... vào mục tiêu học để phân chia học thành hoạtđộnghọc tập Mỗi mục tiêu cụ thể học gồm hoạec số hoạtđộng - Mỗihoạtđộng cần đề mục tiêu cụ thể, chi tiết -Tiến trình tổ chức hoạtđộng phải phù ... cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh “(Điều 24, Luật Giáo dục) Tổ chức hoạtđộnghọc tập a) Đối với lên lớp nghiên cứu kiến thức mới, hoạtđộng dạy học thường tổ chức theo kiểu sau: ... giống - Kiểu 3: Mỗi nhóm thực nhiệm vụ riêng, sau lắp ráp kết nhóm thành sản phẩm chung cho lớp b) Các yêu cầu việc tổ chức hoạtđộnghọc tập Muốn tổ chức hoạtđộnghọc tập cho học sinh đạt kết...
... 67 3.3 .3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng phát triển lực kĩ sử dụng CNTTTT cho học sinh 70 3. 3.4 Biện pháp 4: Đẩy mạnh ứng dụng CNTTTT quản lý hoạtđộng dạy học 72 3. 3.5 Biện ... hoạtđộng dạy học 24 1.6 Hiệu trưởng THCS quản lý hoạtđộng dạy học 25 1.6.1 Hiệu trưởng THCS quản lý hoạtđộng dạy học qua chức quản lý 25 1.6.2 Hiệu trưởng quản lý hoạtđộng dạy học ... trường cộng đồnghọc tập: Mọihoạtđộng nhà trường phải tập trung vào việc học tập học sinh, cân đối việc dạy học giáo dục, hoạtđộnghọc tập lớp lớp, học tập vui chơi…cộng đồnghọc tập suốt đời...
... 73 3.2.1 Đảm bảo tính hệ thống đồng 73 3.2.2 Đảm bảo tính khoa học, sáng tạo 73 3.2 .3 Đảm bảo tính kế thừa hƣớng đích 73 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi, phổ biến có hiệu 73 ... quản lý hoạtđộng dạy học, dạy học nói chung phần mềm dạy học nói riêng Trong dạy học nhờ có sử dụng phần mềm mà học sinh trung bình, chí học sinh trung bình yếu hoạtđộng tốt mơi trƣờng học tập ... ngƣời học giáo viên ngƣời học với ngƣời học (hay dạy học tƣơng tác); - Học tập trách nhiệm cá nhân (tự học, học tập suốt đời); - Học tập gắn với thực tiễn sống, để ngƣời học nhúng vào sống thật (học...
... trình hoạtđộng dạy học 52 3. 2.1 Mục tiêu dạy học: 3. 2.2 Câu hỏi kết luận tương ứng với đơn vị kiến thức 3. 2 .3 Sơ đồ lôgic tiến trình xây dựng kiến thức 3. 2.4 Tiến trình dạy học cụ thể 3.3 ... nhân cách người học Bởi vậy, vai trò quan trọng giáo viên dạy học mơn khoa học tổ chức tình học tập thực kiểm tra, định hướng hoạtđộng hữu hiệu cho phép gợi học sinh hoạtđộnghọc tập tự chủ, ... lực F 13 F 23 lực tác dụng lên HS: • • F1 • • F2 F1 O O F 23 F3 F3 F2 F 13 2.4 .3 Vấn đề 3: Quy tắc hợp lực song song trái chiều: 2.2.4 .3. 1 Định hướng mục tiêu hành động Ο: Trong...
... -Phiếu học tập phương tiện dạy học GV tự thiết kế bao gồm nhiệm vụ học tập trình bày cách logic, khoa học nhằm để GV tổ chức hoạtđộnghọc tập cho HS thông qua hoạtđộng cá nhân hay hoạtđộng ... 5.5 30 31 32 33 34 Huỳnh Văn Trung Tính Nguyễn Thị Huyền Trân Nguyễn Ngọc Triệu Trần Bá Triệu Nguyễn Thị Bảo Trinh Họ Tên Điểm TTĐ Điểm STĐ 4.5 3 6 5.5 5.5 6 3. 5 5.8 5 .3 4.8 5 .3 4.5 6.5 4.5 5 3. 5 ... Nam, Quê hương) Sử dụng PHT số ( hoạtđộng cá nhân) Hướng dẫn HS tự học nhà: Hướng dẫn học bài: Về nhà làm BT 3/ 151/sgk, BT 2/1 53/ sgk Hướng dẫn chuẩn bị bài: Bài mới: Ôn tập phần Tiếng Việt (HKI)...
