... th i tìm hiểu vai trò kh iniệmpháttriển kh iniệm dạy họcsinhhọc 1.2 i u tra thực trạng dạy học kh iniệmsinhhọc n i chung kh iniệmsinhhọc lớp 11 n i riêng làm sở thực tiễn cho đề t i ... từ kh iniệm sang kh iniệm khác Trình bày làm bật dấu hiệu chất kh iniệm đặt kh iniệm vào hệ thống theo lôgic phátsinh cách tự nhiên Kh iniệm xuất phát Kh iniệm Kh iniệm ( từ luận i m ... kh iniệm khoa học trình dạy họcsinhhọc 1.1.2 Kh iniệmsinhhọc Kh iniệmSinhhọc kh iniệm phản ánh dấu hiệu thuộc tính chung, chất tổ chức tượng sống 1.1.2.1 Định nghĩa kh iniệmSinh học...
... thànhpháttriển kh i niệm, vai trò hìnhthànhpháttriển kh iniệm dạy học, hướng pháttriển kh iniệm 5.2 Xác định thực trạng hìnhthànhpháttriển kh iniệm dạy họcchương III, IV Sinhhọc11THPT ... trạng dạy kh iniệmchương III IV sinhhọc11THPT 8.2.Xác định hệ thống kh iniệmsinhhọcchương III IV Sinhhọc11THPT 8.3.Xác định biện pháp hìnhthànhpháttriển hệ thống kh iniệmchương ... pháp hìnhthànhpháttriển kh iniệm chƣơng III, IV Sinhhọc11 nâng cao hiệu dạy họcSinhhọc11 n i chung chƣơng III, IV n i riêng Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Nghiên cứu sở lí luận thuyết hình thành...
... 17 họcsinh để dẫn t i kh iniệm Đ i giáo viên ph i đưa vào v i kh iniệm đơn giản cụ thể, lúc kh iniệm đơn giản l ii m tựa trực quan gián tiếp kh iniệm trừu tượng Để nắm dấu chất kh iniệm ... để hìnhthànhpháttriển kh iniệm dạy họcchươngI IV- Sinhhọc 11, họcsinh nắm vững kiến thức pháttriển tư 6.Vấn đề nghiên cứu Làm để xác định biện pháp hìnhthànhpháttriển kh iniệmchương ... kết học tập họcsinh n i chung học kh iniệmsinhhọc n i riêng 1.2.1.2 Tình hìnhhọc tập HS Để tìm hiểu thực trạng học tập họcsinh mơn sinhhọc n i chung kiến thức kh iniệmsinhhọc n i riêng,...
... trạng hìnhthànhpháttriển kh iniệm dạy họcchương III, IV Sinhhọc11THPT 5.3 Phân tích, xác định hìnhthànhpháttriển kh iniệm có liên quan chương III, IV 5.4 Đề xuất biện pháp hìnhthànhphát ... hoa(florigen) M i quan hệ sinh trƣởng pháttriển ứng dụng kiến thức sinh trƣởng pháttriểnSinh trƣởng Kh iniệmsinh trƣởng động vật pháttriển Kh iniệmpháttriển động vật 28 động vật Kh iniệmphát ... tinh ng i, tính tồn năng, nu i cấy ph i 2.1.2 Các kh iniệmchương III IV Sinhhọc 11, THPT 27 Bảng 3: Tóm tắt kh iniệmchương III IV, SH 11 – THPT Chƣơng STT Tên Các kh iniệm Số tiết Sinh trƣởng...
... Hệ sinh th iSinh qun CÊu tróc hƯ thèng c¸c vấn đề m i trư ờng Biến đ i khí hậu Suy giảm đa dạng sinhhọc Sa mạc hoá Ô nhiễm vùng nước quốc tế Sự biến đ i khí hậu toàn cầu Biến đ i khí hậu Biến ... Chim : Thó : lo i 20 lo i 34 lo i lo i 259 lo i 116 lo i CÊu tróc gen: sở di truyền học đa dạng sinhhọc Số lo i Tr i đất Chưa mô tả 98,3 triệu 1,7 triệu Đã mô tả Tổng số ước tính = 100 triệu ... lần ởViệt Nam năm 1992 Sau ngư i ta phát lo i Lào Được nhà khoa họcphát lần vào năm 1994trên dãy Trường Sơn, biên gi i Việt Nam Lào Ngư i ta tìm thấy lo i đòa phận Campuchia Heo rừng Vietnam...
... họcchương III, IV Sinhhọc11THPT 5.3 Phân tích, xác định hìnhthànhpháttriển kh iniệm có liên quan chương III, IV 5.4 Đề xuất biện pháp hìnhthànhpháttriển kh iniệmchương làm sở thiết ... Nghiên cứu sở lí luận thuyết hìnhthànhpháttriển kh i niệm, vai trò hìnhthànhpháttriển kh iniệm dạy học, hướng pháttriển kh iniệm 5.2 Xác định thực trạng hìnhthànhpháttriển kh iniệm ... Đồ Sơn Giả thuyết khoa học: Xác định biện pháp hìnhthànhpháttriển kh iniệmchương III, IV Sinhhọc11 nâng cao hiệu dạy họcSinhhọc11 n i chung chương III, IV n i riêng Nhiệm vụ nghiên cứu:...
