hoạt động 1 vì sao gvcn phải giáo dục kns cho hs và những kns cần thiết cho hs thcs thpt
skkn biện pháp quản lý hoạt động dạy học của trung tâm giáo dục thường xuyên số 1 lào cai
... hóa v chuyên môn nghi p v , b i giáo viên nh ch t l ng d y h c Song trung tâm GDTX c a thành i ng giáo viên ch y u giáo viên ph thông, giáo viên c h u ch a b môn, giáo viên bán c h u ( th nh gi ... huy n ng l c c a giáo viên M c tiêu: ng Phân công gi ng d y cho giáo viên vi c làm th hi n n ng l c qu n lý c a giám c trung tâm vi c s d ng, b trí ng i vào nh ng công vi c cho phù h p n ng l ... o quy h th ng giáo d c qu c dân h t s c c n thi t Tuy nhiên, s không cho ng i s n sàng thích ng v i s thay i bi n ng c a xã h i n u thi u i vai trò c a giáo d c không quy h th ng giáo d c qu c...
- 12
- 979
- 0
Tìm hiểu pháp luật về hoạt động đầu tư trong lĩnh vực giáo dục
... vực giáo dục pháp luật đầu tư lĩnh vực giáo dục 1. 1 Lí luận hoạt động đầu tư lĩnh vực giáo dục 1. 1 .1 Khái niệm hoạt động đầu tư lĩnh vực giáo dục Hoạt động đầu tư lĩnh vực giáo dục hoạt động ... thực hoạt động giáo dục trung học phổ thông cho người nước người Việt Nam 1. 2 Lí luận pháp luật điều chỉnh hoạt động đầu tư lĩnh vực giáo dục 1. 2 .1 Khái niệm pháp luật hoạt động đầu tư lĩnh vực giáo ... thời đại giáo dục phải phận khăng khít hữu cơ, phải hoạt động tiền đề hoạt động Giáo dục vừa ngành hoàn chỉnh, hoạt động với tinh thần chủ động sáng tạo theo mục tiêu nhiệm vụ phủ giao cho lại...
- 69
- 694
- 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
... 68.5 17 .2 4.8 5 .15 8 Gũ V p 2002-2005 317 6 0.4 10 .3 71. 6 15 .1 2.6 5. 319 19 99-2002 3273 1. 1 12 .6 67.8 16 .3 2.3 5.377 Phỳ Nhu n 2002-2005 3 017 1. 4 20 .1 62.4 13 .6 2.5 5.584 19 99-2002 5388 0.4 10 .8 61. 2 ... 3283 0.3 6.4 71. 9 15 .7 5.7 5.098 Qu n 5. 415 2002-2005 19 45 0.6 16 .6 64 .1 15.4 3.3 19 99-2002 2 816 0.2 7.2 69.2 17 .7 5.6 5.075 Qu n 12 2002-2005 219 2 0.2 15 .0 64.3 17 .0 3.6 5.323 19 99-2002 4044 ... +0.3 +10 .2 -7.8 -0.3 -2.4 +0. 317 Qu n 12 +0.0 +7.8 -4.9 -0.7 -2.0 +0.248 Gũ V p +0.2 +1. 0 +3 .1 -2 .1 -2.2 +0 .16 2 Phỳ Nhu n +0.3 +7.5 -5.4 -2.6 +0.2 +0.207 Tõn Bỡnh +0 .1 -1. 0 +4.7 -1. 9 -1. 9 +0.094...
- 14
- 1,709
- 19
Mô tả,phân tích hoạt động của tổ môn Tâm lý giáo dục
... sử mục tiêu 1. sứ mệnh 2.mục tiêu sở vật chất 4.đội ngũ giáo viên Phần Mô tả,phân tích hoạt động tổ môn TLGD I.Đặc điểm tình hình hoạt động tổ môn tâm lý giáo dục II.phân tích hoạt động tổ môn ... tả,phân tích tổ môn TL-GD I Đặc điểm tình hình hoạt động tổ môn Tâm lý- giáo dục Đặc điểm hoạt đông môn tâm lý giáo dục học Bộ môn tâm lý giáo dục với quan tâm đặc biệt nhà trường,với đội ngũ ... giảng dậy với kiến thức sâu rộng Phân tích số hoạt động môn tâm lý giáo dục a) Bộ môn tâm lý giáo dục Về công tác giảng dậy nhũng năm đầu thành lập hoạt động chủ yếu số học phần tâm lý học đại cương,tâm...