... trình hoạtđộng dạy học 52 3. 2.1 Mục tiêu dạy học: 3. 2.2 Câu hỏi kết luận tương ứng với đơn vị kiến thức 3. 2 .3 Sơ đồ lơgic tiến trình xây dựng kiến thức 3. 2.4 Tiến trình dạy học cụ thể 3.3 ... chiều F 13 thí nghiệm minh họa vấn đề Tính độ lớn F 13 = F3 – F1 vì: F 13 = F2 mà F1 + F2 = F3 d 3' d' F1 d F1 F 3' F3 d1 F2 d1 F2 F1 d1 d F1 ' d1 O2 O3 O1 F3 F2 F 13 ' d3 ... lực F 13 F 23 lực tác dụng lên HS: F1 F2 F2 F1 O F3 O F 23 F3 F 13 2.4 .3 Vấn đề 3: Quy tắc hợp lực song song trái chiều: 2.2.4 .3. 1 Định hướng mục tiêu hành động Ο: Trong...
... tâm học liệu 1 .3. 1 Dạy họcmôi trường đa dạng điều kiện phương tiện CNTT TT phục vụ việc dạy học 14 1 .3. 2 Giáo viên học sinh có kĩ ứng dụng CNTTTT 14 1 .3. 3 Các hoạtđộng dạy học ... hoạtđộng dạy học 24 1.6 Hiệu trưởng THCS quản lý hoạtđộng dạy học 25 1.6.1 Hiệu trưởng THCS quản lý hoạtđộng dạy học qua chức quản lý 25 1.6.2 Hiệu trưởng quản lý hoạtđộng dạy học ... 1.2.1 Quản lí hoạtđộng dạy học 1.2.2 Môi trường công nghệ thông tin truyền thông 11 1.2 .3 Quản lí hoạtđộng dạy họcmôi trường CNTTTT 13 1 .3 Đặc điểm môi trường dạy học kỉ 21 ...
... thức, học sinh hoạtđộng chưa tích cực, hiệu đem lại chưa cao Chính lẽ đó, dạy học theo quan điểm tích hợp xu hướng tất yếu dạy học đại, biện pháp để tích cực hố hoạtđộng nhận thức học sinh Học ... kiến thức phương pháp khác dạy mà giúp cho em học sinh chủ độnghoạtđộnghọc tập, giải vấn đề tích hợp kiến thức mơn học để thực học tập tốt mơn học áp dụng giải vấn đề có hiệu quả, thơng minh ... hướng nhân cách cho học sinh Học văn học làm người, học phép tắc ứng xử sống Mặt khác, môn học nghệ thuật, kích thích trí tưởng tượng bay bổng, sức sáng tạo người học Nên để dạy học tốt môn Ngữ văn,...
... trường học “ Có Thầy giỏi có trò giỏi” 1.2 .3 Hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy học bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn Trong hoạtđộng ... 4 036 21,8 999 5 ,39 67 0 ,36 2007-2008 18 533 134 50 72,57 4074 21,98 9 63 5,2 48 0,26 2008-2009 16762 1 134 5 68,0 4174 25,0 1 134 0,7 90 0,54 2009-2010 16094 12114 75 ,3 3180 19,8 7 63 4,7 37 0,2 37 ... Sào Nam 21 26 26 20 11 Kiến Thiết 19 36 0 33 33 685 33 684 25 478 202 Tổng cộng 1 33 Đội ngũ cán quản lý (ban giám hiệu) trường Quận 33 người với trình độ đại học trở lên đảng viên Trình độ chun...
