... Lí phải vẽ nhiều hình tròn, khơng có tính khả thi với u cầu đề Cho nên vẽ dạng biểu đồ đường để dễ nhậnxét thay đổi yếu tố đường cụ thể dễ nhậnxét thay đổi yếu tố nói hay dạng yêu cầu khác đề ... Năm trùng với góc tọa độ (hay trục tung) + Vẽ điểm tiêu chí thứ theo năm, sau nối điểm lại với + Tiêu chí thứ hai khác, ta vẽ tiếp lên cách cộng số liệu yếu tố thứ hai với yếu tố thứ dựa vào kết ... ……………………………………………………………………………… - Thấp nhất là ………………………………………………………………………………………… HƯỚNG DẪN VẼ VÀNHẬNXÉT CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ SGK LỚP HK II Bài tập trang 116: b) Nhận xét: - Từ năm 1995 đến năm 2000 dân số...
... Lí phải vẽ nhiều hình tròn, khơng có tính khả thi với u cầu đề Cho nên vẽ dạng biểu đồ đường để dễ nhậnxét thay đổi yếu tố đường cụ thể dễ nhậnxét thay đổi yếu tố nói hay dạng yêu cầu khác đề ... Năm trùng với góc tọa độ (hay trục tung) + Vẽ điểm tiêu chí thứ theo năm, sau nối điểm lại với + Tiêu chí thứ hai khác, ta vẽ tiếp lên cách cộng số liệu yếu tố thứ hai với yếu tố thứ dựa vào kết ... ……………………………………………………………………………… - Thấp nhất là ………………………………………………………………………………………… HƯỚNG DẪN VẼ VÀNHẬNXÉT CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ SGK LỚP HK II Bài tập trang 116: b) Nhận xét: - Từ năm 1995 đến năm 2000 dân số...
... Lí phải vẽ nhiều hình tròn, khơng có tính khả thi với u cầu đề Cho nên vẽ dạng biểu đồ đường để dễ nhậnxét thay đổi yếu tố đường cụ thể dễ nhậnxét thay đổi yếu tố nói hay dạng yêu cầu khác đề ... Năm trùng với góc tọa độ (hay trục tung) + Vẽ điểm tiêu chí thứ theo năm, sau nối điểm lại với + Tiêu chí thứ hai khác, ta vẽ tiếp lên cách cộng số liệu yếu tố thứ hai với yếu tố thứ dựa vào kết ... tung trị số % mà giá trị khác tùy theo yêu cầu đề + Trục hoành: Thể thời gian (năm), góc tọa độ trùng với năm bảng số liệu + Xác định toạ độ điểm năm tiêu chí theo bảng số liệu, nối điểm lại ghi...
... vẽ theomẫu thực Ví dụ vẽ theomẫu em nhìn mẫu mà vẽ theo hình ảnh ghi nhớ đầu em Học sinh lớp (10 tuổi) giai đoạn chuyển tiếp từ tư cụ thể mang tính trực quan lên tư lơgíc, tư trừu tượng Đốivới ... so sánh tỉ lệ nộiđồ vật so sánh tỉ lệ tương quan chung đồ vật II.THƯC TRANG: Hiện nói đến quan sát vật mẫu vẽ theomẫunói chung vẽ theomẫulớpnói riêng giới hạn mức độ bày mẫu học sinh quan ... quan sát, dẫn đến việc em thường chụp cách rập khuôn theo bước vẽ mẫu sách giáo khoa giáo viên (tuy giáo viên nhắc nhở phải thể vẽ theomẫutheo góc nhìn mình) Để q trình quan sát nhẹ nhàng hơn,...
... ,Pi re ne *Hoạt động 2: - Hsnhậnxét phân bố vành đai động đất ,núi lửa ,các vùng núi trẻ (Gv hỏi: vị trí chúng có trùng không ? Tại lại trùng ?) - Hs liên hệ để nhậnxét mối quan hệ tượng động ... trẻ với dịch chuyển mảng kiến tạo - Gv chuẩn kiến thức : hầu hết phân bố trùng ,nằm vị trí tiếp xúc mảng kiến tạo Các mảng kiến tạo va chạm vào ,tách rời sinh tượng *Hoạt động 3: - Gv nhậnxét ... tạo ,các vành đại động đất ,núi lửa từ xác định : +Các mảng kiến tạo +Vị trí có nhiều động đất,núi lửa hoạt động +Các vùng núi trẻ giới - Gv chuẩn kiến thức +Có bảy mảng kiến tạo lớn +Vành đại...
... kẻ bán kính trước -Thứ tự vẽ dạng B) Nhậnxét giải thich chuyển đổicấu kinh tế nước ta Đốivới học sinh giỏi yêu cầunhậnxéttheo bảng số liệu thô tỉ trọng sau rút nhậnxétĐốivới học sinh ... nhậnxét biểu đồ có hiệu Giáo viên hoàn thành tốt giảng theo phương pháp đổi Học sinh có kỹ vẽ nhậnxét biểu đồ thành thạo để nắm bắt kiến thức nhanh, có hứng thú say mê mơn học PHẦN II NỘIDUNG ... bán kính trước ( đường độ dài 20mm, đường dài 28mm) Sau dùng compa đặt vào hai đầu đường bán kính quay ta đường tròn xác Nếu học sinh vẽ theo cáchđo bán kính 20mm vào thước sau đặt compa vào giấy...