- 12
- 632
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động công tác xã hội hóa giáo dục ở huyện thọ xuân, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 2 816 03 18 4 313 862799 2008-2009 15 02 61 242706 244224 17 3038 810 229 2009-2 010 15 2067 245088 2 219 27 16 0684 779766 2 010 -2 011 16 2.273 243.8 91 194.430 13 2.298 748 .19 2 43 (Nguồn Sở Giáo dục Đào tạo ... cấp) 212 6 212 8 212 6 213 1 213 7 Bảng 2.3 Đội ngũ cán giáo viên, đơn vị tính:người Năm học 2008-2009 2009-2 010 2 010 -2 011 Mầm non Tiểu học THCS THPT Tổng 9526 14 756 16 146 6289 47 717 9526 14 549 16 059 ... TP, TX 10 82 2564 3896 7542 4287 4835 912 2 487 14 26 19 13 Toàn tỉnh 11 09 9828 14 488 25425 Miền núi 10 95 594 6306 7704 Trung du 4 01 1059 6664 812 4 TP, TX 71 81 1580 17 32 Toàn tỉnh 210 5 2626 2 019 0 25092...
- 115
- 1,091
- 5
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên huyện anh sơn tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... thành loại hình sở giáo dục chủ yếu Giáo dục không qui khẳng định Luật Giáo dục Hoạt động quản lí dạy học hoạt động chủ yếu sở giáo dục nào, Trung tâm giáo dục thường xuyên hoạt động dạy học có ... Nội dung quản lý hoạt động dạy giáo viên bao gồm 32 1. 5 Mối quan hệ quản lý dạy học hoạt động dạy học 37 1. 6 Trung tâm giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân 39 1. 6 .1 Hoàn cảnh đời ... sống người học 1. 2.4 Hoạt động dạy học Hoạt động dạy học trình gồm hai hoạt động thống biện chứng: Hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Trong lãnh đạo, tổ chức, điều khiển giáo viên, người...
- 112
- 918
- 8
Hoạt động ngoài giờ lên lớp cùng giáo dục kĩ năng sống
... thái độ tham gia HS - Người điều khiển tổng hợp kết hoạt động mời GV gợi ý hoạt động Ngày soạn:… Ngày dạy:… Chủ điểm tháng: 1+ 2 “MỪNG ĐẢNG, MỪNG XUÂN” Tiết 11 : Hoạt động 1: THI TÌM HIỂU VỀ ... sinh hoạt văn nghệ - Các nội dung tham gia văn nghệ, trò chơi, … V TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG: Khám phá: - Ngoài hoạt động , thực hành lớp , để giáo dục toàn diện cho em nhà trường giáo dục thêm cho ... Đảng - Các phương tiện phục vụ cho hoạt động : giấy A 4, bút màu, phiếu học tập, hồ dán V TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG: Khám phá: - Mở đầu cho hoạt động, người điều khiển cho lớp thể hát Đảng, mùa xuân...
- 13
- 3,820
- 44
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của trung tâm giáo dục thường xuyên quận Đồ Sơn Thành phố Hải Phòng
... CN-XD 11 5,72 11 3,06 11 5 ,16 11 1, 91 116 , 51 106,34 11 4,4 Dch v 11 8,24 11 4, 41 117 ,27 11 5,33 11 7,39 10 9 ,15 11 6,33 11 2,36 11 6,43 11 3,84 11 2 ,11 11 2,87 sn HP 10 2,24 11 0,66 11 3,79 10 8,83 11 1 ,17 10 7,9 (Ngun: ... 2 010 - 2 011 - Loi hỡnh 2008 2009 2 010 2 011 2 012 Mm non 16 59 17 18 16 88 19 31 2050 Tiu hc 2 610 2580 2698 2744 2698 THCS 2696 2552 215 9 2002 215 9 THPT 10 89 12 11 118 4 11 46 11 84 GDTX 215 210 220 213 ... 2 012 2007 (%) Ch tiờu 2008(%) 2009(%) 2 010 (%) 2 011 (%) 2 012 (%) Nụng nghip HP HP sn sn 10 1 ,13 10 4, 01 104,46 10 5 HP HP HP sn sn sn 10 4,57 10 2,67 10 4,42 10 2,42 10 4,58 10 2,05 10 3,69 CN-XD 11 5,72...
