hoc tot lich su 8
Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh nhất là sinh viên đại học”[ 18; tr.30]. Quan điểm này đã được thể chế hóa trong Điều 28 của bộ Luật giáo dục 2005 như sau: “Phương pháp giáo dục phổ thông ... năng của nó.Chương trình lịch sử lớp 12 (chuẩn) mới được đưa vào dạy ở trường trung hoc phổ thông từ năm 20 08. Cho đến nay, trong quá trình dạy học lịch sử lớp 12 nhiều giáo viên còn khó khăn ... học kỳ, hết cấp. Loại hình kiểm tra này nhằm đảm bảo cho học sinh nắm vững kiến thức, củng cố bổ sung làm phong phú những điều đã học, làm cơ sở cho việc tiếp thu kiến thức mới và hoạt động thực...
- 111
- 2,260
- 9
Đổi mới việc kiểm tra- đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh
... chẽ giữa các yếu tố trên được đảm bảo sẽ tạo thành một quá trình giáo dục đạt hiệu quả cao” [ 28; tr. 18] . Tác giả coi “đổi mới phương pháp dạy học gắn liền với đổi mới việc đánh giá nói chung và ... năng của nó.Chương trình lịch sử lớp 12 (chuẩn) mới được đưa vào dạy ở trường trung hoc phổ thông từ năm 20 08. Cho đến nay, trong quá trình dạy học lịch sử lớp 12 nhiều giáo viên còn khó khăn ... đang rất được quan tâm.Hà Thế Ngữ- Đặng Vũ Hoạt trong cuốn Giáo dục học” tập 1, NXB Giáo Dục, 1 987 đã quan niệm về kiểm tra- đánh giá như sau: “Kiểm tra và đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo...
- 110
- 1,145
- 3
Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra, đánh giá trong học tập lịch sử thế giới lớp 10 (chương trình chuẩn) ở trường Trung học phổ thông
... để các em sau khi ra trường có thể tự học su t đời. Tư tưởng của Người về tự học là một tư tưởng toàn diện và khoa học, được thể hiện từ việc đặt 48 quan”. Đúng vậy, từ những yếu tố trực quan ... thống nhất kiểm tra – đánh giá là một khâu quan trọng không thể thiếu được trong quá trình dạy hoc, nó là một yếu tố cần phải được chú ý khi đổi mới phương pháo dạy học vì kiểm tra, đánh giá ... một mảng kiến thức quan trọng và đặc biệt đây là những kiến thức rất trừu tượng nên học sinh 8 của lực lượng sản xuất. Từ đồ đá cũ, trong lao động sản xuất con người đã sáng tạo và chuyển...
- 100
- 1,820
- 6
Những thuận lợi và khó khăn khi dạy học môn lịch sử
... ba cuộc khởi nghĩa tiêu biểu: Khởi nghĩa Ba Đình ( 188 6 - 188 7) , khởi nghĩa Bãi Sậy ( 188 3 – 189 2) đặc biệt là khởi nghĩa Hương Khê ( 188 5 - 189 5). Phong trào Cần Vương đã gây cho địch nhiều khó ... động Kết quảKhởi nghĩa Ba Đình 188 6- 188 7 Phạm Bành, Đinh Công TrángMỹ Khê, Thượng Thọ, Mậu Thịnh( Nga Sơn – Thanh Hóa )Thất bạiKhởi nghĩa Bãi Sậy 188 3 - 189 2 Đinh Gia Quế, Nguyễn Thiện ... nước phong kiến Việt Nam ra đời. 8 Thời gian Sự kiện3-2-19301-5-19 38 27-9-194023-11-194013-1-1941 28- 1-194119-5-194122-12-19444-6-194513-15 /8/ 194519 -8- 1945Câu 40) Điền vào chổ trống...
- 38
- 10,861
- 12
NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI DẠY VÀ HỌC MÔN LỊCH SỬ.
