” nói nhiều đường tay, có nhiều đường phụ không nói thêm...
- 28
- 1,069
- 0
Lãnh đạo và quan điểm ‘đặt con người vào trung tâm của mọi quá trình’ docx
... đoạn không nỗ lực chứng tỏ có giá trị hữu ích bị đào thải Tôi nghiên cứu thấy : phải nghiệp Chung mà Nhân Trị - công việc mà dùng Nhân – Mục tiêu mà chấp nhận Nhân lý - Thành tích mà đãi ngộ Nhân ... Ân Uy cho Minh chủ : gia Ân mà không hoang phí – trọng hiền mà không vô cớ bỏ người dùng - Đưa người vào việc khó nhọc mà không oán thán – Uy nghiêm mà ko mãnh Không tạo tâm lí chấp nhận tội lỗi ... dụng với chuẩn văn minh đến phát triển số lớn - Tôi cho ‘Thuyết X’ lúc đầu xuất phát từ hiệu ‘mỵ dân thời, sau biến ý thành ngầm định giữ cho cá nhân có quyền lực chức vụ cao tổ chức trở thành ‘trung...
- 8
- 413
- 1
Lãnh đạo và quan điểm ‘đặt con người vào trung tâm của mọi quá trình’ ppt
... người tinh hoa khác bị cào Tôi thấy cần hiểu lại quan điểm quản trị tổ chức: - Không nên hiểu ‘Con người’ ‘Thuyết X’ cần áp dụng tất người cụ thể Cá nhân (A) dù có hay ho tài giỏi không nên đặt ... đoạn không nỗ lực chứng tỏ có giá trị hữu ích bị đào thải Tôi nghiên cứu thấy : phải nghiệp Chung mà Nhân Trị - công việc mà dùng Nhân – Mục tiêu mà chấp nhận Nhân lý - Thành tích mà đãi ngộ Nhân ... Ân Uy cho Minh chủ : gia Ân mà không hoang phí – trọng hiền mà không vô cớ bỏ người dùng - Đưa người vào việc khó nhọc mà không oán thán – Uy nghiêm mà ko mãnh Không tạo tâm lí chấp nhận tội lỗi...
- 8
- 333
- 0
Năng lượng nguyên tử và con người ppt
... ngành lượng lớn không khoa học túy tương lai không định đoạt nhà vật lý, mà trị gia nhà kinh tế học, người trở thành trọng tài tranh luận nhà khoa học hạt nhân dư luận xã hội băn khoăn Để từ tranh ... ngành lượng nguyên tử thông qua trưng cầu ý dân cách dân chủ không thích hợp: chân lý không thuộc số đông ý kiến trường hợp - phương pháp chuyển quyền định quan trọng cho nhóm tuyển chọn vô trách ... lượng hạt nhân Ngành lượng hạt nhân giai đoạn khởi đầu phát triển cần phải tìm kiếm phương pháp giải vấn đề nó, lý để bóp chết nôi Và không rõ nguy hiểm hơn: phế liệu ngành lượng hạt nhân khoanh...
- 8
- 411
- 1
Nghiên cứu triết học " GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC SINH THÁI VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CHO CON NGƯỜI VÀ GIỚI TỰ NHIÊN " potx
... xã hội thông qua hình thức tập huấn, đào tạo, hội thảo, truyền thông, thông tin báo, đài…, đưa chương trình giáo dục môi trường vào bậc học phổ thông nhà trường, xây dựng mô hình xanh ho trường ... quan trọng “Giáo dục môi trường làm cho người cộng đồng hiểu chất môi trường tự nhiên nhân tạo, hiểu tương tác mặt sinh học, vật lý, ho học, xã hội, kinh tế văn ho , có tri thức, thái độ kỹ thực ... thiên nhiên (đất, nước, không khí, rừng, biển, khoáng sản,…), ô nhiễm môi trường sống trở thành vấn đề xúc Việc kiểm soát, phòng ngừa, hạn chế mức độ gia tăng ô nhiễm, suy thoái, cố môi trường; sử...