... kẻ bán kính trước -Thứ tự vẽ dạng B) Nhậnxét giải thich chuyển đổicấu kinh tế nước ta Đốivới học sinh giỏi yêu cầunhậnxéttheo bảng số liệu thô tỉ trọng sau rút nhậnxétĐốivới học sinh ... bán kính trước ( đường độ dài 20mm, đường dài 28mm) Sau dùng compa đặt vào hai đầu đường bán kính quay ta đường tròn xác Nếu học sinh vẽ theo cáchđo bán kính 20mm vào thước sau đặt compa vào giấy ... thề nhậnxétđối tượng, yếu tố địa lý cách trực quan nhất, nhậnxét so sánh dễ dàng bảng số liệu II/ Biều đồ hình tròn 1/ Yêu cầu chung: Là dạng biểu đồ học sinh làm quen lớpVới chương trình cải...
... hổ -Gv nhậnxét b.Gv đọc cho hs viết vào vở, hslên -Hs viết vào bảng viết c.Chấm chữa -Hs tự chấm chữa bút chì, ghi số -Tự chấm lỗi lề đỏchữa lỗi -Gv chấm 5-7 bài, nhậnxét cụ thể nội dung, ... băng Vành tai thợ mộc nằm ngang Anh học vẽ, sẵn sàng theo (Là bút chì) b.Bài tập GV giúp hs nắm vững yêu cầu tập -1 hs làm mẫu : gh – giê hát -1 hs làm mẫu -Yêu cầulớp làm bảng -Lớp làm -Cả lớp ... chữ viết hs 3.Hd hs a.Bài tập 2b (lựa chọn) làm -Gọi hs đọc yêu cầu tập -1 hs đọc yêu cầu tập -Gv phát 3,4 băng giấy cho 3,4 hs làm -Hs làm (6-7 phút) chỗ, mời 2,3 hs thi làm lớp, lớp làm vào -Những...
... hổ -Gv nhậnxét b.Gv đọc cho hs viết vào vở, hslên -Hs viết vào bảng viết c.Chấm chữa -Hs tự chấm chữa bút chì, ghi số -Tự chấm lỗi lề đỏchữa lỗi -Gv chấm 5-7 bài, nhậnxét cụ thể nội dung, ... hs 3.Hd hs a.Bài tập 2b (lựa chọn) làm -Gọi hs đọc yêu cầu tập -1 hs đọc yêu cầu tập -Gv phát 3,4 băng giấy cho 3,4 hs làm -Hs làm (6-7 phút) chỗ, mời 2,3 hs thi làm lớp, lớp làm vào -Những hs ... băng Vành tai thợ mộc nằm ngang Anh học vẽ, sẵn sàng theo (Là bút chì) b.Bài tập GV giúp hs nắm vững yêu cầu tập -1 hs làm mẫu : gh – giê hát -1 hs làm mẫu -Yêu cầulớp làm bảng -Lớp làm -Cả lớp...
... Gần có vài báo cáo lẻ tẻ phẫu thuật mở TM lấy huyết khối, lấy huyết khối TM thường khó khăn hầu hết BN, huyết khối TM lan tỏa trải rộng nhánh xa nên kết chưa cải thiện rõ chưa khuyến cáo rộng ... nằm viện Theodõi lâu dài sau mổ: Có 27 BN sống sau mổ, TH liên lạc sau mổ tháng tháng Chúng theodõi 25 BN đến kết thúc nghiên cứu tháng 05 năm 2012 Có TH (20%) tử vong thời gian theodõiĐa số ... treo (TMMT) Các nghiên cứu chưa hệ thống hóa triệu chứng lâm sàng cận lâm sàng, chưa đánh giá giá trị chụp cắt lớp điện tốn (CCLĐT) chẩn đốn chưa có nghiên cứu theodõi kết điều trị phẫu thuật...
... Qua dây dẫn thông thương, đặt sheath từ Fr đến Fr vào ĐM MTTT; đặt stent thích hợp vào ĐM MTTT xuyên qua tổn thương từ đường vào ĐM đùi ĐM cánh tay theo kỹ thuật mô tả (đặt stent xi dòng) [14],[104], ... hưởng từ so với CCLĐT ĐM gadolinium gây độc thận so với thuốc tương phản sử dụng CCLĐT Ngược lại, nhiều BN nghi ngờ TMCB ruột cấp tính cần điều trị hồi sức trước mổ với nhiều thiết bị theodõi liên ... Liệu sử dụng hình ảnh cắt lớp 17 điện tốn có giúp chẩn đốn nhồi máu ruột TMMT trước mổ không? Và kết điều trị phẫu thuật nhồi máu ruột tắc ĐM tắc TM mạc treo có khác không? Với mong muốn giải vấn...