... mỏi chán nản, quân ta đã tổ chức phản công và giành thắng lợi vẻ vang (lần1: 12 58, lần 2: 1 285 , lần 3:1 287 -1 288 ). thắng lợi của ba lần kháng chiến chống quân Mông - Nguyên đã đập tan tham vọng ... X(lớp6).b) Lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX( lớp7).c) Lịch sử Việt Nam từ 185 8-19 18 ( lớp8).d) Lịch sử Việt Nam từ 1919-1954( lớp9).* Giai đoạn Việt Nam từ (1919-1930). * Giai ... Lí Bí(Lí Nam Đế)4 Đại Cồ Việt 9 68 Đinh Bộ Lĩnh(Đinh Tiên Hoàng)5 Đại Việt 1054 Lí Công Uẩn(Lí Thái Tổ)6 Đại Ngu 1400 Hồ Quý Li7 Việt Nam 180 4 Nguyễn Ánh 8 Việt Nam dân chủ cộng hòa2.9.1945...
- 38
- 2,314
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử tại Trường trung học phổ thông Mỹ Đức B – Hà Nội
... 167 24 3 58 51 98 15 0 0Sinh 694 56 8 2 38 34 347 50 53 7 0 0C. nghệ 694 25 3 3 08 44 361 52 0 0 0 0Văn 694 18 3 227 32 374 54 75 11 0 0Sử 694 16 2 256 36 366 52 56 8 0 0Địa 694 13 2 286 41 361 ... %2007-20 08 71 18 25.3 30 42.3 23 32.420 08- 2009 77 21 27.3 35 45.4 21 27.3Tổng cộng 1 48 39 26.4 65 44.0 44 29.6Môn lịch sử 5 2 40.0 2 40.0 1 20.0(Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2007 – 20 08, 20 08- ... líAnh vănGDCDThể dụcQP2007-20 08 45 71 9 0 7 5 2 4 2 12 4 5 7 4 10 020 08- 2009 42 77 11 2 7 5 2 4 5 12 4 5 6 4 10 02009-2010 42 88 14 4 7 6 4 4 5 14 5 4 7 4 8 2(Nguồn; Báo cáo tổng kết năm...
- 123
- 1,094
- 4
Thực trạng hứng thú học tập lịch sử thế giới ở Trường THCS Trần Phú
... 2010LớpSố học sinhHứng thú học bộ môn Lịch sửKhông hứng thú học bộ Lịch sửSL TL% SL TL%8A 28 20 71 8 298B 28 19 67 9 33VII. Kết luận chungCon người đang có những bước tiến dài trên con đường ... tụ Tôn Trung Sơn, Cách mạng Ấn Độ có lãnh tụ TiLắc, hoăc bài “ Châu Á (19 18 – 1945” Có lãnh tụ M. Gan Đi ( 186 9 – 19 48) , cách mạng ở Mã Lai có lãnh tụ Áp Đun Ra Man, cách mạng In Đô Nê Xi a ... đó.Ví dụ 1: Khi dạy bài 2 : “ Cách mạng tư sản Pháp ( 1 789 -1794)mục 3 “ Nội dung đấu tranh trên mặt trận tư tưởng” ( trang 11 SGK ) hình8 có chân dung của GG Rút Xô , đối với nhân vật lịch sử...
- 15
- 941
- 7
Đề thi thử đại học môn lịch sử - đề 1
... quan mật thiết với nhau, hỗ trợ cho nhau. Đường lối kháng chiến đúng đắn đó được tiếp tục bổ sung trong su t quá trình của cuộc kháng chiến, đã có ý nghĩa quyết định đối với thắng lợi của cuộc ... quân sự mà còn đánh ta trên nhiều lĩnh vực khác: phá hoại kinh tế của ta, tìm cách làm cho ta suy yếu về chính trị, dụ dỗ, ru ngủ dân ta, nhất là thanh thiếu niên quên đi nỗi nhục mất nước ... không ỷ lại vào sự giúp đỡ đó. (0.25 điểm)- “Lấy sức ta mà giải phóng cho ta” là quan điểm xuyên su t trong tiến trình cách mạng của nhân dân ta do Đảng lãnh đạo. Đây là con đường duy nhất đúng...
- 7
- 658
- 13
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25