... phần mềm một số
nội dung mô phỏng trongsáchgiáokhoa hoá
học 10 nâng cao
1.Lí do chọn đề tài
- Việc sử dụng, khai thác phần mềm tin học để nângcao hiệu quả trong việc
dạy học đang trở nên ... mô phỏng
2.2. Danh mục các mô phỏng đã xây dựng và sưu tầm
2.2.1. Danh mục các mô phỏng phần mềm hoá học đại cương
2.2.2 Danh mục các mô phỏng một số quy trình sản xuất các chất trong
công nghiệp
2.2.3. ... thức này đóng
vai trò quan trọngtrong việc tiếp thu các chương trình tiếp theo trong
chương trình hoá học phổ thông.
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy làm cho người học
thấy...
...
42
8
a
*Kiểm nghiệm:
Trong một tiết học ở lớp 11A10 tuần học thứ 32 năm học 2 012 - 2013 tôi đưa
ra 2 bài tập: bài 1 là một ý trong câu IV đề thi đại học khối D năm 2 012( thí dụ 5
trong sáng kiến ), ... khối D năm 2 012( thí dụ 5
trong sáng kiến ), bài 2 là một ý trong câu IV đề thi đại học khối A, A
1
năm
2 012 ( thí dụ 11 trong sáng kiến) .Trong tuần 33 tôi tiếp tục cho các em làm 2
bài trên nhưng ... I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong phần :" Câu hỏi và bài tập" sáchgiáokhoahìnhhọcnângcao lớp 11
trang 103 có bàitập 17
c
như sau:
" Cho...
... 12A1
48) và 12A4 2), 12A2 46) và 12A5
3.3. Phân tích và đánh giá kết quả TNSP
3.3.1. Phân tích định tính diễn biến các giờ họctrong ... phƣơng thức TNSP
3.2.1. Đối tượng TNSP
12A1, 12A2, 12A4 và 12A5
THPT ,
...
“Sử dụng ngôn ngữ lập trình Matlap trong dạy họcbàitập phần Phóng xạ và phản
ứng hạt nhân sáchgiáokhoa Vật lý 12nângcao
2. Mục...
... Cõy ci hp th khớ cacboniụxit là nhờ trong khí quyển có cacbon 12 v à cacbon 14 có c h u kì bán rã
T = 5570 năm. T ỉ lệ hai ch ấ t đồng vị này trong cây cối v à trong khí quyển như nhau. Khi cây ... cối hấp thụ khí cacbonđiôxit là nhờ trong khí quyển có cacbon 12 v à cacbon 14 có c h u kì bán rã
T = 5570 năm. T ỉ lệ hai ch ấ t đồng vị này trong cây cối v à trong khí quyển như nhau. Khi cây ... 475(kg.m
2
) .
Trang 9/9- Mã đề thi 212
B O X M A T H . V N
B A N QUẢN TRỊ DIỄN ĐÀN BOXMATH.VN ĐỀ SỐ 2 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC N Ă M 2 012
Câu 12. Một đĩa tròn dùng trong thí nghiệm trộn màu, trên đĩa...
... bùng nổ của khoahọc
công nghệ
Sự phát triển này thể hiện qua các lí thuyết, các thành tựu mới có khả năng ứng
dụng cao vào thực tế trong phạm vi rộng, buộc chơng trình, sáchgiáokhoa
(SGK) ... tởng, các hiện tợng mới gặp trong cuộc sống, trong lao động và
trong quan hệ với mọi ngời một cách thông minh, sáng tạo. Nội dung học vấn
đợc hình thành và phát triển trong nhà trờng phải góp ... những thay đổi trong
sự phát triển tâm sinh lí. Sự thay đổi đó là sự thay đổi có gia tốc. Trong điều kiện
phát triển của các phơng tiện truyền thông, trong bối cảnh hội nhập, mở rộng
giao lu, học...
... A'
Hình 2
A
B
M a
A'
Hinh 3
O
O
A B
M a
A'
O"
Hinh 4
O'
Sáng kiến kinh nghiệm - "Khai thác một bài toán cơ bản trongsáchhìnhhọc 8"
Bài toán ... suy nghĩ của tôi trong việc nângcao chất lợng
dạy học bộ môn hìnhhọc 8. Đặc biệt là tiết luyện tậphìnhhọc sao cho có hiệu quả.
Rất mong các bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng để trong thực tế ... MNI là nhỏ nhất (M, N, I là chân 3 đờng cao của
tam giác ABC)
Với hệ thống bàitập trên tôi đà cố tình dẫn dắt từ bài toán cơ bản dến bài
toán nâng cao, tìm tòi và xây dựng các bài toán khó...
... nghiệm - "Khai thác một bài toán cơ bản trongsáchhìnhhọc 8"
Đề tài : Khai thác một bài toán cơ bản
trong sáchhìnhhọc 8
I/. Lý do chọn đề tài
Trong hoạt động dạy và học Toán nói chung, ... khai thác và cùng học sinh khai thác
một bài toán cơ bản trongsáchgiáokhoa để từ đó xây dựng đợc một hệ thống bài
tập từ cơ bản đến nângcao đến bài toán khó là một hoạt động không thể thiếu ... suy nghĩ của tôi trong việc nângcao chất lợng
dạy học bộ môn hìnhhọc 8. Đặc biệt là tiết luyện tậphìnhhọc sao cho có hiệu quả.