... Cảlớp làm vào vào VBT Câub) Cái thước kẻ ; Cái bút chì + Bài tập : Một Hs làm mẫu: gh – - Gv mở bảng phụ viết sẵn giê hát - Gv mời Hs đọc yêu cầu đề Hs làm vào VBT Cảlớpnhậnxét - Gv mờì Hs ... Một Hs đọc yêu cầu - Gv cho Hs nêu yêu cầu đề đề - GV phát băng giấy cho Hs thi làm Cảlớp làm vào nháp - Sau Hs làm baì xong, dán giấy lên bảng, đọc kết Hsnhậnxét - Gv nhận xét, chốt lại: Câu ... Hslênchữa bảng lớp bảng - Gv nhận xét, sửa chữaCảlớp nhìn bảng đọc - Gv chốt lời giải chữ tên chữ Cả lớp sửa vào VBT Tổng kết – dặn dò - Về xem tập viết lại từ khó - Nhậnxét tiết học Bổ...
... dụng (layer lượng mẫu 7) có số lượng mẫunhận diện nhiều Hệ thống chống xâm 8,000 mẫu sách nhận Hệ thống nhận diện mạng 10,000 mẫu sách nhận MFE, ASG: Nhiều mẫu nhập (IPS) diện (không phải IPS) ... THANH TUẤN ANH ASTARO VÀ ỨNG DỤNG BẢO MẬT Biểu đồdung lượng truyềntrước sau gắn thiết bị Astaro: HBUI – 2011 TRẦN THANH TUẤN ANH ASTARO VÀ ỨNG DỤNG BẢO MẬT Biểu đồ CPU sử dụngtrước sau gắn thiết ... THANH TUẤN ANH ASTARO VÀ THIẾT BỊ KHÁC So sánh tính bảo mật: ASG Tường lửa Forefront TMG MFE Nổi bật Lọc gói, nhận diện trạng thái Lọc gói, nhận diện trạng thái, Lọc gói, nhận diện trạng thái,...
... VẼ VÀNHẬNXÉT BIỂU ĐỒ CỦA HỌC SINH LỚP TRONG CÁC BÀI KIỂM TRA MỘT TIẾT QUA CÁC NĂM: 2007-2008 2008-2009 2009-2010 T.số T.số điểm cho HS vẽ nhậnxétHS vẽ nhậnHS phần vẽ nhận khối Năm học xét ... kiến nhậnxét * Về sử dụng ngôn ngữ lời nhậnxét biểu đồ: - Trong loại biểu đồcấu mà số liệu qui thành tỉ lệ (%) Khi nhậnxét phải dùng từ “tỷ trọng” cấu để so sánh nhậnxét Ví dụ, nhậnxét biểu ... ta lấy 14,3 : 10 = 1,43% Kỹ nhậnxét biểu đồ: * Một số điểm cần ý: - Đọc kĩ yêu cầucâu hỏi để “khoanh vùng” nội dung, phạm vi cần nhậnxét - Trước tiên cần nhậnxét số liệu có tầm khái quát...
... ta lấy 14,3 : 10 = 1,43% Kỹ nhậnxét biểu đồ: * Một số điểm cần ý: - Đọc kĩ yêu cầucâu hỏi để “khoanh vùng” nội dung, phạm vi cần nhậnxét - Trước tiên cần nhậnxét số liệu có tầm khái quát ... kiến nhậnxét * Về sử dụng ngôn ngữ lời nhậnxét biểu đồ: - Trong loại biểu đồcấu mà số liệu qui thành tỉ lệ (%) Khi nhậnxét phải dùng từ “tỷ trọng” cấu để so sánh nhậnxét Ví dụ, nhậnxét biểu ... tham khảo mơn Địa Lí lại chưa thể quán việc lựa chọn, vẽ nhậnxét loại biểu đồ, điều gây lúng túng cho giáo viên việc soạn giảng thực thực hành vẽ nhậnxét biểu đồ lớp, không gây hứng thú học tập...
... hát câu cười rộn ràng xóm nhỏ (Hồng Trung Thơng) Đó tình đồng chí gắn bó, cảm động: Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn, thành đơi tri kỉ Đồng chí! (Chính Hữu) Nhìn chung, cảm hứng ... Thứa Em sống trung thành, chết thủy chung! Ngoài ra, cảm hứng đất nước xuất phát từ lòng yêu nước khơi dậy phát triển thành tình cảm tốt đẹp Đó tình quân dân thắm thiết: Các anh Bao trở lại Xóm ... nhân dân kháng chiến góp phần đưa kháng chiến chống Pháp đến thắng lợi hoàn toàn Nguồn cảm hứng giúp ta cảm nhận sâu sắc tâm tình người niên Việt Nam yêu nước kháng chiến (Tây Tiến – Quang Dũng),...