... tiết học quan trọng, giúp học sinh củng cố lý thuyết, hiểu sâu vấn đề trừu tượng Vật lý Rèn luyện kỹ giải tập cho học sinh theo hướng phát huy tính tích cực hoạtđộng để học sinh chủ độnghọcBài ... lên lớp theo hoạtđộng sau đây: Hoạtđộng 1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Củng cố lý thuyết - Kiểm tra chuẩn bị học sinh việc nắm vững lý thuyết giải tập giao nhà: Giáo viên giúp học sinh nhớ lại ... cực hoạtđộng nhận thức học sinh dạy - học tiết tập, giáo viên vật lý cần phải vào nội dung, mục đích, phương tiện dạy học trình độ học sinh mà lựa chọn loại tập, cách hướng dẫn, giúp đỡ để học...
... thể thiếu hoạtđộnghọchọc sinh, định đến kết tiếp thu kiến thức kết học tập họchọc sinh Ngay từ năm 19 63, chủ tịch Hồ Chí Minh khuyên người học “phải tự nguyện, tự giác, xem công tác học tập ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 .3. 4.1 Mức độ yếu…………………………………………….……… 31 1 .3. 4.2 Mức độ trung bình……………………………………….…… 31 1 .3. 4 .3 Mức độ khá……………………………………….…………… 32 1 .3. 4 Mức độ tốt………………………………………….….……… 32 1.4 Thực ... chức hoạtđộng dạy, học kiến thức Đã có số cơng trình nghiên cứu việc sử dụng tập vào tổ chức hoạtđộng dạy kiến thức Đỗ Khoa Thúy Kha (2008), Tích cực hóa hoạtđộng nhận thức học sinh dạy học...
... nghiệp thông qua hoạtđộng như: dự giờ, sinh hoạt tổ chuyên môn, hoạtđộng chuyên đề, phong trào đổi phương pháp dạy học 1/ Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ qua hoạtđộng dự giờ: Hoạtđộng dự có vai ... chuyên môn: Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạtđộng diễn xuyên suốt năm học theo kế hoạch hoạtđộng nhà trường Hoạtđộng trở thành diễn đàn để giáo viên trao đổi, học tập kinh nghiệm dạy học, để tăng thêm ... giác, chủ độnghọc sinh trình dạy học Đổi phương pháp dạy học không tạo cho học sinh có kiến thức kĩ thực hành vững mà góp phần làm cho học sinh thay đổi thái độ học tập Đổi phương pháp dạy học yêu...
... vòng tuần hồn nhỏ sử dụng cho hoạtđộng Sau GV hướng HS học qua hoạtđộng 1, GV nêu mục đích yêu cầu hoạtđộng 2, GV nêu gợi ý: máu tĩnh mạch thường có màu đỏ sẫm, máu động mạch thường có màu đỏ ... dung học Khi kết thúc học GV đưa lại mơ hình dạnh mơ hình câm để tổ chức trò chơi qua củng cố học, khắc sâu kiến thức cho HS V.Giá trị sử dụng: Mơ hình sử dụng lâu dài, sử dụng cho hoạtđộnghọc ... củng cố số học khác Phần thuyết trình sử dụng đồ dùng dạy họchoạtđộng tuần hoàn đến hết, xin cảm ơn ban giám khảo lắng nghe 4 BẢNG THUYẾT MINH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC I.Tên đồ dùng Tranh động Mơn :...
... Thiết kế hoạtđộng dạy học cần nắm vững đặc trưng để đưa hoạtđộng phù hợp 2.1 .3 Tăng cường hoạtđộng HS Hoạtđộng HS ý coi trọng, thực tế, chưa có chế phù hợp để HS tự học, tự hoạtđộng (dưới ... trình hoạtđộng cho khái quát Thơ 2.2 .3 Quy trình hoạtđộng cho học tác phẩm cụ thể 45 46 46 46 52 2 .3 Những điểm lưu ý ứng dụng 2 .3. 1 Những điểm đề xuất quy trình 63 63 iii 2 .3. 2 ... Cơ sở khoa học việc thiết kế hoạtđộng dạy học tác phẩm Thơ Trung học phổ thơng Chương 2: Quy trình hoạtđộng dạy học tác phẩm Thơ theo định hướng phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông...