... m i liên hệ v i kh iniệm khác Chính xác hố kh i niệm, phân biệt v i kh iniệm gần kề, mở rộng kh iniệm tình riêng biệt Vận dụng kh iniệm vào việc gi i tập nhận thức khác Nhƣ kh iniệm hoá học ... bao gồm giai đoạn: Sự hìnhthành kh i niệm, pháttriển kh iniệm liên kết kh iniệm có liên quan n i dung Sự lựa chọn phƣơng pháp hìnhthành kh iniệm cụ thể cần vào đặc i m kh i niệm, mức độ ... quát thành kh iniệm Đ i v i giai đoạn đầu dạy học hố học (THCS) hìnhthành kh iniệm đƣờng kh i quát qui nạp đặc trƣng nhất, sở kh i qt hố từ tƣ liệu thực nghiệm để hìnhthành kh iniệm + Khái...
... trình hìnhthành kh iniệm (hay hệ thống kh iniệm suốt chương trình THCS lẫn THPT) N i cách khác, ph i xét phân chia thành giai đoạn pháttriển kh iniệmTrong giai đoạn, kh iniệmhìnhthànhphát ... siêu hình nhận thức 1.1.1.4 Phân lo i kh iniệm Có nhiều cách phân lo i kh i niệm, tùy thuộc vào sở phân lo i( dựa vào n i hàm ngo i diên kh i niệm) mà chia kh iniệmthành nhiều lo i khác Đ i v i ... hướng dẫn họcsinhhọc tập cho đạt hiệu tốt * N i dung nghiên cứu việc hìnhthành kh iniệm Thực tiễn dạy học phổ thông cho biết muốn hìnhthành có hiệu cho họcsinh kh iniệm hệ thống kh iniệm đó,...
... hìnhthànhpháttriển kh iniệm dạy họcchươngI - Sinhhọc 11- Trung học phổ thông 1.2 Dạy học mơn học việc hìnhthànhpháttriển hệ thống kh iniệm khoa học Việc xây dựng hệ thống KN Sinhhọc ... pháttriển kh iniệmchươngI “Chuyển hóa vật chất lượng” Sinhhọc 11- Trung học phổ thông 6.4.Thiết kế giáo án có sử dụng biện pháp hìnhthànhpháttriển kh iniệm dạy họcchươngI - Sinhhọc 11- ... thànhpháttriển KN, có KN sinhhọc 1.1.2 Kh iniệmsinhhọc 1.1.2.1.Thế kh iniệmsinhhọc Là kh iniệm phản ánh dấu hiệu thuộc tính chung, chất cấu trúc sống,các tượng, trình sống Kh iniệm sinh...
... kh iniệm hệ thống kiến thức lí thuyết m i liên hệ v i kh iniệm khác Chính xác hố kh i niệm, phân biệt v i kh iniệm gần kề, mở rộng kh iniệm tình riêng biệt Vận dụng kh iniệm vào việc gi i tập ... thành kh iniệm hố học [27] Q trình hìnhthành kh iniệm hố học trƣờng phổ thơng bao gồm giai đoạn: Sự hìnhthành kh i niệm, pháttriển kh iniệm liên kết kh iniệm có liên quan n i dung Sự lựa ... v i kh iniệm khác phân chia gi i hạn v i kh iniệm gần kề Xác định vị trí kh iniệm phân lo i tƣơng ứng vận dụng kh iniệm đƣợc hìnhthành + Suy diễn - diễn dịch phƣơng pháp xây dựng kh i niệm...
... 24 Chương .25 HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN KH INIỆM CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG QUẦN THỂ TRONG DẠY HỌCSINHHỌC 12 THPT .25 v 2.1 Sự hìnhthànhpháttriển kh iniệm CĐTCS quần thể, Sinhhọc ... học kha i niệm Giáo viên Họcsinh Kh iniệm Kiểm tra Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Sách giáo khoa SinhhọcSinhhọc hệ thống Sinh vật Trung học phổ thông Thực nghiệm ii DANH MỤC ... quan i m tiếp cận CTHT 1.4 Xuất phát từ n i dung thực trạng dạy học kh iniệmsinhhọc CĐTCS quần thể Sinhhọc 12 THPT N i dung phần sinh th ihọcchương trình Sinhhọc 12 chứa đựng nhiều KN...