- 128
- 769
- 2
Quản lý hoạt động dạy học tại trung tâm giáo dục và tư vấn việc làm trường cao đẳng dược Phú Thọ
... chuẩn 2 010 - 2 011 12 12 / 02 90 48 42 02 86 02 2 011 - 2 012 14 14 / 07 88 48 40 02 85 01 2 012 - 2 013 14 13 01 09 95 56 39 01 93 01 * Kết thực GDTX cấp Trung học phổ thông: - Năm học 2 010 - 2 011 : Bảng ... xuyên 17 1. 4 Lý luận hoạt động dạy học 18 iii 1. 4 .1 Khái niệm hoạt động dạy học 18 1. 4.2 Bản chất hoạt động dạy học 19 1. 4.3 Cấu trúc hoạt động dạy học 19 1. 5 ... 12 1. 3 Giáo dục thƣờng xuyên 13 1. 3 .1 Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 13 1. 3.2 Vị trí hệ giáo dục thƣờng xuyên cấp trung học phổ thông 14 1. 3.3 Mục tiêu, nhiệm vụ hệ giáo dục...
- 106
- 332
- 0
quản lý hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục của hiệu trưởng các trường thcs ở thành phố thái bình
... CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC 1. 1 Những khái niệm liên quan đến đề tài luận văn 1. 1 .1 Kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông 1. 1 .1. 1 Chất lượng sở giáo dục phổ thông Chất lƣợng sở giáo dục phổ thông ... 11 1. 1.3 Thông tin báo cáo tự đánh giá 11 1. 1.4 Minh chứng báo cáo tự đánh giá 12 1. 1.5 Tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng sở giáo dục phổ thông 12 1. 2 Vai trò mục đích hoạt động ... VỀ HOẠT ĐỘNG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC 1. 1 Những khái niệm liên quan đến đề tài luận văn 1. 1 .1 Kiểm định chất lƣợng sở giáo dục phổ thông 1. 1.2 Tự đánh giá sở giáo dục...
- 119
- 729
- 6
Quản lý hoạt động tham gia xã hội hoá giáo dục của trường trung học phổ thông khu vực đồng bằng sông hồng
... 11 1. 1.2 Trong nư c 16 1. 1.3 Nh ng v n ñ rút t t ng quan nghiên c u v n ñ 18 1. 2 Giáo d c XHHGD trư ng THPT 19 1. 2 .1 Giáo d c, xã h i hóa xã h i hóa giáo d c 19 1. 2.2 ... 10 Chương 1: CƠ S LÝ LÝ LU N V QU N LÝ HO T ð NG THAM GIA XÃ H I HÓA GIÁO D C C A TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG VI T NAM 11 1. 1 T ng quan l ch s nghiên c u v n ñ 11 1. 1 .1 Ngoài ... SÔNG H NG 11 9 3 .1 ð nh hư ng nguyên t c ñ xu t gi i pháp 3 .1. 1 ð nh hư ng phát tri n XHHGD XHHGD THPT Vi t Nam 11 9 3 .1. 2 Nguyên t c ñ xu t gi i pháp 12 1 3.2 ð xu t h th...
- 249
- 285
- 1
Quản lý hoạt động tham gia xã hội hoá giáo dục của trường trung học phổ thông khu vực đồng bằng sông hồng (tt)
... 4.06 2. 31 4.22 2.28 2 .15 10 3.80 3. 71 3. 31 2.2.3 ðánh giá c a h c sinh v ho t ñ ng tham gia XHHGD c a trư ng THPT HS ñánh giá vi c qu n lý ho t ñ ng tham gia XHHGD c a trư ng THPT t t; có 11 /20 ... thông t i Hà N i” c a Hoàng H ng Trang 1. 2 Giáo d c XHHGD trư ng THPT 1. 2 .1 Giáo d c, xã h i hóa xã h i hóa giáo d c 1. 2 .1. 1 Giáo d c xã h i hóa GD nhu c u t t y u, ñáp ng mong m i hòa nh p, khát ... GD; ñư c tham gia vào vi c qu n lý nhà trư ng, xây d ng chương trình h c t p, gi ng d y; ða d ng hoá hình th c cung ng d ch v 1. 2.2 Giáo d c THPT XHHGD c a trư ng THPT 1. 2.2 .1. Giáo d c trung h...
- 26
- 292
- 0
biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên huyện văn lãng, tỉnh lạng sơn
... tổ chức giáo dục NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 19 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (19 78), Giáo dục học NXB Giáo dục, Hà Nội 20 P.V.E xipow (19 79), Những sở lý luận dạy học NXB Giáo dục, Hà Nội 21 Nguyễn ... Nội trang 32 14 Trần Kiểm (2006), Khoa quản lý giáo dục Một số vấn đề lý luận thực tiễn NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Nguyễn Kỳ (19 95), phương pháp giáo dục tích cực NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Lộc ... giáo dục thường xuyên, tháng năm 19 93 Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định thành lập Trung tâm GDTX nước, phận hệ thống giáo dục quốc dân, phương thức giáo dục không quy (nay gọi phương thức giáo dục...
- 3
- 947
- 13
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn
... A1 Bảng 2.2: Kết dạy nghề Trung tâm GDTX từ năm 2 010 - 2 014 Năm học 2 010 - 2 011 2 011 - 2 012 2 012 - 2 013 2 013 - 2 014 Số dự thi 11 75 10 87 666 845 Điện Lâm sinh Tin học 85 84 83 54 13 7 11 2 52 11 1 ... 2009 -2 014 ) Lớp Năm học Tổng số 2009 - 2 010 07 Học viên 230 2 010 - 2 011 06 2 011 - 2 012 Lớp 10 Học viên 68 19 7 06 16 2 2 012 - 2 013 11 2 013 – 2 014 (kì 1) 09 Lớp Lớp 11 Học viên 90 59 2 49 2 21 155 Lớp ... 12 1. 2 .1 Quản lý 12 1. 2.2 Biện pháp quản lý 14 1. 3 Trung tâm giáo dục thường xuyên 15 1. 3 .1 Giáo dục thường xuyên 15 1. 3.2 Trung tâm giáo dục thường...
- 108
- 784
- 7
sáng kiến kinh nghiệm Hoạt động tham quan với công tác giáo dục truyền thống của Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi
... tham gia Muốn làm hoạt động Đội phải phù hợp với đặc thù tâm lý lứa tuổi Một hoạt động Đội hoạt động tham quan để đáp ứng yêu cầu Các hoạt động tham quan dã ngoại hình thức hoạt động bổ ích lý ... nghiệm, tổ chức hoạt động khối lớp, tổ chức cho BCH tham quan dự sinh hoạt hoạt động chi đội d) Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức hoạt động lớn: Bằng hoạt động chung liên Đội, cần thu hút phân ... TNTP đường giáo dục thiếu trình giáo dục trẻ em Bởi vì, trẻ em trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường giáo dục thông qua hệ thống nhà trường giáo dục gia đình, xã...
- 34
- 1,337
- 3
HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP, GẮN GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG VỚI CỘNG ĐỒNG, XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC”
... hai hoạt động : hoạt động khoá hoạt động ngoại khoá Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thực mục tiêu giáo dục cuả nhà trường Chính từ hoạt động ... sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham ... học tập theo điều Bác Hồ dạy Tháng 11 Các hoạt động Văn nghệ, chuẩn bị cho văn nghệ chào mừng 20 /11 Tháng 12 : tổ chức hoạt động tìm hiểu Anh đội Cụ Hồ; Tháng 1: Thi đua nghìn việc tốt , biết công...
- 9
- 467
- 0
Quản lý hoạt động dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên đông anh hà nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
... 16 12 74 2,46 11 14 66 2,2 10 13 63 2 ,1 14 13 71 2,36 15 12 72 2,4 13 10 66 12 10 64 2 ,1 13 12 68 2,26 11 12 57 1, 9 53 29 226 2,5 41 39 10 211 2,34 20 78 2,6 16 11 73 2,4 17 11 76 2,5 11 15 67 ... 2,26 10 13 63 2 ,1 113 71 26 507 2, 41 111 75 26 509 2,42 28 88 26 86 2,86 18 11 77 2,56 17 11 75 2,5 19 11 79 2,6 15 12 72 2,4 10 13 63 2 ,1 12 12 68 2,26 12 10 64 2 ,13 13 10 66 2,3 Thiết kế phương ... 10 294 2,45 20 10 80 2,66 18 10 76 2,5 17 11 75 2,5 15 12 72 2,4 22 82 2,7 20 78 2,6 16 10 72 2,4 11 16 2,26 44 33 13 211 2,33 41 34 15 206 2,28 13 12 68 2,26 12 11 65 2 ,16 15 10 70 2,33 14 11 ...
- 126
- 1,502
- 15
skkn KINH NGHIỆM THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG tự ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO dục NHÀ TRƯỜNG
... CMHS Đồ dùng dạy học ĐDDH Giáo viên GV Giáo viên chủ nhiệm GVCN 10 Giáo dục Đào tạo GD&ĐT 11 Học sinh HS 12 Hội đồng sư phạm HĐSP 13 Nhân viên NV 14 Phòng Giáo dục Đào tạo PGD&ĐT 15 Phổ cập giáo ... trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục VII KẾT LUẬN VIII ĐỀ NGHỊ IX TÀI LIỆU THAM KHẢO X MỤC LỤC XI PHỤ LỤC Trang 1 3 3 4 5 8 12 12 13 14 14 14 15 15 16 17 18 ... giáo dục phổ thông quy định Luật Giáo dục - “Kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông” hoạt động đánh giá sở giáo dục phổ thông mức độ đáp ứng Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục...
- 18
- 580
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25