hóa học vô cơ hoàng nhâm tập 1
Hóa học vô cơ tập 1 - Hoàng Nhâm
- 278
- 1,607
- 5
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... 0 0 0 1 3 5 9 10 8 7 2 11 A10 (42) 1 0 0 0 3 5 9 10 7 5 2 1 2 0 0 1 3 4 10 9 7 6 2 0 11 A3 (43) TN 1 0 0 0 2 2 7 6 8 10 6 2 2 ... 6 2 2 0 0 0 1 2 6 7 10 9 5 3 11 A2 ( 41) 1 0 0 0 2 3 9 13 7 5 2 0 2 0 0 0 1 3 10 12 8 6 1 0 Ghi chú: Bài KT 1 là bài kiểm tra 15 phút; Bài KT 2 ... PHÁP ĐÀM THOẠI PHÁT HIỆN TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ HỌC VÔ CƠ LỚP 11 -CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO THPT 2 .1. Phân tích đăc điểm cấu trúc nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 chƣơng trình nâng cao ...
- 24
- 1,083
- 2
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học vô cơ lớp 9 nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
... DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 1. 1. Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong dạy học hoá học 1. 1 .1. Khái niệm về tính tích cực trong học tập 1. 1.2. Các cấp độ của tính tích cực 1. 1.2 .1. Tính ... 92.66 83.96 90.83 9 97 .17 98 .17 96 .19 97.25 97 .17 97.25 96.23 98 .17 10 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 Chương 3. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3 .1. Mục đích thực nghiệm 3.2. ... điểm 9 - 10 điểm TN ĐC TN ĐC TN ĐC TN ĐC Số 1 9.43 14 .68 28.30 53. 21 50.94 23.85 11 .32 8.26 Số 2 10 .48 15 .60 16 .19 41. 28 51. 43 33.03 21. 90 10 .09 Số 3 9.43 14 .68 27.36...
- 18
- 1,181
- 3
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung học phổ thông
... dạy học hoá học [2], [4], [19 ] 11 1. 1 .1. Phương pháp dạy học hoá học (trang 29 [62], [7]) 11 1. 1.2. Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học hoá học [6], [74], [2 918 ], [322] tr1 81 11 1.2. Hoạt ... [74], [96], [10 7], [15 9], [ 210 ], [2 211 ], [27], [18 ] 14 - 1 -PHẦN 2: NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1. Đổi mới phương pháp dạy học hoá học [2], [4], [19 ] 1. 1 .1. Phương ... [96], [ 210 ], [12 ] 13 1. 2 .1. Khái niệm nhận thức 13 1. 2.2. Sự phát triển năng lực nhận thức cho học sinh 13 14 1. 3. Tư duy và việc phát triển tư duy trong dạy học hoá học ở trường trung học phổ...
- 103
- 2,341
- 4
xây dựng hệ thống bài tập hoá học vô cơ nhằm rèn luyện tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường thpt
... [ ] 10 -5 y y 1 aK= 52 10 y= 4,45 .10 -7 y = 2 ,11 .10 -6 pH = 5,67. (c) HCO3- H+ + CO32- 2aK= 4,69 .10 -11 [ ] y y z 2aK= yzy.= 4,69 .10 -11 ... Thí nghiệm 1: mdd (giảm)= (10 0 + 10 0) -19 8,9 = 1, 1 g = 2COm 2COn= 0,025 mol. Từ (1) và (2) có: 4HSOn= x = (y + 0,025) mol. - Thí nghiệm 2: mdd (giảm) = (10 0 + 10 0) -19 7,8 = ... của A 1 và A3. b. Viết các PTPƯ (ghi rõ điều kiện, nếu có) theo sơ đồ sau: 44 Bài 10 . [Ví dụ 2 II.2 .1. 4]. Bài 11 . [Ví dụ 2- II. 2.2.2.2]. II .1. 3.2. Bài tập trắc nghiệm Câu 1. HÃy...
- 134
- 957
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose