... nhóm IA. D. Chu kì 3, nhóm VIA.
Câu 10: Nguyên tố X thuộc chu kì 4, nhóm VIB trong bảng tuần hoàn.Vậy ion M
3+
có số
electron là
A. 21 . B. 26 . C. 27 . D. 24 .
Câu 11: Những tính chất nào sau đây ... Kiểm tra 1 tiết chương2
I. Phần trắc nghiệm
Câu 1: Oxit cao nhất của một nguyên tố R ứng với công thức R
2
O
5
. Nguyên tố đó là
A. Photpho. B. Magie. C. Lưu huỳnh. D. Natri.
Câu 2: Các nguyên ... nhóm IVA, H
2
XO
3
. B. chu kì 3, nhóm VIA, H
2
XO
4
.
C. chu kì 3, nhóm VIA, H
2
XO
3
. D. chu kì 3, nhóm VA, HXO
3
.
Câu 5: Cho M (Z = 11), N (Z = 12) , P (Z = 13), Q (Z = 19), tính kim loại của...
...
Dạy học cộng tác theo
nhóm nhỏ
27 (67,5%) 8 (20 %) 4 (10% ) 1 (2, 5%)
Tổ chức trò chơi “Đố vui
hóa học
9 (22 ,5%) 19 (47,5%) 10 (25 %) 2 (5%)
14
Bảng 1 .2. Bảng so sánh sự đảo lộn thứ bậc ... khách
quan
7 (17,5%) 24 (60%) 9 (22 ,5%) 0 (0%)
Dạy học cộng tác theo
nhóm nhỏ
8 (20 %) 12 (30%) 17 ( 42, 5%) 3 (7,5%)
Tổ chức trò chơi “Đố vui
hóa học
3 (7,5%) 13 ( 32, 5%) 18 (45%) 6 (15%) ... graph dạy học.
- sử dụng phương tiện trực quan.
- sử dụng bài tập hóa học.
- hợp tác nhóm nhỏ.
8
34
33
23
40
24
20 %
85%
82, 5%
57,5%
100 %
60%
Nguồn tài liệu về bài tập hóahọc mà...
... Access 20 00 26
1.4.3.
Phần mềm Visual Studio .NET 26
1.5.
Nội dung, PPDH phần hóahọc ñại cương lớp10 (chương
trình nâng cao) 28
1.5.1.
Chương 1: “Nguyên tử” 28
1.5 .2.
Chương 2: ... phần hóahọc ñại cương lớp10 (chương trình nâng
cao)
1.5.1. Chương 1: “Nguyên tử”
1.5.1.1. Vị trí
Chương “Nguyên tử” là chương ñầu tiên trong sách giáo khoa Hóahọclớp
10 và cũng là chương ... vi nghiên cứu
Việc KTðG môn Hóahọc ở trường THPT ñược giới hạn trong chương 1 và 2
sách giáo khoa Hoáhọclớp10 (chương trình nâng cao).
6. Giả thuyết khoa học
Nếu thông hiểu cơ sở lý...
... KI + H
2
SO
4
→ I
2
+ NaCl + K
2
SO
4
+ H
2
O
b) Cr
2
O
3
+ KNO
3
+ KOH → K
2
CrO
4
+ KNO
2
+ H
2
O
c) Al + Fe
3
O
4
→ Al
2
O
3
+ Fe
d) FeS
2
+ O
2
→ Fe2O
3
+ SO
2
e) H
2
S + HClO
3
... Fe(NO
3
)
3
+ NO + H
2
O
d) S + HNO
3
→ H
2
SO
4
+ NO
e) C + HNO
3
→ CO
2
+ NO + H
2
O
f) H
2
SO
4
+ H
2
S → S + H
2
O
g) NO
2
+ O
2
+ H
2
O → HNO
3
Bài 2. cân bằng các phản ứng oxi hóa khử sau ... HCl + H
2
SO
4
f) NH
3
+ O
2
→ NO + H
2
O
g) Fe + HNO
3
→ Fe(NO
3
)
3
+ N
2
O + H
2
O
h) Cu + H
2
SO
4
→ CuSO
4
+ SO
2
+ H
2
O
i) K
2
S + KMnO
4
+ H
2
SO
4
→ S + H
2
SO
4
+ K
2
SO
4
...
... chuyễn hóa sau :
Fe→FeCl
2
→FeCl
3
→Fe(OH)
3
→Fe
2
O
3
→Fe.
Bài 16. hòa tan 14,4 gam một oxit sắt trong dung dịch HCl dư thu được 25 ,4g muối .Xác định oxit sắt đó.
Bài 17. đốt cháy hoàn toàn 1, 12 ... , thấy thể tích của khí clo giảm đi 0,6 72 lít (đktc) .Hãy xác
định muối clorua tạo thành .Viết phương trinhg phản ứng .
Bài 18. cho 11 ,2 gam kim loại M hóa trị 3 tác dụng hết với dung dịch HCl ... dịch CuCl
2
60% .
a) viết phương trình phản ứng . Tính khối lượng kim loại thhu được sau phản ứng .
b) tính nồng độ % khối lượng các chất thu được trong dung dịch sau phản ứng .
Bài 20 .hòa tan...
