... việc học tập cho học sinh.) Bóc tách chủđềtheochươngtrình khối lớp định hướng kế hoạch dạy họctheochủđề Bóc tách chủ điểm chủđề thành chủ điểm theo mức độ nộidung phù hợp chươngtrình ... nghiệm '' Dạy họctheochủđề tích hợp chươngtrình địa phương - tỉnh Hưng Yên'' Chủđề dạy học nhằm xếp kiến thức mơn chươngtrình giáo dục địa phương theochủ điểm tương ứng chươngtrình khối ... lịch sử, âm nhạc, mĩ thuật, văn học kết hợp với chủ điểm ngoại khóa cơng dân tạo chủđề dạy học bao gồm nhiều chủ điểm phân chia theochươngtrình khối lớp từ - Chủđề xây dựng hồn thiện thể qua...
... đặc điểm hoạtđộng Hoạtđộnghoạtđộngcó đối tượng”: đối tượng hoạtđộng người cần làm ra, cần chiếm lĩnh (động cơ) Hoạtđộngcóchủ thể – Hoạtđộngcó tính mục đích: mục đích hoạtđộng làm ... Ngoại khóa hóa học: sinh hoạt bao gồm hoạtđộng rộng rãi liên quan đến chủđềhóahọc 1.5.2 Nhiệm vụ HĐGD NGLL cónộidunghóahọc Nằm HĐGD NGLL nói chung, HĐGD NGLL cónộidunghóahọccó nhiệm ... khóa hóahọc – Khi nộidunghóahọc đưa vào hoạtđộng ngoại khóa: thơng thường hoạtđộng kéo dài từ – tiếng Về phạm vi sử dụng: – Hoạtđộngtheochủđề tháng: nên lồng ghép hóahọc vào hoạt động...
... hóahọc vào HĐGDNGLL, chúng tơi chia HĐGDNGLL thành hai loại hình: - HĐGDNGLLcónộidunghóahọctheochủđề tháng: Hoạtđộngcónộidunghóahọc thực theonội dung, chươngtrình sách Hoạtđộng ... họctheochủđềthángchươngtrìnhHĐGDNGLL 1.5.3.1.Ý tưởng Căn vào sở lí thuết HĐGDNGLL ý tưởng xây dựngHĐGDNGLLcónộidunghóa học, chúng tơi đề cập tới hoạtđộngcónộidunghóahọctheochủ ... chủđềthángchươngtrìnhHĐGDNGLL với ý sau: - Theotrình bày phần [1.4.2.] trên, tháng năm họcthánghoạtđộng hè, nộidungHĐGDNGLL gắn với lo chủđềNộidungchủđề tổ chức nhiều hoạt động...
... đặc điểm hoạtđộng Hoạtđộnghoạtđộngcó đối tượng”: đối tượng hoạtđộng người cần làm ra, cần chiếm lĩnh (động cơ) Hoạtđộngcóchủ thể – Hoạtđộngcó tính mục đích: mục đích hoạtđộng làm ... hình: hoạtđộng NGLL theochủđềthánghoạtđộng ngoại khóa hóahọc Điều tra thực tế nhằm rút số vấn đề thực tiễn hoạtđộng NGLL TP Hồ Chí Minh Phần Thiết kế số HĐGD NGLL cónộidunghóahọc ... được: + hoạtđộng NGLL theochủđề tháng: Sân chơi hấp dẫn, Lớp – nguyên tố hóa học, Những quà đặc biệt, Bảo vệ mơi trường, Hóahọc tài ngun mơi trường + hoạtđộngtheochủđề ngoại khóa hóa học: ...
... dạy họchóahọctheochủđềChủđề :Hợp chất Lưu huỳnh hóahọc lớp 10 thế, dạy họctheochủđề phương pháp mà ngành Giáo dục đưa vào nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 đến Với kiến thức chươngtrình ... sunfuric 19 SKKN: Sử dụng sơ đồ tư dạy họchóahọctheochủđềChủđề :Hợp chất Lưu huỳnh hóahọc lớp 10 HOẠTĐỘNGCỦA THẦY VÀ TRÒ NỘIDUNG BÀI HỌCHOẠTĐỘNG 1: TÍNH CHẤT VẬT LÍ ( phút ) Mục tiêu: ... dụng sơ đồ tư dạy họchóahọctheochủđềChủđề :Hợp chất Lưu huỳnh hóahọc lớp 10 hóahọc SO2 SO2 vừa có tính khử vừa có Biết ứng tính oxi hóadụng cách điều chế SO2 khử có tham gia SO2 dựa...
