... dạy họchoáhọcđạicương ở trường Caođẳng Sư phạm.
Phần TN sư phạm được tiến hành với SV trường Caođẳng Sư phạm Bình Phước, SV
hệ caođẳng trường Đạihọc Sài Gòn.
6. Giả thuyết khoa học ... chủ đề ở Đại
học, Caođẳng , trong hội thảo quốc gia “Đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo, bồi
dưỡng hóahọc ở các tr
ường Đại học, Caođẳng của PGS.TS Trịnh Văn Biều. Khoa Hóa
học của ... khảo cho SV.
+ Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, PPDH hóahọc tập 1, NXB Đạihọc Sư
phạm.
+ Trịnh Văn Biều (2003), Giảng dạy hóahọc ở trường phổ thông, NXB Đạihọc
Quốc gia TP.HCM.
+ Nguyễn Cương...
... triết học tôn giáo cho Nhà nước có nguồn gốc từ thượng đế. Với
họ, Nhà nước ở trần thế chỉ là sự chuẩn bị cho Nhà nước ở trên thượng giới. Các
nhà triết học duy tâm khách quan như Platôn, Hêghen cho ... rút ra bài học
quan trọng là “Mọi đường lối, chủ trương của Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn
trọng quy luật khách quan”. Đất nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hóa, hiện
đại hóa, Đảng ... trong lý luận khoa học là sự khái quát dự báo khoa học
sự vận động và phát triển xã hội. Với tính cách là lý luận khoa học, ý thức xã hội có
vai trò dẫn đường, định hướng cho hoạt động thực tiễn...
... cơ bản để học sinh
tiếp tục học trung học cơ sở".
- Mục tiêu GD Trung học cơ sở: “GD trung học cơ sở nhằm giúp
học sinh củng cố và phát triển những kết quả của GD tiểu học; có
học vấn ... của học sinh theo lứa tuổi
3.1. Trẻ trước tuổi tiểu học
3.2. Học sinh tiểu học
3.3. Học sinh trung học cơ sở
3.4. Học sinh trung học phổ thông
4. Một số phẩm chất nhân cách con người ... xã hội học tập, học tập suốt đời.
- Hệ thống GD gắn với việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài, phát triển kinh tế, đáp ứng nhân lực cho công nghiệp
hóa, hiện đại hóa.
-...
... tng ch yu ca vi sinh vật gồm:
- Vi rút học ( Virology )
- Vi khuẩn học ( Bateriology )
- Nấm học ( Mycology )
- Tảo học ( Algology)
- Động vật nguyên sinh học ( protozoology)
ã S thng nht v sai ... (heat-
stable) và có thể hoạt động ở nhiệt độ cao. Màng sinh học của chúng có lipid bão hòa ở
mức cao, có điểm sôi cao hơn và vì vậy vẫn giữ được nguyên vẹn ở nhiệt độ cao.
Có một số ít các vi sinh vật ... pháp hóahọc
như: các dạng phân đạm bọc lưu huỳnh; dùng thuốc ức chế nitrificid bón vào đất để ức chế hoạt động các
loài vi sinh vật tham gia vào quá trình nitrat hóa.
Quá trình chuyển hóa từ...
... Bài tập Hoáhọcđạicương (tự luận và trắc
nghiệm), NXB đạihọc quốc gia TPHCM.
4. Lê Mậu Quyền (2006), Hóahọcđại cương, NXB Giáo dục.
5. Lê Mậu Quyền (2006),
Bài tập hóahọcđại cương, NXB ... học môn HóaĐạicương ở trường Cao
đẳng Kỹ thuật Cao Thắng nhằm nâng cao hiệu quả dạy học.
3. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CU
ã i tng nghiờn cu:
Vic t chc seminar trong dạy học môn HóaĐại ... ra bài học kinh
nghiệm.
5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- Nội dung nghiên cứu : Chương trình HóaĐạicương trường Caođẳng Kỹ
thuật Cao Thắng.
- Phạm vi nghiên cứu : trường Caođẳng Kỹ thuật Cao Thắng....
... MÔN HÓAHỌCĐẠICƯƠNG Ở HỆ
CAO ĐẲNG THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC
2T
30
2T
2.1. Tổng quan về môn HóahọcĐạicương ở hệ Cao đẳng
2T
30
2T
2.1.1. Chương trình, nội dung môn HóahọcĐạicương ... thiết kế bài giảng điện tử môn HóahọcĐạicương hệ caođẳng
theo hướng dạy học tích cực.
- Khách thể nghiên cứu : Quá trình dạy họcHóahọcĐạicương ở hệ cao đẳng.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu ... môn HóahọcĐạicương hệ cao đẳng.
- Về địa bàn, phạm vi thực nghiệm sư phạm: với giáo viên và sinh viên hệ caođẳng ở trường
Đại học Công nghệ Sài Gòn, Đạihọc Tây Nguyên…
- Về thời gian: học...
... suất hơi bão hoà thấp hơn, nhiệt độ sôi cao hơn.
b) Áp suất hơi bão hoàcao hơn, nhiệt độ sôi cao hơn.
c) Nhiệt độ đông đặc cao hơn, áp suất hơi bão hoàcao hơn.
d) Áp suất hơi bão hoà thấp hơn, ... được.
2.23 Cho các nguyên tố hoáhọc sau: Ne(Z = 10), Na(Z = 11) và Mg(Z = 12). Chọn phát
biểu đúng:
I1 của Mg nhỏ hơn I1 của Ne
I1 của Mg nhỏ hơn I1 của Na
6
TRẮC NGHIỆM HÓAĐẠI CƯƠNG
Phần ... kiện đã cho.
b) Số gam chất tan trong 100ml nước ở điều kiện đã cho
c) Số mol chất điện li rắn ít tan trong 1 lít nước ở điều kiện đã cho
d) Số gam chất tan trong 1000g nước ở điều kiện đã cho.
16
...
... phương
pháp hóahọc (dựa vào tính chất) và phương pháp vật lí (dựa vào nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi )
4. Ý nghĩa.
- Thuyết cấu tạo hóahọccho biết mối liên hệ giữa cấu tạo hóahọc và tính ... tạo hóahọc có thể dự đoán được tính chất và ngược lại.
- Là cơ sở khoa họccho các nghiên cứu phân tích lí thuyết về hóahọc hữu cơ và ứng dụng của hợp
chất hữu cơ trong đời sống.
III. Đồng đẳng, ... THPT Chuyên Bắc Ninh Th/sĩ Ngô Văn Bình
TIT 4 CẤU TẠO HÓA HỌC-CẤU TRÚC KHÔNG GIAN
I. Thuyết cấu tạo hóa học.
Nội dung thuyết cấu tạo hóahọc của Butlerop
* Trong phân tử hợp chất hữu cơ, các...
... DẠY CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” – VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG
DÀNH CHO HỆ CAO ĐẲNG
2.1. Phân tích nội dung kiến thức chương “Sóng ánh sáng” – Vật lí đại
cương dànhcho hệ cao đẳng.
2.1.1. Hàm sóng ánh sáng
Như ... cứu
- Nội dung chương “Sóng ánh sáng” – Vật lý đạicươngdànhcho hệ cao
đẳng.
- Các hoạt động dạy và học của giáo viên và sinh viên tại trường Cao
đẳng Công nghệ và Kinh tế Công nghiệp.
9. Phương ... tâm lí học, giáo dục học và lí luận dạy học
hiện đại theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh.
Nghiên cứu mục tiêu, nội dung và nhiệm vụ dạy học của bộ môn vật lí
đại cương ở...
... dạy họccao đẳng, đại học, tâm lí nhận thức,
tâm lí học giáo dục, và các tài liệu có liên quan.
- Nghiên cứu nội dung và phương pháp dạy họccho chương trình Hóađạicương
cho các trường Caođẳng ... dạy họchóađạicương trường
Cao đẳng kĩ thuật công nghiệp Bắc giang”.
2. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy họchóahọc ở các trường CaođẳngĐại
học.
- ... THỨC CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC
ĐẠI CƯƠNG TRƯỜNG CAOĐẲNG KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP
TỈNH BẮC GIANG
Chuyên ngành: LL & PP DH HÓA HỌC
Mã số : 60.14.10
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCHÓA HỌC
Người...
... phát triển của môn Vật lý đạicương 2.0T0T 16
0T0T2.1.2. Mục tiêu của môn học Vật lý đạicương 2.0T0T 18
0T0T2.1.3. Nhiệm vụ của môn học vật lý đạicương ở trường cao đẳng0 T0T 18
0T0T2.2. Phần ... TRONG
DẠY HỌC PHẦN TĨNH ĐIỆN - CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ ĐẠI
CƯƠNG CỦA TRƯỜNG CAOĐẲNG CÔNG NGHỆ.
0T0T 16
0T0T2.1. Bộ môn Vật lý đại cương2 trong chương trình đào tạo của trường Caođẳng Công
nghệ.0T0T ... điểm hoạt động: tổ chức chohọc sinh học hợp tác sẽ tạo điều kiện
cho các em có nhiều cơ hội học tập hơn và hoạt động giao lưu sẽ làm chohọc sinh
hứng thú học tập hơn. Dạy học chính là quá trình...