... ban Cỏc c quan qun lýkhoa hc v k thut bao gm: + V Tng hp v k hoch khoa hc v k thut + V Qun lýkhoa hc v k thut cụng nghip + V Qun lýkhoa hc v k thut Nụng - Sinh - Y + V Qun lýkhoa hc v k thut ... K hoch c chuyn thnh V Qun lýkhoa hc v V Qun lý k thut; sau mt 51 thi gian hot ng, thy qun lý tỏch ri khoa hc v k thut khụng thớch hp, hai V ny c nhp li thnh V Qun lýkhoa hc v k thut n nm 1972, ... TRNG I HC KHOA HC X HI V NHN VN KHOAKHOA HC QUN Lí _ Lấ TH THU HNG C CU H THNG CHC NNG QUN Lí NH NC V HOT NG NGHIấN CU KHOA HC CA B KHOA HC V CễNG NGH Chuyờn ngnh: Qun lýKhoa hc v...
... NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng Lu n s ủ c b o v t i H i ủ ng ch m lu n t t nghi p th c s Qu n lý giỏo d c h p...
... đồngkhoahọccông nghệ; hoạtđộng viết giáo trình, sách côngbố kết nghiêncứu tạp chí khoa học, báo cáo hội thảo khoahọcnước hướng dẫn sinh viên NCKH 1.2.3 QuảnlýQuảnlý trình tác động ... 1.2.2 HoạtđộngnghiêncứukhoahọcHoạtđộng NCKH hoạtđộng chủ trì thực chương trình, dự án, đề tài NCKH cấp; hoạtđộng phát triển công nghệ, dự án sản xuất thử nghiện, dự án ươm tạo công nghệ; ... tổ chức chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý việc vận dụng chức phương tiện quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiềm hội tổ chức để đạt mục tiêu đề 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuản lý...
... gồm hoạtđộng khác lĩnh vực khoahọcHoạtđộngkhoahọccôngnghệ bao gồm: - Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Hoạtđộng dịch vụ khoahọccôngnghệ - 20 - - Hoạtđộng chuyển giao côngnghệHoạtđộng ... Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nội dung hoạtđộngkhoahọccôngnghệ Với tư cách nội dung hoạtđộngkhoahọccông nghệ, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hiểu tổ hợp nghiêncứu bản, nghiêncứu ứng dụng ... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứu khoa...
... nghiêncứuCông tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng đại học 3.2 Đối tợng nghiêncứu Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học ... dỡngkhoahọcquản lý, nghệ thuật quản lý, lực tổ chứccó lòng tận tâm với công việc Thực chất hoạtđộngquảnlý việc xử lý mối quanhệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý ngời cócấu ... nghiêncứu khách quan đặc biệt Quảnlýkhoahọc phân loại kiến thức, giải thích mối quan hệ, đặc biệt mối quanhệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlýQuảnlýkhoahọc mà nghệ thuật lẽ quảnlý hoạt...
... chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Nội dung quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Phương pháp quảnlý 12 Mục tiêu quảnlýChứcquảnlýChứcquảnlý ... phẩm khoahọc thực thụ Quảnlýhoạtđộng NCKH phải từ quảnlý trình tổ chức NCKH, quảnlý người làm NCKH, quảnlý nguồn lực phục vụ khoahọcquảnlýcông đoạn xuất bản, công bố, ứng dụng công ... tự hoạtđộng máy 15 b Khái niệm QuảnlýnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình chủ thể quảnlý tác động tới đối tượng bị quảnlý cách có tổ chức, có định hướng, nhằm tạo sản phẩm khoa...
... chứcquảnlý - Quảnlý giáo dục thực chất phạm trù phương pháp mục đích - Hiệu quảnlý giáo dục phụ thuộc vào cấu tổ chức 1.3.2.3 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộngnghiên ... cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cán bộ, giảng viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên chọn đề tài "Quản lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp ... vụ quảnlýkhoahọc sau: Hoàn thiện hệthống qui định, qui chế nội nhằm khuyến khích hoạtđộngnghiêncứukhoa học; Xây dựng kế hoạch phát triển các hoạtđộngnghiêncứu ứng dụng khoa học...
... cứukhoahọc - Quảnlýhoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quảnlý báo, công trình nghiêncứukhoahọc - Quảnlý hội đồng đánh đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý văn sách - Quảnlý biểu mẫu - Quản ... hoạtđộngnghiêncứukhoahọccôngnghệ từ đăng ký đề tài nghiêncứukhoahọc đề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Các tính phần mềm - Quảnlý đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý đề xuất nghiêncứu ... đại học Thái Nguyên nhằm giúp cho đơn vị quảnlýcông tác, hoạtđộngnghiêncứukhoahọccôngnghệ đơn giản hóa, thuận tiện, dễ dàng Phần mềm đáp ứng đầy đủ quy trình hoạtđộng nghiệp vụ quản lý...
... dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc 1.4.1 Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2 Qun lý cỏc ngun lc phc v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2.1 Qun lý ti, vt lc 1.4.2.2 Qun lý tin ... 1.4 Cỏc ni dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc Qun lý NCKH cng nh quỏ trỡnh qun lý khỏc l quỏ trỡnh ch th (c quan, trng hc, n v qun lýkhoa hc ) tỏc ng ti i tng qun lý (cỏc nh khoa hc) mt cỏch ... ca nh qun lý vỡ hn ht chớnh nhng ngi qun lý phi l nhng ngi cú hiu bit tt v ngun thụng tin khoa hc cng nh v k nng x lý thụng tin khoa hc 1.4.3 Qun lý quy trỡnh t chc hot ng nghiờn cu khoa hc Cú...
... tiễn công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên, thành công mặt hạn chế, cung cấp sở khoahọc để xây dựng quy trình quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh ... tham gia hoạtđộngnghiên 55 cứukhoahọc 2.11 Bảng Vai trò quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 57 sinh viên 2.12 Bảng Thực trạng mức độ thực quảnlýhoạtđộngnghiêncứu 58 khoahọc sinh viên ... 1.2.3 Nghiêncứukhoahọc sinh viên đại học …………………………… 25 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học ……… 29 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên đại học...
... pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Để tìm hiểu biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Tr-ờng Đại họcCông Đoàn, nghiêncứu văn h-ớng dẫn công tác nghiêncứukhoa học, ... quản lý, đạo hoạtđộngnghiêncứukhoahọcnhà tr-ờng Đứng quan điểm thực tiễn, phân loại dựa vào nội dung cách thức quảnlý cụ thể, thống biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên ... cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Nguồn tài công tác nghiêncứukhoahọcquan trọng, điều kiện cần thiết cho nghiêncứu đề tài khuyến khích tập thể cán bộ, giảng viên nghiêncứu đề tài khoa học...
... Đại học, Cao đẳng 1.3.5 Chứcnghiêncứukhoahọc sinh viên 30 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngnghiên ... nghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1.3.3 Nghiêncứukhoahọc sinh viên 27 1.3.4 Nghiêncứukhoahọc nhiệm ... nghiên cứu, tạo sản phẩm khoahọcNghiêncứukhoahọchoạtđộng cá nhân có phối hợp nhiều nhàkhoa học, nhiêu ngành khoahọc * Nghiêncứukhoahọc giáo đục Nghiêncứukhoahọc giáo dục nghiên cứu, ...
... sách nghiệnkhoahọcBộCông Thương Căn vào hướng dẫn vụ KhoaHọcCôngNghệ lập kế hoạch khoahọccôngnghệ hàng năm, phòng QLKH đăng ký với Vụ KhoaHọcCôngNghệ kế hoạch khoahọccôngnghệ Viện ... nhập Viện khoahọc khác nên quanNhàNướcquảnlý tổng hợp chức nhiệm vụ nghiêncứukhoahọccôngnghệ Giấy chứng nhận đăng ký hoạtđộng KHCN số 653 ngày 21/2/2000 BộKhoahọcCôngnghệ Môi trường ... quảnlý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Viện Nghiêncứukhoahọchoạtđộng tiến hành theo bước, trình thực khoảng thời gian khác Trên sở quy định chung quy trình nghiêncứukhoahọcBộKhoa học...
... khoahọcquản lý, nghệ thuật quản lý, lực tổ chứccó lòng tận tâm với công việc Thực chất hoạtđộngquảnlý việc xử lý mối quanhệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý người cócấu ... giáo dục hệthống giáo dục có nêu: “Nâng cao lực, đổi chế quản lý, đẩy mạnh ứng dụng khoahọccông nghệ, tăng cường hội nhập quốc tế khoa học, côngnghệ [7] Quảnlýhoạtđộng NCKH quảnlýcông trình, ... làm quản lý, chức chung hoạtđộngquảnlý * ChứcquảnlýQuảnlý phải thực nhiều chức khác nhau, chứccó tính độc lập tương đối chúng liên kết hữu hệthốngquánChứcquảnlýcóchức bản, chức cụ...
... tiêu quảnlý Toàn hoạtđộngquảnlý thực thông qua chứcquản lý, không xác định chứcquảnlý chủ thể quảnlý điều hành hệthốngquảnlý 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc - Quảnlýhoạt ... Đại học Dân tộc Quảnlý NCKH quảnlý giáo dục, quảnlý NCKH bao gồm quảnlýnhànước NCKH (cấp độ hệthống vĩ mô) quảnlýnhà trường NCKH (cấp độ sở, vi mô) Quảnlýnhànướchoạtđộngkhoahọccông ... cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn 11 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA ĐỘI...
... nhợng kết hoạtđộngkhoahọccông nghệ, côngbố kết hoạtđộngkhoahọccông nghệ; bảo vệ lợi ích Nhà nớc xã hội, quyền lợi ích hợp pháp cá nhân hoạtđộng đào tạo, khoahọccôngnghệnhà trờng ... Bản chất hoạtđộngquảnlýChứcquản lý: Chứcquảnlý đợc coi dạng hoạtđộngquảnlý sinh cách khách quan từ chức sản xuất khách thể quảnlý Nó đợc coi dạng hoạtđộngquảnlý gồm chức năng: Kế ... hiệu quảnlýhoạtđộng NCKH sinh viên 29 1.6 Cơ sở pháp lýquảnlýhoạtđộng NCKH sinh viên 30 Tiểu kết chơng 32 THựC TRạNGHOạTĐộNGNghiêncứukhoahọc .33 VàQUảNLýHOạT ĐộNG...
... 62 2.3.4 Thực trạngquảnlýhệthốngcông trình nghiêncứukhoahọc 65 2.3.5 Thực trạngquảnlýhoạtđộng liên kết, hợp tác nghiêncứukhoahọc 67 2.3.6 Thực trạngquảnlýhoạtđộng ứng dụng ... 1.2.1 Khoahọcnghiêncứukhoahọc 10 1.2.2 Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên 15 1.3 Hiệu trưởng trường Cao đẳng, Đại họcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng ... Nhiệm vụ nghiêncứu 3.1 Nghiêncứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường Đại học, Cao đẳng 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạngquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... hạn nghiêncứuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội CẤU TRÚC LUẬN VĂN - MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO ... lượng hiệu quảnlýhoạtđộngNghiêncứukhoahọc giáo dục trường đại học sư phạm, góp phần thực mục tiêu đào tạo giáo viên ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊNCỨU 3.1 Đối tượng nghiêncứuHoạtđộng NCKH...