Rất mong các bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng để trong thực tế giảng...
... giáokhoa Vật lí 12nâng cao.
12
Là các mục tiêu quan trọng mà tất cả các mô hình DH tích cực ngày nay
hướng tới. Đó là những kĩ năng không thể thiếu cho sự thành công của mỗi người
trong ... kiến thức
có trongbàitập
được giao.
- Hiểu được
yêu cầu đặt ra
trong các bài
tập, tự thảo
luận và đưa ra
cách giải quyết.
- Trả lời đúng
các yêu cầu có
trong bàitập
được giao.
Nhưng ... khoa Vật lí 12nângcao nhằm
phát huy tính tích cực, tự chủ của HS tronghọc tập.
2.2. Bộ câu hỏi định hướng
2.2.1. Câu hỏi khái quát
Hiện tượng cảm ứng điện từ được ứng dụng rất nhiều trong...
... trách họctập của một tổ gồm 12học sinh.Hỏi có bao nhiêu cách
phân công biết rằng mọi người của tổ đều có thể làm được?
a.
3
A
12
b.
3
C
12
c.
3 3
A .C
1212
d.
3
A
9
[<br>]
Cho ... để lấy 3viên bi ngẫu nhiên là màu đỏ là:
A.
3
5
3
12
C
C
B.
3
12
3
5
C
C
C.
3
5
3
12
A
A
D.
3
12
3
5
A
A
[<br>]
Lớp11A có 50 em, trong đó có 30 nam,20nữ xác suất để chọn ngẫu nhiên ... số khác nhau.Các số mà trong đó bắt đầu bằng 12 là :
A.
4
P
B.
2
4
A
C.
2
4
C
D.
4
6
A
[<br>]
Một lớp có 20 học sinh ,trong đó có 10học sinh đỗ vào trường Bách khoa, 5học sinh đỗ vào...
... (SGK)
Tiết: 31-32
Luyện tập
I> mục tiêu
1) Kiến thức:
- Bàitập hệ tọa độ Oxyz trong không gian, xác định tọa độ của một điểm trong
không gian và tọa độ của một vectơ cùng với các phép toán về vectơ ... phơng tiện
a. Kiến thức liên quan đến bài trớc: phơng pháp tọa độ trong mặt phẳng.
b. Phơng pháp: Nêu các khái niệm và các phép toán trong không gian, nêu các ví
dụ vận dụng.
III> tiến trình ... Nguyễn Thái Lâm Trờng THPT Tân Kỳ Nghệ An
CHƯƠNG III
PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN
TiÕt 28-29-30
Đ1 H TA TRONG KHễNG GIAN
I. MC TIấU
1. V kiến thức : Hiểu biết và vận dụng :
Hiểu...
... hình
trong suốt để phân biệt phần trong và ngoài
→ giáo viên nêu khái niệm điểm trong của mỗi
hình đó.
-Yêu cầu học sinh trả lời ví dụ 1
-Các hìnhtrong bảng phụ 1 cùng với các điểm
trong ... hình
cơ bản trong mặt phẳng mà em đã học?
-Phát biểu: định nghĩa phép dời hình trong
không gian
-Hỏi:
Phép dời hìnhtrong không gian biến mặt
phẳng thành ________?
IV. Phép dời hìnhtrong không ... định nghĩa Phép vị tự trong không gian
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
-GV hình thành định nghĩa: phép vị tự tâm 0
tỉ số k trong mặt phẳng vẫn đúng trong không
gian.
-Trong trường hợp nào thì...
...
hình trong suốt để phân biệt phần trong
và ngoài
→ giáo viên nêu khái niệm điểm trong
của mỗi hình đó.
-Yêu cầu học sinh trả lời ví dụ 1
-Các hìnhtrong bảng phụ 1 cùng với các
điểm trong ...
AB V1: (chiều cao, bk
+ HS vẽ hình
+ Lắng nghe và trả lời.
- V1 khối nón khi quay ∆
ABC quanh AB có: chiều
cao c, bk đáy b
- V2 tương tự
B
C
48
Yêu cầu hs xác định đường cao của
hình ... điểm trong
và tên gọi của các khối đa diện.
-Học sinh quan sát và nhận xét.
Ví dụ 1:Các điểm A, B, C, D, E có phải là điểm
trong của hình dưới đây không?
-A,
B, C, D, E không phải là điểm trong...
...
DANH MỤC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ
Nguyễn Xuân Trường, Thiều Thị Hà, Phương pháp rèn luyện kĩ năng địa
lí cho học sinh thông qua các bài thực hành trongsáchgiáokhoa Địa lí 12- ... từ khoa Địa lí trường ĐHSP Thái Nguyên,
ĐHSP Hà Nội và ĐHSP Hà Nội II. Trong đó chủ yếu GV địa lí được đào tạo
từ khoa Địa lí ĐHSP Thái Nguyên.
- Trình độ: 100% GV đạt trình độ cử nhân, trong ...
hiệu quả dạy - học môn Địa lí 12trong các trường THPT tỉnh Thái Nguyên
- Bồi dưỡng tiềm năng phương pháp tự học, nhằm phát huy tính tích cực,
chủ động của HS lớp 12trong quá trình họctập môn...