- 8
- 358
- 4
DẠY học THEO CHỦ đề TÍCH hợp LIÊN môn tìm HIỂU về địa PHƯƠNG THƯỜNG tín MẢNH đất – CON NGƯỜI –TRUYỀN THỐNG đổi mới THÔNG QUA CHỦ đề THỐNG kê – TOÁN 7
... Nguyn Trói, Lý T Tn, cỏc bc s phong tro yờu nc nh Lng Vn Can, Lng Ngc Quyn Huyn l vựng t khoa bng Trong lch s khoa c thi phong kin, Thng Tớn cú 26 lng cú ngi thi i khoa, cú 63 ngi tin s Nhiu dũng ... (10%) Hon ton HS t xõy HS xõy dng cú s giỳp quan trng dng ca GV HS khụng bit phi lm gỡ D liu v Tt c u ỏng tin cy, Hu ht u ỏng tin Khụng ỏng tin cy, ni dung phong phỳ v khoa hc cy, phong phỳ v khoa ... nung c ỏo, giỳp cho vic nghiờn cu tỡm hiu v cỏc hot ng tớn ngng tụn giỏo v ngh thut kin trỳc c V di sn húa phi vt th, nhiu a phng huyn cũn lu gi kho tng tc ng, dõn ca, cỏc sinh hot l hi, cỏc tớch...
- 40
- 424
- 0
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN TÌM HIỂU VỀ ĐỊA PHƯƠNG THƯỜNG TÍN- MẢNH ĐẤT – CON NGƯỜI –TRUYỀN THỐNG - ĐỔI MỚI THÔNG QUA CHỦ ĐỀ THỐNG KÊ – TOÁN 7
... vùng đất trăm nghề Nhân dân Thường Tín với phẩm chất tốt đẹp, cần cù, thông minh, chịu khó học hỏi nên nghề trồng lúa hoa màu, nhân dân nơi sớm biết chế biến nông sản làm để sinh ho t hàng ngày muối ... trang nhân dân, là: - 03 tập thể: - 04 cá nhân, có 03 người quê hương Thường Tín: * Các tập thể cá nhân phong tặng danh hiệu Anh hùng Lao động, - 01 tập thể trường THPT Thường Tín - 02 cá nhân: ... văn hóa phi vật thể, nhiều địa phương huyện lưu giữ kho tàng tục ngữ, dân ca, sinh ho t lễ hội, tích trò dân gian đậm nét nhân văn: kéo lửa nấu cơm thi, thi võ cổ truyền, hát trống quân, tuồng,...
- 25
- 974
- 0
giáo án DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN TÌM HIỂU VỀ ĐỊA PHƯƠNG THƯỜNG TÍN- MẢNH ĐẤT – CON NGƯỜI –TRUYỀN THỐNG - ĐỔI MỚI THÔNG QUA CHỦ ĐỀ THỐNG KÊ – TOÁN 7.doc
... kin thc cú liờn quan: Mụn tin, s, a BI MI : HOT NG CA THY Hot ng 1: Tiu ch 1: iu kin a lớ, lch s hỡnh thnh v phỏt trin ca huyn Thng Tớn HOT NG CA TRề Hot ng 1: NI DUNG GHI BNG Tiu ch 1: -Biu ... s liu ban u v hon thnh bn bỏo cỏo Hot ng 3: HS: Nghe v lm theo hng dn ca GV Tiu ch 3: Cỏc di tớch húa v cỏc di tớch lch s Tiu ch 3: ca Thng Tớn - Biu mu thng kờ ban u v GV: Cho bit du hiu cn ... GV v hon thnh bn bỏo cỏo Hot ng 4: Tiu ch 4: Du lch cỏc lng ngh truyn thng ca Tiu ch 4: huyn Thng Tớn - Biu mu thng kờ ban u v vic iu tra cỏc lng ngh truyn thng ca huyn Thng Tớn GV: Cho bit...
- 16
- 1,093
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25