... tính chất hóahọc H2SO4 lỗng H2SO4 đặc có tính chất hh axit H2SO4 đặc có tính chất hóahọc riêng T Hoạtđộng GV Hoạtđộng HS G HĐ 1: Bài 3: TÍNH CHẤT HĨA HỌCCỦA AXIT Chủđề mơn hóahọcNộidung ... pha chế dd , biết ứng dụng Canxi hiđroxit III/ HOẠTĐỘNG DẠY VÀ HỌC TT Hoạtđộng GV Hoạtđộng HS NỘIDUNGHoạtđộng 1: Bài 7: TÍNH CHẤT HỐ HỌCCỦA BAZƠ Ổn định – Bài HS: Báo cáo ’ GV: Kiểm tra ... tập định tính Chủđề mơn hóahọc Quan sát ,nhận xét chất có tính bazo tác dụng với chất có tính axit ngược lại - Viết phương trình minh họa tính chất hóahọc CaO - Viết phản ứng hóahọc làm sở cho...
... chủđề “Ơ nhiễm mơi trường” môn sinh học A Phân phối tiết dạy theochủ đề: Chủđề xây dựng tiết theo phân phối chươngtrình Sinh học Đánh giá lực vận dụng kiến thức liên môn vào giải chủđềhọc ... chủđềchươngtrình sinh học sau: Chủđề PPCT Tổng Trong số tiết ChủđềCHỦĐỀ I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bài Nộidungchủđề Men Đen di truyền học Mục I: Di truyền học 2,3 Lai cặp tính trạng ... Dạy họctheochủđề tích hợp liên mơn hình thức tìm tòi nội dung, khái niệm, tư tưởng chung, chủđề giao thoa môn học với nhau, tức đường tích hợp nộidung từ số mơn họccó liên hệ với làm cho nội...
... vấn đề cho học sinh trung học phổ thơng qua dạy học tốn cónộidung thực tiễn thuộc chủđề Tổ hợp xác suất” làm luận văn thạc sỹ Mục đích nghiên cứu Phân tích mối liên hệ dạy học tốn cónộidung ... vấn đề cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học tốn cónộidung thực tiễn thuộc chủđề Tổ hợp xác suất Error! Bookmark not defined 2.2.1 Biện pháp 1: Thiết kế giảng chứa đựng tốn cónội ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG ĐỨC CƯỜNG NÂNG CAO NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC CÁC BÀI TỐN CĨ NỘIDUNG THỰC TIỄN THUỘC CHỦ ĐỀ...
... chủ động; học lợi ích người học; mục đích học, nộidunghọc nhu cầu người học 1.2 So sánh dạy họctheochủđề với dạy học truyền thống [14] Dạy họctheochủđề Dạy học truyền thống Học sinh giao ... dựng tiến trình dạy học Tiến hành thực nghiệm sư phạm Chương 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌCTHEOCHỦĐỀ 1.1 Khái niệm dạy họctheochủđề Quan điểm giới Dạy họctheochủđề phương ... mơ hình thứ hai q trìnhhoạtđộng tự lực, tích cực chủ động, có hứng thú động thúc đẩy từ bên người học, hướng dẫn thầy giáo (q trình cá nhân hóa) đồng thời q trìnhhoạtđộngcó phạm vi xã hội...
... phối chươngtrình Bộ Giáo Dục Đào tạo 29 Chương 2- THIẾT KẾ DẠY CHỦ ĐỀ: “CHUYỂN ĐỘNGTHẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU”, “CÁC LỰC CƠ HỌC” THEO MÔ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU TRA 2.1 Thiết kế dạy chủđề “ Chuyển động ... đổi đều” theo mô hình dạy học điều tra 2.1.1 Phân tích kiến thức chủđề “ Chuyển độngthẳng biến đổi đều” [1],[4],[7],[8] a Cấu trúc nộidungChủđề Tên Số tiết theo phân Ghi phối chươngtrình ... dụng dạy học điều tra cho chươngtrình Vật lí THPT 21 1.5 Kết luận chương 29 Chương 2- THIẾT KẾ DẠY CHỦ ĐỀ: “CHUYỂN ĐỘNGTHẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU”, “CÁC LỰC CƠ HỌC” THEO MƠ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU...
... kiểu dạy họcchủđề Cách làm tùy theo phần nội dung, đối chiếu với mục tiêu dạy họctheochủ đề, có phù hợp tổ chức lại nộidung cho phù hợp với dạy họctheochủđề Tổ chức lại nộidunghọc phù ... nắm vững nộidung cụ thể 1.2.6 Các bước chuẩn bị thực dạy họctheochủđề [5], [6], [7], [8], [9] Chọn nộidung tổ chức theo dạy họctheochủđề Không phải tất nộidungchươngtrìnhhọc phù hợp ... Tổng quan dạy họctheochủđề 1.2.1 Khái niệm dạy họctheochủđề [5], [6], [7], [9] Dạy họctheochủđề kết hợp mô hình dạy học truyền thống mơ hình dạy học đại, nhiều chiến lược dạy học cụ thể...
... nguyên có số có hiệu chia hết cho n Nếu khơng có tổng tổng chia hết cho n số dư chia tổng cho n ta n số dư 1; 2; …; n - Vậy theo nguyên lý Đirichlet tồn tổng mà chi cho n có số dư (theo VD1) ... số cho ta 17 số dư phải có số dư thuộc tập hợp{0; 1; 2; 3; 4} Nếu 17 số có số chia cho có số dư tổng chúng chia hết cho Nếu 17 số khơng có số có số dư chia cho tồn số có số dư khác tổng số ... 19 ta có A = (20 n - 3n) + (16n - 1) có 20n - 3n = (20 - 3)M 17M 16 n - = (16 + 1)M = 17N 17 (n chẵn) A 17 (1) ta có: A = (20n - 1) + (16 n - n) có 20n - = (20 - 1)p = 19p 19 có 16n...
... cơ, xúc tác điều kiện cần thiết coi có đủ) Hướng dẫn giải Lưu ý: + Lập trình điều chế dạng sơ đồ chuỗi phản ứng [NHÓM – HÓA 2006] 28 BÀI TẬP HÓAHỌCTHEOCHỦĐỀ 2009 + Chọn cách điều chế ngắn gọn, ... = CTTQ C: HOC-CHO [NHOÙM – HÓA 2006] 31 BÀI TẬP HÓAHỌCTHEOCHỦĐỀ 2009 Mục đích: + Rèn luyện cho HS kỹ tính tốn + Kỹ phân tích đề, biện luận trường hợp xảy từ có cách giải thích hợp + Biết ... khơng có AgNO3 dư Vậy m B= mP + mQ = 89.0,075 + 80.2.0,075 =18,675g c Nồng độ % D dd E Nếu cho toàn dd E tác dụng với Na số mol H2 tạo là: [NHÓM – HÓA 2006] 34 BÀI TẬP HÓAHỌCTHEOCHỦĐỀ nH2...
... khoa họcđề tài, nhận thấy chất lượng học tập học sinh ngày tiến hơn, học sinh yêu thích mơn Hóahọc trước, học sinh yếu giảm dần số lượng học sinh khá, giỏi tăng lên rõ rệt - Bài tập hóahọc ... trọng trình giảng dạy giáo viên học tập học sinh Qua nghiên cứu thực tế tận dụng phương pháp dạy học mới, rút học kinh nghiệm sau: - Đểhọc tốt mơn Hóa học, học sinh phải nắm vững kiến thức hóahọc ... theo phương trìnhhóahọc cấp học sau - Thông qua việc giải tập, giáo viên kiểm tra kiến thức, kỹ học sinh làm bộc lộ khó khăn, sai lầm học sinh học tập mơn HóahọcĐồng thời giáo viên có biện pháp...
... dạy họctheochủđề 1.1.1 Cơ sở triết học logic học dạy họctheochủđề 1.1.2 Cơ sở tâm lí học dạy họctheochủđề 1.1.3 Cơ sở lí luận dạy họctheochủđề 10 1.2 Sự đời dạy học ... học phổ thông - Đề xuất phƣơng pháp dạy họctheochủđề dạy học tiến hoá Trƣờng trung học phổ thông, bƣớc thực họccó dạy họctheochủđề quy trình vận dụng dạy họctheochủđề giảng dạy phần ... Chủđề , kích thích hƣớng dẫn học sinh hoạtđộng tƣ theo hƣớng “Giải chủđề 1.1.3 Cơ sở lí luận dạy họctheochủđề Dạy họctheochủđề phát huy đƣợc tính tích cực nhận thức học sinh giúp học...
... Vì hướng dẫn học sinh theo phần: - Tóm tắt lý thuyết theochủđề - Bài tập theochủđề - Bài tập tự luyện tập nâng cao II - NỘIDUNG CỤ THỂ A Cơ sở lý thuyết Xác định công thức hoáhọc chất: + ... định lượng + Dựa theo phương trình hố học + Bằng tốn biện luận + Dựa tính chất vật lý, tính chất hố học chất B Các dạng chủđề tập áp dụngChủđề 1: Xác định cơng thức hố học chất có ngun tố dựa ... hoáhọc KNO2 Chủđề 4: Xác định cơng thức hố học chất dựa theo phương trình hố học: - Đặt cơng thức chất cho - Đặt a số mol chất cho, viết phương trình phản ứng xảy ra, tính số mol chất có liên...
... trình khử H2O cực dương xảy q trình oxi hóa Cl- C cực âm xảy trình oxi hóa H2O cực dương xả q trình khử ion Cl- D cực âm xảy trình khử ion Na+ cực dương xảy qtrình oxi hóa ion Cl- Câu 58 (DHA2012): ... Phân tử NH3 ion NH4+ chứa liên kết cộng hóa trị B Trong NH3 NH4+, nitơ có số oxi hóa 3.− C NH3 có tính bazơ, NH4+ có tính axit D Trong NH3 NH4+, nitơ có cộng hóa trị Câu 48: Thực thí nghiệm sau: ... kim loại Ag Câu (Câu 49 – Đại Học KA – 2007) Mệnh đề không A Fe khử Cu2+ dung dịch B Fe3+ có tính oxi hóa mạnh Cu2+ C Fe2+ oxi hóa Cu D tính oxi hóa ion tăng theo thứ tự Fe2+, H+, Cu2+, Ag+...