... 24 Bài 17 DÃY HOẠTĐỘNG HÓA HỌC CỦA KIM LOẠI I.Dãy hoạtđộng hóa học kim loại xây dựng ? II Dãy hoạtđộng hóa học kim loại có ý nghĩa ? Tiết 24 Bài 17 DÃY HOẠTĐỘNG HĨA HỌC CỦA KIM LOẠI I.Dãy hoạt ... 2AgNO3( dd) → Cu(NO3 )2 (dd) + 2Ag(r) Tiết 24 Bài 17 DÃY HOẠTĐỘNG HÓA HỌC CỦA KIM LOẠI I.Dãy hoạtđộng hóa học kim loại xây dựng ? K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, (H), Cu, Ag, Au II Dãy hoạtđộng ... FeCl2 + H2 Khơng có tượng xảy Tiết 24 Bài 17 DÃY HOẠTĐỘNG HÓA HỌC CỦA KIM LOẠI I.Dãy hoạtđộng hóa học kim loại xây dựng ? Thí nghiệm 4: Na hoạtđộng hóa học mạnh Fe Ta xếp Na, Fe Thí nghiệm...
... khiết Bài (Trang 54 SGK Hóa 9, chương 2) Viết phương trình hố học : a) Điều chế CuSO4 từ Cu b) Điều chế MgCl2 từ chất sau : Mg, MgSO4, MgO, MgCO3 (Các hoá chất cần thiết coi có đủ) Giải 3: a) ... Có chất rắn màu đỏ bám vào bề mặt nhôm, màu xanh dung dịch nhạt dần 2Al(r) + 3CuCl2(dd) -> 2AlCl3 + Cu(r) Xanh đỏ Bài (Trang 54 SGK Hóa 9, chương 2) Cho 10,5 gam hỗn hợp kim loại Cu, Zn vào dung ... clorua Viết phương trình hố học, có Giải 4: a) Có chất rắn màu đỏ bám vào bề mặt kẽm, màu xanh dung dịch nhạt dần: CuCl2 (dd) + Zn(r) -> ZnCl2(dd) + Cu(r) b) Hiện tượng, PTHH học c) Khơng có tượng...
... 7.14 32 .14 57.14 3. 571 7.1 43 17.86 75 3. 57 17.86 46. 43 32.14 Nhự vậy: qua bảng thống kê ta thấy việc sử dụng tiền tố dạy học thấp * Qua thực tế năm dạy học thấy rằng: Nguyễn Văn Luân SKKN - 20 13 ... Bảng 3. 1 Bảng tổng hợp kết sau lần kiểm tra thực nghiệm Lần Ph.án kt Tổng Xi N 10 ĐC(12A2) 50 20 10 TN(12A3) 49 0 17 13 ĐC(12A2) 50 0 14 17 TN(12A3) 49 0 14 12 ĐC(12A2) 100 14 34 27 11 TN(12A3) ... TN(12A3) 98 0 11 17 31 25 Bảng 3. 2 Tần suất điểm lần kiểm tra thực nghiệm Lần Ph.án kt Xi N 10 12 40 20 35 27 8.2 4.08 ĐC(12A2) 50 10 TN(12A3) 49 0 Nguyễn Văn Luân 10.2 16 .3 15 SKKN - 20 13 Tổng ĐC(12A2)...
... trình hoạtđộng cho khái quát Thơ 46 46 2.2 .3 Quy trình hoạtđộng cho học tác phẩm cụ thể 2 .3 Những điểm lưu ý ứng dụng 52 63 2 .3. 1 Những điểm đề xuất quy trình 63 iii 45 2 .3. 2 Một ... 33 1.2.1 Thơ CT SGK Ngữ văn THPT 33 1.2.2 Thực trạng dạy học Thơ số trường THPT 35 Tiểu kết Chương 44 Chương 2: THIẾT KẾ QUY TRÌNH HOẠTĐỘNG DẠY HỌC CÁC TÁC PHẨM THƠ MỚI ... Cơ sở khoa học việc thiết kế hoạtđộng dạy học tác phẩm Thơ Trung học phổ thơng Chương 2: Quy trình hoạtđộng dạy học tác phẩm Thơ theo định hướng phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông...