... sinh tr li cc cõu hi c thụng tin sỏch giỏo khoa (SGK) ? Hóy cho bit hoỏ hc c vai trũ ntn cuc sng ca chỳng ta ? III CC EM LM Gè HC TT M N HO HC 1.Khi h cm n hoá h c em c n ý th choạtđộng sau ... báo: Chấtc loại tính chất là: - Tính chất vật lí - Tính chất hoá h c õu c vt th ú c cht II TNH CHT CA CHT M i chấtc tính chất định GV Thông báo c hàng triệu chất, để phân biệt - Tính chất ... C u Kớ hiu húa hc ca kim loi ng l: A cU; B cu; C CU; D Cu C u Cho CTHH ca mt s cht: Cl2, ZnCl2, Al2(SO4)3, Ca, NaNO3, K2O A n cht v hp cht B n cht v hp cht C n cht v hp cht D n cht v hp cht C u...
... dungdịch + Khốilượngchất tan: m= n .M m = mdung dịch – mdungm i mCT = C %.mdd 100 mCT = → V D .C % 100 + Khốilượngdung dịch: mdung dịch = mchất tan + mdung m i mdung dịch = V D (V tính ml) ... tính ml) mdung dịch = mCT 100 C% + Nồngđộphần tr m: C% = mCT 100 ; md C% = + Nồngđộ mol: CM = + Thể tích dung dịch: CMM ; 100 C% = n (V tính lít) V Vdd = S 100% S + 100 CM = 10 D C % M mdd (V ... tạo muối NaHCO3 a) Tính C% chấtdungdịch A b) Tính CM dungdịch NaOH dùng + Giải: n nHCl CaCO = 10 : 100 = 0,1 (mol) = CM V = 0,15 = 0,3 (mol) 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2 2mol 1mol 1mol 1mol...
... viên c nhiều hội để nâng cao m rộng lượng kiến th c cần cung c p cho h c sinh Cc dẫn chứng, minh họa x c hiệu hơn, cuối tiết h c bên c nh vi c dạy h cm n m nh c vi c quan trọng h c sinh phần ... thú cho em h c hát dân ca, em hứng thú say m vi c tập đặt lời ca cho dân cac hiệu hơn.Th c tế chứng minh chấtlượng h cm nh c dân gian h c hát thu c dân ca đem lại hiệu cao, dân ca em tự ... phương pháp h c, tiết h cM i tiết h c hát, h cm nh c thường th c minh họa hình ảnh h c sinh n m vững hiểu rõ dân ca vùng, miền m em h c, l m gi m bớt nh m chán, thụ động h c sinh Bản thân...
... với mcđích điều kiện hành động Kĩ địa lí th cchấthoạtđộng th c tiễn m HS th c cách c ý th c sở kiến th c địa lí c Muốn c kĩ trư c hết HS phải c kiến th c biết c ch vận dụng vào th c tiễn ... vi c h c tập HS cchấthoạt động, thông qua hoạtđộng thân m chi m lĩnh tri th c, hình thành phát triển trí tuệ quan đi m đạo đ c thái độ H c tập HS hoạtđộngnhận th c, c đ c đi m: Hoạtđộng ... đổi sau chi m lĩnh, nhờ c chi m lĩnh m ch c t m lí chủ thể thay đổi phát triển Hoạtđộng h choạtđộng chủ đạo lứa tuổi h c Dưới hướng dẫn GV, chủ thể HS hoạtđộng chủ động, tích c c, sáng...
... vào dungdịch ki m Viết theo kiểu nối tiếp: VD1: Khi s c CO2 vào dd Ca(OH)2: CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O CO2 + CaCO3 + H2O Ca(HCO3)2 C ch viết nêu rõ chấtphản ứng, dùng để giải thích tợng xảy cho ... 1) S c 4,48 lít (đktc) CO2 vào 250 ml dungdịch NaOH 2M Dungdịch sản ph m g mchất nào? A NaOH, NaHCO3 C Na2CO3, NaOH Giải: nNaOH nCO = 0,5 0,2 B NaHCO3 D Na2CO3, NaHCO3 = 2,5>2 sản ph mphản ... ứng Na2CO3, d NaOH Chọn phơng án C BTAD S c 4,48 lít (đktc) CO2 vào 100 ml dungdịch hỗn hợp g m NaOH 0, 5M Ca(OH)2 1M thu đ cm (g) kết tủa T m giá trị m Giải: nOH- = 0,3 mol; nCO2= 0,2 mol Vì...
... tích cc t Cc nhà t m lý h cphân biệt c ch rõ ràng khái ni m T tích cc , T đ c lập T sáng tạo T tích cc nhng c n hiểu cmcđộ kh c Thầy giáo c n n m vững đ c trng T tích cc cha hẳn sáng ... dẫn theom u hớng dẫn rõ cho h c sinh hành độngc thể c n th c trình tự th c hành động để đến kết mong muốn Những hoạtđộng đ c coi hoạtđộng sơ c p đ c h c sinh hiểu c ch đơn giản h c sinh n m ... - Sản ph mhoạtđộng t sáng tạo c n cc giá trị định ngời ngời kh c - Hoạtđộng sáng tạo, hoạtđộng t m tòi, bao g m vi c hiểu nhanh n m đ c t tởng m i, th cchất khái ni m vi c t m bất ngờ...
... Trên m t nư c có hai nguồn kết hợp S1,S2 c ch 12 cm dao động với phương trình u = 2.cos80πt cm Viết phương trình sóng Mc ch S1,S2 10cm cm, biết t cđộ truyền sóng m t nư c v = 0,8 m/ s * Bư cPhân ... tập CHƢƠNG TH C NGHI M SƢ PH M 3.1 Mc đích, nhi m vụ, đối tƣợng th c nghi m sƣ ph m 3.1.1 Mcđích th c nghi m sư ph m Th c nghi m sư ph m nh mmcđích ki m tra tính đắn giả thuyết khoa h cm ... dụ: Trong thí nghi m giao thoa m t nư c có nguồn kết hợp S1, S2 dao động pha, tần số f = 10 Hz Tại đi mMc ch S1, S2 d1 = 16cm, d2 = 10cm ccc đại Giữa M đường trung tr c S1S2 c hai cc đại...
... đoạn m ch mc nối tiếp mc song song chưa x c định rõ c ch mcm ch điện H c sinh đ c đề không kỉ, phân tích m ch điện chưa x c nên dẫn đến vi c giải tập bị sai Về m t thuận lợi: Trong chương ... kết h c tập h c sinh yếu hẳn Qua vi c hướng dẫn h c sinh giải tập c n rõ vi cphân biệt loại m ch điện, c ch mcm ch điệnc ch giải c n thiết Giúp cho h c t m hướng giải tập phần II Th c trạng ... Mcđích nghiên c u không vi c t mc ch lĩnh hội kiến th c h c cách dễ nhất, c hiệu nhất, giúp h c sinh kh c sâu kiến th c h c nhiều Và th c tế chứng minh, thông qua vi c gải tập tạo cho học...
... b cm u đỏ vân sáng b cm u t m phía vân trắng bao nhiêu? Cho biết D = 2m a = 0,5mm =0,75 m =0,4 m T m khoảng c ch vân sáng b cm u đỏ vân sáng b cm u t m phía vân trắng ? HoạtđộngHoạtđộng ... biết D = 2m; a = 1mm, b c sóng 0,6 m Vân tối thứ t c ch vân trung t m khoảng Cho biết D = 2m a = 1mm =0,6 m T m xt4 Hoạtđộng giáo viên Hoạtđộng h c sinh -GV: Bài toán cho -HS: Cho biết D, ... 5: Trong thí nghi m Y-âng giao thoa ánh sáng biết D = 2m; a = 1mm, b c sóng 0,6 m vân sáng thứ ba c ch vân trung t m khoảng Cho biết D = 2m a = 1mm =0,6 m T m x3 Hoạtđộng giáo Hoạtđộng học...
... Truyện T mCm - Sưu t m thơ cm x c từ truyện T mCm , ý kiến đánh giá T mC m, giới thiệu số truyện c tích kiểu mc i T mCm - T m hiểu xung đột T m mẹ C m, Ý nghĩa trình biến hóa T m - Suy ... đổi m i: h c sinh chủ thể tích cc h c Nó c t cdụng giúp HS cc hội” phát huy vai trò chủ thể h c Quan ni m cho vi c chuẩn bị l m cho HS tiếp nhận văn chương m t đi cm x c tươi rói t c ph m, ... tính tích c c, tự h c, sáng tạo HS quan đi m lí luận dạy h c có tính định hướng chung cho vi c đổi phương pháp dạy h c Nói c ch kh c cốt lõi đổi dạy h c hướng tới hoạtđộng h c tập chủ động, chống...
... Trên m t nư c có hai nguồn kết hợp S1,S2 c ch 12 cm dao động với phương trình u = 2.cos80πt cm Viết phương trình sóng Mc ch S1,S2 10cm cm, biết t cđộ truyền sóng m t nư c v = 0,8 m/ s * Bư cPhân ... 15 CHƢƠNG TH C NGHI M SƢ PH M 3.1 Mc đích, nhi m vụ, đối tƣợng th c nghi m sƣ ph m 3.1.1 Mcđích th c nghi m sư ph m Th c nghi m sư ph m nh mmcđích ki m tra tính đắn giả thuyết khoa h cm ... dụ: Trong thí nghi m giao thoa m t nư c có nguồn kết hợp S1, S2 dao động pha, tần số f = 10 Hz Tại đi mMc ch S1, S2 d1 = 16cm, d2 = 10cm ccc đại Giữa M đường trung tr c S 1S2 c hai cc đại...
... biết C ch giải: Khi ta áp dụng tr c O tiếp c ng th c 1 7c suy kết c n t m h A P C B Thí dụ (Đề thi đại h ckhối D n m 2002 c u IV2) Cho tứ diện ABCD c AD ⊥ ( ABC ) AC =AD = (cm), AB = 3(cm); BC ... d(B 'M; CN) = 2h = a Vậy khoảng c ch đường thẳng B 'M CN 2 Thí dụ 11 (Đề thi đại h ckhối A A1 n m 2012) 10 Cho hình chóp S.ABC c đáy tam gi c cạnh a Hình chiếu vuông g c S mp(ABC) đi m H thu c cạnh ... bị – Khối B n m 2004 C u III3) Cho hình chóp S.ABC c SA = 3a SA ⊥ ( ABC ) Tam gi c ABC c AB = BC = 2a, g c ∠ABC = 1200 Tính khoảng c ch từ đi m A tới m t phẳng (SBC) Giải: Trong nửa m t phẳng...
... tập luyện c li đà ngắn ( – bư c chạy) Kĩ thuật chạy đà nhảy cao dựa kĩ thuật động t c chạy, nhờ l c đạp sau tích c c, t cđộ tăng dần bư c chạy, động t c thoải m i , tự nhiên bư c chạy c đàn tính ... bư c cuối c ng, t cđộ tăng dần, gót chân ch m đất trư c mau chóng chuyển lên m i chân, độ ngả trư c thân gi m dần thành tư gần thẳng đứng, trọng t m thể hạ thấp dần đến mc định để chuẩn bị cho ... x 1 5m - Chạy nâng cao gối: 3lần x2 0m - Chạy đạp sau: 3lần x 3 0m - Chạy tăng t c độ: 3lần x 5 0m B Phần - Trò chơi vận động 10 phút - Chạy tăng t cđộtheo đường thẳng 10-1 5m lần - Chạy đà theo...
... cm) M S2 2πd ) mm = 6cos(40πt - πd) mm λ 2π (8 − d ) 2πd 16π uS 2M = 8cos(40πt ) mm = 8cos(40πt + ) mm λ λ λ uS 1M = 6cos(40πt - = 8cos(40πt + πd - 8π) mm Đi mM dao động với biên độ cm = 10 mm ... nư c song song c ch S 1S2 đoạn 10mm T m khoảng c ch lớn từ đi m dao động với biên độcc đại thu c ∆ đến trung tr cm t nư c S1S2? b) Đường thẳng ∆' m t nư c vuông g c với S 1S2 c ch trung đi m ... acos(30πt) , u2 = bcos(30πt +π/2 ) T cđộ truyền sóng m t nư c 30cm/s Gọi C, D đi m đoạn AB cho AC = DB = 2cm T m số đi m dao động với biên độcc tiểu đoạn CD ? Giải Bư c sóng λ = v/f = cm...
... thành phần + H c sinh n mc ch phân tích vận dụngc ng th c tính toán + H c sinh thấy lợi ích vi c t m hiểu tập Vật Lý - Như c đi m: + M t số h c sinh chưa hoàn thành phần 2c chưa n mc ch biến ... em l m đối tượng th c công vi c nghiên c u Do l m sẵn số phiếu c ghi sẵn số c u hỏi mang tính chất th mdò sau: - Em c thích h cm n Vật lý không ? - H cm n Vật lý em c thấy khó với em không ... 28,9 So sánh với chưa th c Tăng em Tăng em Gi m em Gi m tuyệt đối KẾT LUẬN Vi c giao tập nhà cho h c sinh nghiên c u giúp h c sinh c thái độ tích c c, tự gi c t m lời giải cho toán 16 Đến tiết...
... An uống 1/6 ccca cao pha th m sữa cho đầy cc sau lại uồng 1/3 ccca cao sữa th m sữa cho đaày cc , lại uồng tiếp 1/2 ccca cao sữa lại pha sữa cho đầy cc Cuối uồng hết ca cao sữa Hỏi ... , can đầy nửa , can không C ch : Từ can đầy can không ta đ c can đầy nửa Thế ta c can bia đầy , can đầy nửa , can không Vậy phần g m can đầy , can đầy nửa , can không C ch : M i phần g m can ... l m để chia đ c số can đầy bia , số can đầy nửa , số can không l m ba C ch 1: Từ can đầy bia nửa ta đ c can bia đầy can không Thế ta đ c can bia đầy , can đầy nửa , can không Vậy phần g m can...
... nư c 10cm/s Xem biên độ sóng không đổi trình truyền Đi mMm t nư c cách S khoảng S 1M= 10cm S2 khoảng S 2M = cm Đi m dao động với biên độ cm S 2M xa S2 A 3,07 cm B 2,33 cm C 3,57 cm D cm C u : Ở m t ... dao động uA = 3cos 10πt (cm) uB = 5cos (10πt + π/3) (cm) T cđộ truyền sóng dây 50cm/s AB = 30 cm Cho đi mC đoạn AB, c ch A khoảng 18cm c ch B 12 cm Vẽ vòng tròn đường kính 10 cm, t mC Số đi m ... Khoảng c ch MO A 17 cm B cm C cm D cm C u 14: Tại hai đi m A B m t chất lỏng c ch 15 cm c hai nguồn phát sóng kết hợp dao độngtheo phương trình: u = acos(40πt); u2 = bcos(40πt + π) T cđộ truyền...