... minh tính chất hóahọc của lưu huỳnh:
- Lớp ngoài cùng có 6e ⇒ Dễ nhận thêm 2e để có 8e lớp ngoài cùng ⇒ Thể hiện tính
oxi hóa (yếu hơn oxi và clo), tạo hợp chất số oxi hóa - 2.
Tự nêu thí ... tử H
2
, Cl
2
,
HCl, H
2
S.
- Nêu và vận dụng được khái niệm lai hóa obitan nguyên tử để giải thích sự lai hóa AO
theo kiểu sp, sp
2
, sp
3
và biết được mức độ ứng dụng của thuyết lai hóa.
- ... tử.
9
- Khái niệm lớp, phân lớp electron và số obitan trong mỗi lớp và mỗi phân lớp.
Kĩ năng
- Xác định được thứ tự các lớp electron trong nguyên tử, số obitan trong mỗi lớp, mỗi
phân lớp.
B. Trọng...
... BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA
HỌC
LỚP 10
Chương I: Cấu tạo nguyên tử
Câu hỏi:
Câu 1:Cation R
+
có cấu hình e kết thúc ở phân lớp 3p
6
.
Vậy R thuộc:
A. Chu kỳ 2, nhóm VI A B. Chu kỳ 4, ... ion hóa thấp
Câu 11: Nguyên tố R, hợp chất khí với Hydro có công
thức RH
3
, công thức của oxit cao nhất là:
A. R
2
O B. R
2
O
3
C. R
2
O
2
D. R
2
O
5
Câu 4: Nguyên tố X có số thứ tự là 26 ...
khối lượng của oxi trong 2 oxit lần lượt bằng 50%, 60%.
Nguyên tử khối của A và công thức 2 oxit trên là:
A. 32, SO
2
, SO
3
B. 64, Cu
2
O, CuO C. 56, FeO,
Fe
2
O
3
D.Kết qủa khác
Bài...
... trợ việc dạy và học phần Hóa hữu cơ lớp 11
THPT (chương trình nâng cao)”.
Nghiên cứu về việc dạy và họchóahọclớp 12, Tống Thanh Tùng [103 ] đã “Thiết kế E-book hóa
học lớp 12 phần Crôm, sắt, ... trình thuận nghịch
2. 2.4.1. Quá trình đẳng áp hoặc đẳng tích
2. 2.4 .2. Quá trình đẳng nhiệt
2. 2.5. Biến thiên entropi trong các phản ứng hóahọc2. 2.6. Ví dụ áp dụng
2. 3. TIÊN ĐỀ PLANCK ... việc dạy và học ở các lớp chuyên hóa, Trần Tuyết Nhung [66] đã
“Thiết kế Sách giáo khoa điện tử chương “Dung dịch- Sự điện li” lớp10 chuyên hóahọc .
Trong chương trình hóahọclớp 11, Hỉ...
... H2SO4 (l) = SO2 (G) +I2 (G) + 2H2O(L)
con cai ki hieu g o cac chat nghia la sao ha co
phan vinh, on January 13th, 20 08 at 11:30 am
Said: Edit Comment
Ly oi, cô làm blog cho lớp10 mà. lớp ... công nghệ thông tin vào dạy học là một điều cần thiết.
1.3.1 .2. Dạy học hướng vào người học [6], [21 ]
Đặc trưng cơ bản của dạy học hướng vào người học là coi người học vừa là
mục đích vừa ... trang khác (chọn A static pages).
Chương 2
DẠY HỌC TƯƠNG TÁC
2. 1. Dạy học tương tác thông qua blog
2. 1.1. Thực trạng sử dụng internet trong dạy học hiện nay
Ở Việt Nam hiện nay, internet...
...
Trang- 12
Phân phối chương trình môn Hóahọc THPT
13 25
26
Tinh thể nguyên tử và tinh thể phân tử
Hóa trị và số oxi hóa
14 27
28
Luyện tập: Liên kết hóahọc
Luyện tập: Liên kết hóahọc
Chương ... hóa trị
Trang-1
Phân phối chương trình môn Hóahọc THPT
22
12 23
24
Bài 15; Axit photphoric và muối photphat.
Bài 16: Phân bón hóa học
13 25
26
Bài 16: Phân bón hóa học( tt)
Bài 17: Luyện tập: ... nguyên tố hóa học
11 21 Kiểm tra viết
Chương 3: Liên kết hóahọc (7 tiết)
Lý thuyết: 5 tiết - Luyện tập: 2 tiết
22 Liên kết ion. Tinh thể ion
12 23
24
Liên kết cộng hóa trị
Liên kết cộng hóa trị
Trang-1
Phân...
... dạy học cho mình. Việc tạo ra một môi trường học tập trực tuyến chắc chắn
thực hiện được nhờ blog.
2. 1 .2. Các ưu điểm của dạy học tương tác thông qua blog
Trong một lớp học, giáo viên và học ...
Tuy nhiên, trong một lớphọc có nhiều đối tượng học sinh với các trình độ
khác nhau: học sinh giỏi, học sinh khá, học sinh trung bình và cả những học sinh
yếu kém. Dạy học còn đảm bảo phải ...
1.3.1 .2. Dạy học hướng vào người học [6], [21 ]
Đặc trưng cơ bản của dạy học hướng vào người học là coi người học vừa là
mục đích vừa là chủ thể của quá trình học tập, để người học tham gia...