... TRNG I HC KHOA HC X HI V NHN VN KHOAKHOA HC QUN Lí _ Lấ TH THU HNG C CU H THNG CHC NNG QUN Lí NH NC V HOT NG NGHIấN CU KHOA HC CA B KHOA HC V CễNG NGH Chuyờn ngnh: Qun lý Khoa hc v ... cu khoa hc Nh vy, Nghiờn cu khoa hc cú th c hiu l hp ton b cỏc hot ng cú h thng v sỏng to nhm phỏt trin kho tng trớ thc khoa hc v nhm ỏp dng chỳng vo thc tin Hot ng nghiờn cu khoa hc cỏc khoa ... thc tin Hot ng nghiờn cu khoa hc cỏc khoa hc chớnh xỏc, khoa hc t nhiờn, khoa hc k thut, khoa hc cụng ngh, khoa hc engineering, y hc v khoa hc nụng nghip cú th c nh ngha l hp cỏc hot ng cú h...
... Cụng trỡnh ủ c hon thnh t i I H C N NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng...
... THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thông tin thực trạnghoạtđộngnghiêncứu ... Quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Quản lý hoạtđộng NCKH trình tác động có mục đích chủ thể QL (cơ quan, trường học, đơn vị quản lý khoahọc ) đối tượng bị quản lý (các nhà khoa học, GV ) ... dạy, học tập nghiêncứukhoahọc 03 yếu tố cốt lõi hoạtđộng giáo dục đào tạo, nghiêncứukhoahọc giải pháp tích cực hữu hiệu việc tạo nên chất lượng thương hiệu trường đại học Quản lý hoạt động...
... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... gồm hoạtđộng khác lĩnh vực khoahọcHoạtđộngkhoahọc công nghệ bao gồm: - Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Hoạtđộng dịch vụ khoahọc công nghệ - 20 - - Hoạtđộng chuyển giao công nghệ Hoạtđộng ... Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nội dung hoạtđộngkhoahọc công nghệ Với tư cách nội dung hoạtđộngkhoahọc công nghệ, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hiểu tổ hợp nghiêncứu bản, nghiêncứu ứng dụng...
... lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội Mục Đích nghiêncứu Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học ... quản lý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảng viên 1.2.6 Giải pháp quản lý hoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảng viên hoạtđộngnghiêncứu 23 26 ... trờng Đại học Lao động - xã hội khách thể Đối tợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Công tác quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng đại học 3.2 Đối tợng nghiêncứu Giải pháp nâng...
... QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan nghiêncứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm KhoahọcNghiêncứukhoahọc ... trường Đại học, viện nghiên cứu, trung tâm nghiêncứu đào tạo sau đại học “Phương pháp luận nghiêncứukhoahọc giáo dục” Phạm Viết Vượng [39] cung cấp cho sinh viên, học viên cao họcnghiêncứu sinh ... niệm Nghiêncứukhoahọc Có nhiều định nghĩa nghiêncứukhoahọc Sau số cách hiểu chủ yếu khái niệm này: “NCKH trình nhận thức chân lý khoa học, hoạtđộng trí tuệ đặc thù phương pháp nghiên cứu...
... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cán bộ, giảng viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên chọn đề tài "Quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảng viên trường Đại học ... quản lý khoahọc sau: Hoàn thiện hệ thống qui định, qui chế nội nhằm khuyến khích hoạtđộngnghiêncứukhoa học; Xây dựng kế hoạch phát triển các hoạtđộngnghiêncứu ứng dụng khoahọc trường; ... Khách nghiêncứuHoạtđộng NCKH giảng viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - ĐHTN 3.2 Đối tượng nghiêncứu Biện pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảng viên trường Đại học...
... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ từ đăng ký đề tài nghiêncứukhoahọc đề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Các tính phần mềm - Quản lý đề tài nghiêncứukhoahọc - Quản lý đề xuất nghiêncứu ... Quản lý đề xuất nghiêncứukhoahọc - Quản lý hoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quản lý báo, công trình nghiêncứukhoahọc - Quản lý hội đồng đánh đề tài nghiêncứukhoahọc - Quản lý văn sách - ... riêng cho đại học Thái Nguyên nhằm giúp cho đơn vị quản lý công tác, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ đơn giản hóa, thuận tiện, dễ dàng Phần mềm đáp ứng đầy đủ quy trình hoạtđộng nghiệp...
... ng nghiờn cu khoa hc 1.2.3.1 Khoa hc 15 16 17 17 1.2.3.2 Nghiờn cu khoa hc 17 19 19 20 1.2.3.3 Nghiờn cu khoa hc giỏo dc 1.2.3.4 Phõn loi nghiờn cu khoa hc 1.2.3.5 ti nghiờn cu khoa hc 1.3 Vai ... thc thụng qua hot ng NCKH 1.2.3 Hot ng nghiờn cu khoa hc 1.2.3.1 Khoa hc ó cú rt nhiu nh ngha v khoa hc Lut khoa hc cụng ngh v mụi trng nh ngha: Khoa hc l h thng tri thc v cỏc hin tng, s vt, quy ... qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc mi ca trng Cao ng s phm H Tnh Bc 1: nh hng ni dung ti nghiờn cu khoa hc Bc 2: Duyt nh hng ti nghiờn cu khoa hc Bc 3: ng ký ti nghiờn cu khoa hc Bc 4: T chc phờ...
... 1.2.2 Nghiêncứukhoahọc Theo nghĩa thông thường nghiêncứukhoahọc thường hiểu nghiêncứu vấn đề khoahọc như: khoahọc tự nhiên, khoahọc xã hội, khoahọc kỹ thuật Nhưng nghiêncứukhoahọc ... viên thực hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 54 2.3 Thực trạng biện quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho sinh viên…… 56 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 56 ... trạnghoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Khoa Điện 46 Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 2.2.1 Nhận thức sinh viên hoạtđộngnghiêncứukhoahọc …………… 46 2.2.2 Hiệu hoạtđộngnghiêncứu khoa...
... nghiêncứukhoahọc giảng viên d-ới 2.3.2 Các biện pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Để tìm hiểu biện pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Tr-ờng Đại học Công Đoàn, nghiên ... cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên sinh viên tr-ờng - Cung cấp kinh phí cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Nguồn tài công tác nghiêncứukhoahọc quan trọng, điều kiện cần thiết cho nghiên ... khoa học, đồng thời vào tình hình, nhiệm vụ năm học để định h-ớng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc toàn tr-ờng, gắn liền hoạtđộngnghiêncứukhoahọc với việc đổi nội dung, ph-ơng pháp giảng dạy,...
... 1.3 Nghiêncứukhoahọc quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1.3.3 Nghiêncứukhoahọc ... độngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.3 Quản lý chất lượng, hiệu nghiêncứukhoahọc Chưomg 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊN c ú u KHOAHỌC ... nghiêncứukhoahọc Tổ chức NCKH huy động nguồn lực để thực kế hoạch nghiên cứu, tạo sản phẩm khoahọcNghiêncứukhoahọchoạtđộng cá nhân có phối hợp nhiều nhà khoa học, nhiêu ngành khoa học...
... nguồn ngân sách 11 cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho thấy, Việt nam đầu tư mạnh mẽ cho hoạtđộngnghiêncứu Trong năm vừa qua hoạtđộngnghiêncứukhoahọc kỹ thuật khoahọc kinh tế thực cách ... lý khoahọc hợp tácquốc tế IPSI 26 2.2 Quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện nghiêncứu chiến lược, sách công nghiệp 2.2.1 Quy trình quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện Nghiêncứu ... 2.2.4 Quản lý hoạtđộng hỗ trợ cho nghiêncứukhoahọc Viện 46 Để thực tốt nhiệm vụ nghiêncứukhoahọc công nghệ không nhắc đến hoạtđộng bổ trợ cho hoạtđộngnghiêncứu Đây hoạtđộng có vai trò...
... 1.2.1.2 Nghiêncứukhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoahọc * Nghiêncứukhoahọc Trong tài liệu có nhiều định nghĩa NCKH, sau xin trình bày số tiêu biểu nhất: Theo tác giả Vũ Cao Đàm (2000): "NCKH hoạt ... nghiên cứu: Vấn đề quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Cao đẳng Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường Cao đẳng ... cao hiệu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Thành phố Hồ Chí Minh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA GIẢNG...
... đề tài 1.2.1 Nghiêncứukhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Nghiêncứukhoahọc - Khoa học: Khoahọc tri thức quy luật tự nhiên, xã hội tư Hay nói cách khác khoahọchoạtđộng xã hội ... giao, ứng dụng kết nghiêncứukhoahọc 2.2.4 Đánh giá thực trạngnghiêncứukhoahọc 2.3 Thực trạng quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm ... Quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoa học: Được hiểu theo hai cấp độ khác cấp vĩ mô cấp vi mô: Đối với cấp vĩ mô: Quản lý nghiêncứukhoahọc hiểu tác động tự...
... chất, lực ngời cán khoa học, đặc biệt hình thành họ kỹ nghiêncứukhoahọc sau Bản chất hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên hoạtđộng sáng tạo Yếu tố hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên t ... Thực trạnghoạtđộngNghiêncứukhoahọc sinh viên Học viện Ngân hàng 2.2.1 Thực đề tài nghiêncứukhoahọc Sinh viên Học viện Ngân hàng tham gia tích cực hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Những giải ... nghiêncứu đề tài nghiêncứukhoahọc với bớc xác định, đòi hỏi hệ thống kỹ nghiêncứukhoahọc phù hợp với chuyên ngành, với mục tiêu, nội dung, tính chất đề tài nghiêncứuNghiêncứukhoa học...
... (4) Nghiêncứu thăm dò hoạtđộngnghiêncứu nhằm xác định hướng nghiên cứu, dạng thăm dò thị trường để tìm kiếm hội nghiên cứu" [24, 31-37] Vì vậy, hoạtđộng NCKH học GV hoạtđộngnghiêncứu chức ... độngnghiêncứukhoahọc .20 1.3.2 Nội dung quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Cao đẳng, Đại học 30 1.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoa ... khoahọc .59 2.3.2 Thực trạng quản lý sơ sở vật chất phục vụ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc .61 2.3.3 Thực trạng quản lý nguồn kinh phí đầu tư cho hoạtđộngnghiêncứukhoa học...
... 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP HÀ ... rộng hoàn thiện vốn hiểu biết họ” [29, tr293] Hoạtđộng NCKH SV có số đặc điểm riêng sau: - Phục vụ mục đích học tập - Nhận thức khoahọcđộng chủ yếu hoạtđộngkhoahọc - Hoạtđộngkhoahọc phải ... LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - TÀI LIỆU THAM KHẢO - PHỤ LỤC CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOA HỌC...