hình học và tô pô
Báo cáo " Pháp luật hình sự và tố tụng hình sự ở Việt Nam trong việc bảo vệ phụ nữ " pot
... nghiên cứu - trao đổi Tạp chí luật học số 3/2008 13 khụng c tc i thiờn chc lm m ca ngi ph n ngay c trong trng hp h phm ti c bit ... li dng tỡnh trng khụng th t v c ca nn nhõn hoc th on nghiên cứu - trao đổi Tạp chí luật học số 3/2008 9 TS. Đỗ Đức Hồng Hà * M u ng Cng sn Vit Nam t khi ra i nm 1930 ó ra ... liờn * Ging viờn Khoa lut hỡnh s Trng i hc Lut H Ni nghiên cứu - trao đổi 14 Tạp chí luật học số 3/2008 khỏc giao cu vi nn nhõn trỏi vi ý mun ca h thỡ b pht tự ti thiu l hai nm, ti a...
- 10
- 417
- 1
Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức vào giải toán hình học và lượng giác cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông
... phức vào giải toán hình học phẳng và l-ợng giác 56 2.1. Những định h-ớng cơ bản 56 2.1.1. Định h-ớng về mặt mục tiêu và yêu cầu của việc ứng dụng số phức vào giải toán hình học phẳng và l-ợng ... GV quan tâm và coi trọng đúng mức. Với những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu là: “Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức vào giải toán Hình học phẳng và Lượng giác cho học sinh khá ... đại, phù hợp với thực tiễn và có năng lực vận dụng những tri thức đó vào những tình huống cụ thể, vào đời sống, vào lao động sản xuất, vào việc học tập các bộ môn khoa học khác. Thông qua việc...
- 116
- 1,610
- 13
Nắn chỉnh biến dạng hình học và ứng dụng
... 2B Hình 1.6 Kết quả phép co và giãn ảnh d) Mở ảnh với 2B e) Đóng ảnh với 2B f) it-and-Miss với B1 và B2 Hình 1.7 Kết quả phép mở và đóng ảnh * Phép toán HitAndMiss Cho một ảnh A và ... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 46 Giả sử khung lưới Ma và Mb của hai ảnh A và B như hình vẽ: Ở giai đoạn quét ngang ... 2212,ee và 23e. Hình 2.5 Đồ thị biểu diễn giá trị ước lượng Y Hình 2.6 Đồ thị biểu diễn giá trị chênh lệch ei Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
- 72
- 824
- 5
Thiết kế hình học và cảnh quan đường
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG KHOA ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌCTIỂU LUẬN MÔN HỌCTK HH & CẢNH QUAN ĐƯỜNG Ô TÔTIỂU LUẬN MÔN HỌCThiết kế hình học và cảnh quan đườngChứng minh nguyên ... TẠO SAU ĐẠI HỌCTIỂU LUẬN MÔN HỌCTK HH & CẢNH QUAN ĐƯỜNG Ô TÔnhững dự báo về việc khai thác cảnh quan hiện có và sự phát triển của cảnh quan thiên nhiên (bao gồm do tự nhiên và con người ... đường vào đó. Đối với từng loại địa hình đồi núi, đồng bằng, trung du, địa hình cao, địa hình thấp có giải pháp phương án tuyến cụ thể, bảo đảm không phá vỡ cảnh quan thiên nhiên mà phải làm tôn...
- 5
- 1,716
- 47
NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ HÌNH HỌC VÀ GIẢI TÍCH LỚP 12
... ⇒. Định lý Fermat: Nếu hàm số y = f(x) có đạo hàm tại 0x và đạt cực trị tại điểm đó thì 0f '(x ) 0= Ý nghĩa hình học: Tiếp tuyến tại 0 0M(x ,y )song song với trục hoành.Cực ... D : f(x ) m•∀ ∈ ≥•∃ ∈ =GTLN và GTNN của hàm số trên 1 khoảng: Lập bảng biến thiên của h/ số trên ( )a,b,nếu có 1 cực trị duy nhấtGTNN(GTLN).GTLN và GTNN của hàm số trên 1 đoạn:[ ... trªn ®o¹n a,b Tính 1 2f (a),f (b),f(x ),f(x ) Tìm số lớn nhất M và số nhỏ nhất m trong các số trên Tính lồi lõm và điểm uốn : : Ax+By+C=0 2 2 2 2 22 2yt / 1 a A b B C ,(C 0)a...
- 8
- 829
- 2
TRACNGHIEM hình học - véc tơ - nguyễn chí thanh
... điểm D sao cho tứ giác ABCD là hình bình hành.Các câu hỏi trắc nghiệm này tôi lấy từ nhiều nguồn trên mạng của tỉnh thừa thiên huế xinmạn phép các tác giả để tôi đa tài liệu này lên diễn đàn ... (1; 2) ; ĐA: (d) 4. Tam giác ABC vuông tại A và BC = 4AC; cosB là : (a) 14(b) 14−(c) 154(d) 154−ĐA: (c)5. Tam giác ABC vuông tại A và BC = 4AC; cosClà (a) 14(b) 14−(c) ... m = 2 hay m = -2.B. m = -2.C. m = 2.D. Không tìm được m.8) Cho tam giác ABC có trọng tâm G và M là trung điểm BC. Khẳng định nào sau đây là sai?A.AMAG32=B.AG3ACAB=+C.CGBGA+=GD.GMGCGB=+9)...
- 5
- 359
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008