... huy tính chủ động, tích lý tốt hoạtđộnghọctậpsinhviên cực, tự giác thân sinhviên nâng cao hiệu họctậpsinhviên Thêm vào đó, Quản lý sinhviên không Chất lượng họctậpsinhviên phản ánh ... nguyên nhân dẫn đến hạn chế họctậpsinhviên ĐHQG-HCM, sinhviên chưa phát huy tính tích cực, tự giác hoạtđộnghọctập Đa số sinhviên thụ động Trong học tập, sinhviên ghi chép làm theo lời ... cực, say mê sinhviênhọctậpSinhviên nhiều thời gian cho hoạtđộnghọctập kết Trang 54 Từ việc phân tích kết điều tra xã hội học nguyên nhân dẫn đến hạn chế hoạtđộnghọctậpsinhviên ĐHQG-HCM...
... đến hoạtđộnghọc tiết môn học, giới thiệu tài liệu tham khảo để tập rèn luyện sinhviênsinhviên tự học lên lớp… Thực hoạtđộng hỗ trợ sinhviênhọctập – Giảng viên quản lý hoạtđộng tự họcsinh ... sinhviên đào tạo theo học chế tín Giáo dục mục đích, độnghọctập cho sinhviên Mọi hoạtđộng người hoạtđộng có mục đích, thúc đẩy độnghoạtđộngHoạtđộnghọctậpsinhviên có tính độc lập cao ... hoạtđộnghọctậpsinhviên đào tạo theo học chế tín bao gồm: Giáo dục mục đích, độnghọc tập; hướng dẫn phương pháp họctập bậc đại học; quản lý hoạtđộng tự học; quản lý hoạtđộnghọctập lên...
... 63,5% sinh viên, 61,4% gi ng viên cán b qu n lý cho r ng Liên Chi ñoàn, Đoàn trư ng, H i sinh viên, Ban cán s l p chưa th t s phát huy ñư c vai trò vi c t ch c t h c rèn luy n c a sinhviên nư ... u ñ 2.1 Đi u ki n h c t p c a sinhviên trư ng ĐHNN 2.3.3.Thái ñ h c t p c a sinhviên Trư ng ĐHNN - ĐHĐN m t ñ i h c chuyên ngành ngo i 2.3.4 Nh n th c c a sinhviên v vai trò c a vi c t h c ... c th nói chung 50,5% sinhviên ñã kh ng ñ nh vi c nh hư ng nhi u SINHVIÊN TRƯ NG Đ I H C NGO I NG - ĐHĐN 2.4.1 Qu n lý vi c hư ng d n xây d ng k ho ch h c t p c a sinhviên theo h c ch tín ch...
... tin Hoạtđộnghọctập có độnghọc tập, mục đích học tập, hành độnghọctập hình thức họctập tương ứng Hoạtđộnghọc gắn bó mật thiết với hoạtđộng dạy 1.1.2 Đặc điểm chung hoạtđộnghọctậpsinh ... cao cốt lõi hoạtđộnghọctậpsinhviên tự ý thức động mục đích, biện pháp họctập 1.1.3 Độnghoạtđộnghọctậpsinhviên Theo J Piaget: Động tất yếu tố thúc đẩy cá thể hoạtđộng nhằm đáp ứng ... tiện hoạtđộnghọctập thư viện, sách vở, máy tính… + Tâm lý diễn hoạtđộnghọctậpsinhviên với nhịp độ căng thẳng, mạnh mẽ trí tuệ + Hoạtđộnghọctậpsinhviên mang tính độc lập cao cốt lõi hoạt...
... tâm lý, hoạtđộnghọc tập, hoạtđộnghọctậpsinhviên Sư phạm, khó khăn tâm lý hoạtđộnghọctậpsinhviên Sư phạm năm thứ 5.2 Khảo sát thực trạng khó khăn tâm lý hoạtđộnghọctậpsinhviên năm ... tạo c Hoạtđộnghọctậpsinhviên Sư phạm Hoạtđộnghọctậpsinhviên Sư phạm điễn hoạtđộnghọctậpsinhviên trường, ngành nghề khác Tuy nhiên có đặc điểm riêng, đặc thù nghề Đó là, sinhviên ... với trình hoạtđộnghọctập Đặc điểm hoạtđộnghọctập Được thể điểm sau: Đối tượng hoạtđộnghọctập hệ thống kiến thức khoa học, kỹ năng, kỹ xảo tương ứng Hoạtđộnghọctập loại họctập mà bang...
... tin Hoạtđộnghọctập có độnghọc tập, mục đích học tập, hành độnghọctập hình thức họctập tương ứng Hoạtđộnghọc gắn bó mật thiết với hoạtđộng dạy 1.1.2 Đặc điểm chung hoạtđộnghọctậpsinh ... cao cốt lõi hoạtđộnghọctậpsinhviên tự ý thức động mục đích, biện pháp họctập 1.1.3 Độnghoạtđộnghọctậpsinhviên Theo J Piaget: Động tất yếu tố thúc đẩy cá thể hoạtđộng nhằm đáp ứng ... tiện hoạtđộnghọctập thư viện, sách vở, máy tính… + Tâm lý diễn hoạtđộnghọctậpsinhviên với nhịp độ căng thẳng, mạnh mẽ trí tuệ + Hoạtđộnghọctậpsinhviên mang tính độc lập cao cốt lõi hoạt...
... hoạtđộng biểu qua xúc cảm cá nhân với đối tợng Kỹ năng: Kỹ hệ thống thao tác hợp lý nhằm thực hành động 1.2.2 Hoạtđộnghọctậpsinhviên 1.2.2.1 Khái niệm hoạtđộnghọc tập: Hoạtđộnghọctập ... tậphoạtđộng có kế hoạch, có mục đích ngời học chiếm lĩnh văn hóa xã hội lịch sử nhân loại, hình thành phát triển thân 1.2.2.2 HoạtđộnghọctậpsinhviênHoạtđộnghọctậpsinh viên: Hoạtđộng ... độnghọctậpsinhviênhoạtđộng có ý thức ngời học chiếm lĩnh tri thức khoa học nhằm hình thành phát triển tri thức, thái độ, kỹ nghề nghiệp chuyên gia trí thức Hoạtđộnghọctậpsinhviên hệ...
... 35 1.4.4 Lãnh đạo, đạo hoạtđộnghọctậpsinhviên theo hệ thống tín 1.4.4.1 Chỉ đạo hoạtđộnghọctậpsinhviên theo hệ thống tín (i) Chỉ đạo hoạtđộnghọctậpsinhviên lớp theo hệ thống tín ... lập kế hoạch thực kế hoạch họctập 1.4 QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦASINHVIÊN THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ 1.4.1 Quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên 29 Trong trường ĐH, hoạtđộng quản lý bao gồm nhiều ... tổ chức quản lý giáo dục nhà trường Hoạtđộnghọctập theo HTTC bao gồm hoạtđộnghọctập thức hoạtđộnghọctập không thức Hoạtđộnghọctập thức diễn trường học, có mục đích, nội dung, phương...
... quả: với trình học tập, với mục tiêu học tập, với thành viên nhóm lớp học, với người dạy Đối với đào tạo theo tín thời gian sinhviên tự học nhiều hơn, tăng cường hợp tác họctậpSinhviên không ... với bạn, học từ bạn Học thầy không tày học bạn” Học bạn bước đầu cần thiết cho người học lớp học môi trường xã hội trung gian người dạy người học, người học với người học “Suy nghĩ hành động , ... giảng dạy giảng viênhoạtđộng tự học Thang điểm đánh giá kết họctập tính theo hệ thống điểm phân loại từ F đến A Trong SV đánh giá nhiều mặt trình họctập (số tiết tham gia học tập, điểm kiểm...
... đƣợc kết họctập Do vậy, xây dựng mô hình nghiên cứu luận văn gồm yếu tố sau ĐộnghọctậpHOẠTĐỘNGHỌCTẬP Mục đích họctập Điều kiện họctập Hành vi họctập Nơi cƣ trú Giới tính Kết họctập Hình ... thái độ… Đối tƣợng hoạtđộnghọc có liên quan chặt chẽ với đối tƣợng khoa học Tuy vậy, có 23 khác nguyên tắc hoạtđộnghọchoạtđộng nghiên cứu khoa họcHoạtđộnghọchoạtđộng tái tạo lại tri ... 3.1.1 Độnghọctập 61 3.1.2 Mục đích họctập 65 3.1.3 Điều kiện họctập 68 3.1.4 Hoạtđộnghọctập 70 3.1.5 Các hành vi họctập 72 3.1.6 Giới tính sinh...
... hoạtđộng dạy học trường ĐH 3.2 CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦASINHVIÊN THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 3.2.1 Giải pháp 1: Đổi nhận thức hoạtđộnghọctậpsinhviên đại học ... hoạch họctậpsinhviên Biều đồ2.1 Tỷ lệ sinhviên lập kế hoạch họctập 2.4.3 Thực trạng phương pháp họctậpsinhviên Bảng 2.11.Thực trạng phương pháp họctập SV Bảng 2.11 cho thấy SV học nhóm ... nhiệm sinhviênhọctập theo hệ thống tín Đào tạo theo HTTC yêu cầu SV phải tăng cường tính tự chủ họctậpSinhviên chủ động lập kế hoạch học tập, triển khai kế hoạch họctập để đạt kết cao Học tập...
... 2.1 Kt qu tt nghip ca sinh viờn h chớnh quy 40 Bng 2.2 Kt qu nghiờn cu khoa hc ca sinh viờn 41 Bng 2.3 Nhn thc ca sinh viờn v hot ng hc 44 Bng 2.4 Thúi quan sinh viờn dnh cho hot ... qun lý hot ng hc ca sinh viờn * Qun lý vic xõy dng k hoch hc ca sinh viờn Trong o to theo hc ch tớn ch vic xõy dng k hoch hc ca sinh viờn cú vai trũ vụ cựng quan trng, giỳp sinh viờn cú th hc ... lý thc hin mc tiờu, chng trỡnh o to ca sinh viờn, nhm giỳp sinh viờn iu chnh quỏ trỡnh hc Nh trng cụng khai húa k hoch hc ton khúa cho sinh viờn, giỳp sinh viờn nh hng vic hc theo tng nm hc,...