... sử hình thành, pháttriển kh iniệm xã h i hố xã h ihọc Việt Nam; Bước đầu hệ thống hoá, tổng hợp vấn đề n i dung kh iniệm xã h i hoá xã h ihọc nay, đồng th i xu hướng pháttriển kh iniệm ... h ihọc có Việt Nam xã h i hố - Phân tích lịch sử kh iniệm xã h i hoá xã h ihọc Việt Nam - Phân tích n i dung kh iniệm xã h i hố - Làm rõ xu hướng pháttriển kh iniệm xã h i hoá - G i v i suy ... nhiều t i vấn đề nghiên cứu xã h i hố (xã h i) Tình hình đặt vấn đề nghiên cứu khoa học sau đây: lý thuyết xã h ihọc Việt Nam kh iniệm xã h i hoá xuất pháttriển nào? Kh iniệmtriển khai...
... luận hìnhthành kh iniệm hóa học - Các giai đoạn quan trọnghìnhthành kh iniệm hóa học - Kh iniệm axit – bazơ chương trình hóa học phổ thơng 45 - Phân tích hìnhthànhpháttriển kh iniệm axit ... hoá học khác pháttriển đường Sự mở rộng kh iniệm cách tăng dung lượng kh iniệm hay g i đường mở rộng diện Các kh iniệmpháttriển cách kh i quát đ i tượng kh iniệm Kh iniệm axit-bazơ có chất ... hố kh i niệm, phân biệt v i kh iniệm gần kề, mở rộng kh iniệm tình riêng biệt Vận dụng kh iniệm vào việc gi i tập nhận thức khác Như kh iniệm hoá họchìnhthành đường như: * Từ thí nghiệm...
... hiệu ch t Đ nh ngh a kh iniệm trưng 3.Cụ thể hóa kh iniệm trực quan, tượng Đ nh ngh a kh iniệm Đ nh ngh a kh iniệm Đưa kh iniệm vào hệ thống kh iniệm có 5.Vận dụng kh iniệm 4 .Phát triển ... sống .Kh iniệmsinh họ òn phản ánh m i iên hệ , m i ương a húng v i ác lo i kh iniệmsinh học: * ăn vào ph m vi phản ánh rộng hay hẹp chia N thành kh iniệm chuyên khoa kh iniệm đ i cương ... PHÁTTRIỂN KH INIỆMTRONGCHƯƠNG ICHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ph n t ch n i hàm kh iniệmchươngI “Chuyển hóa vật chất lượng” Sinhhọc 11- Trung học phổ thông N i hàm h iniệm Kh i niệm...
... trường THPT Việt Nam hiện 49 Chƣơng HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN KH INIỆMSINH TRƢỞNG, PHÁTTRIỂNTRONG CHƢƠNG TRÌNH SINHHỌCTHPT 2.1 Phân tích hìnhthành và phát triển hệ thống các KN Sinh trƣởng, ... Đ IHỌC QUỐC GIA HÀ N I ̀ ́ TRƢƠNG ĐA I HỌC GIAO DỤC ́ KIỀU THI ̣ KIM KHANH HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN KH INIỆMSINH TRƢỞNG, PHÁTTRIỂNTRONG CHƢƠNG TRÌNH SINHHỌC PHỔ THÔNG ... kế BĐKN sinh trưởng, phát triển DH sinhhọcTHPT 3.2 Khách thể nghiên cứu GV sinhhọc HS trường THPT Giả thuyết nghiên cứu Hìnhthành phát triển KN sinh trưởng , phát triển trường THPT theo...
... thu kh iniệmchương trình Sinhhọc đ i cương: tác giả chia kh iniệm lo i kh iniệm lo i hai Kh iniệm lo i tương ứng v i kh iniệm đ i cương Veczillin, kh iniệm lo i hai tương ứng v i kh iniệm ... chia kh iniệmSinhhọcthành lo i kh iniệm đ i cương kh iniệm chuyên khoa Vecviatxki khẳng định pháttriển kh iniệmSinhhọc liên quan chặt chẽ v ipháttriển n i dung giáo trình Sinhhọc ... hẳn chương cho việc trình bày pháttriển kh iniệmSinhhọc Các tác giả cho việc hìnhthànhpháttriển kh iniệm vấn đề dạy họcSinh học, kh iniệm cần nghiên cứu m i quan hệ kh iniệm v i Mặt...
... trình hìnhthành KN *Về trình hìnhthànhpháttriển kh iniệm dạy họcsinhhọc Liên quan trực tiếp đến mơn SH có nghiên cứu hìnhthànhpháttriển KN dạy học SH tác giả sau: Vũ Lê v i nghiên cứu: ... Nghiên cứu hìnhthànhpháttriển KN dạy học Việt Nam 1.1.2.1 Những nghiên cứu hìnhthànhpháttriển KN Các nghiên cứu hìnhthànhpháttriển KN Việt Nam kế thừa pháttriển dựa nghiên cứu tác giả ... trình, quan hệ gi i sống v i m i trƣờng, phát quy luật sinh gi i, làm sở cho lo i ngƣ i nhận thức i u khiển pháttriểnsinh vật Ban đầu tri thức nhân lo isinh gi i kiện, đ i tƣợng sống chủ...