hinh hoc lop 11 chuong 1 nang cao
Thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học lớp 11 chương trình nâng cao
... Em hay đặt câu hỏi với các bạn trong lớp 10 0 14 9 17 4 15 9 11 3 3.057 Thầy (cô) thường xuyên cho em nhận xét câu trả lời của bạn 82 14 3 18 4 16 8 11 8 3 .14 8 Thầy (cô) thường tạo bầu không khí thoải ... của thầy (cô) 10 3 219 276 77 20 2.564 Thầy (cô) thường dành đủ thời gian cho em suy nghi để trả lời 33 15 4 2 51 149 10 8 3. 21 5 Em hay đặt câu hỏi đối với thầy cô 290 19 4 11 2 55 44 2.096 ... 1 2 3 4 5 1 Thầy (cô) của em thường đặt câu hỏi khi giảng bài mới 29 10 1 279 15 5 13 1 3.372 Thầy (cô) của em thường đặt câu hỏi khi dạy bài luyện tập, ôn tập. 20 10 4 18 2 236 15 3 3.573 Em...
- 109
- 1,722
- 12
Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - Chương trình nâng cao ở trường THPT
... 2 .1. Phân phối chương trình hóa học 11 – chương trình nâng cao. Chương Tên chương Lí thuyết Luyện tập Thực hành Ôn tập Kiểm tra Tổng số tiết 1 Sự điện li 8 2 1 11 2 Nhóm Nitơ 10 ... 11 2 Nhóm Nitơ 10 2 1 13 3 Nhóm cacbon 5 1 0 6 4 Đại cương về hóa học hữu cơ 7 2 0 9 5 Hidrocacbon no 4 1 1 6 6 Hidrocacbon không no 6 1 1 8 7 Hidrocacbon thơm 5 1 1 7 8 Dẫn xuất halogen ... 71, 43% 20,00% 8,57% 3. Bài sản xuất và ứng dụng hóa học. 85, 71% 14 ,29% 0,00% 4. Bài luyện tập. 88,57% 11 , 43% 0,00% 5. Bài thực hành. 10 0,00% 0,00% 0,00% 6. Bài kiểm tra. 0,00% 14 ,29% 85, 71% ...
- 123
- 2,725
- 19
Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - chương trình nâng cao ở trường THPT
... HỌC HÓA HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG THPT. 2 .1. Tổng quan về chương trình Hóa học 11 – nâng cao 2 .1. 1. Cấu trúc của chương trình Chương trình Hóa học 11 (nâng cao) gồm 63 bài ... 5 phút, riêng thí nghiệm 1 được giải quyết trong 10 phút, ta có ma trận sau: Nhóm Thí nghiệm A 1 1 2 3 4 5 B 2 3 4 5 1 1 C 4 5 1 1 2 3 Phút 5 10 15 20 25 30 1. 3.4.5. Hình thức “cặp đôi ... THPT, lớp 11 – chương trình nâng cao. 4. Mục đích nghiên cứu Sử dụng PPDH hợp tác nhóm nhỏ cho HS nhằm nâng cao kết quả trong dạy và học hóa học phần lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường...
- 123
- 1,817
- 22
Phương pháp khai thác các kiến thức lý luận văn học trong đọc hiểu văn bản văn học lớp 11- chương trình nâng cao
... trước đây, Chương trình Văn học 10 , 11 , 12 chủ yếu sắp xếp theo tiến trình lịch sử văn học thì hiện nay, theo quan điểm biên soạn mới, chương trình “Ngữ văn 10 , 11 , 12 được sắp xếp theo thể loại ... sách Văn học của Nga bậc trung học phổ thông (lớp 10 và lớp 11 ) , kiến thức LLVH bao gồm hàng loạt khái niệm, thuật ngữ. Chẳng hạn ở sách Văn học 11 – tập 2, để giúp học sinh hiểu văn học Nga thế ... phần: 1. Tình yêu cuộc sống mãnh liệt – 2. Sự nuối tiếc, lo sợ của thi nhân – 3. Lời giục giã vội vàng. Giờ đây, trong phần Hướng dẫn học bài của sách giáo khoa Ngữ văn 11 – chương trình nâng cao...
- 102
- 1,951
- 3
PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC CÁC KIẾN THỨC LÝ LUẬN VĂN HỌC TRONG ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO –
... trước đây, Chương trình Văn học 10 , 11 , 12 chủ yếu sắp xếp theo tiến trình lịch sử văn học thì hiện nay, theo quan điểm biên soạn mới, chương trình “Ngữ văn 10 , 11 , 12 được sắp xếp theo thể loại ... văn học Ngữ văn 11 – Cơ bản Ngữ văn 11 - Nâng cao - Thể loại Sơ lược về các thể loại tiêu biểu của văn học Việt Nam (thế kỉ XVIII đến hết thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX đến năm 19 45) và văn học ... sách Văn học của Nga bậc trung học phổ thông (lớp 10 và lớp 11 ) , kiến thức LLVH bao gồm hàng loạt khái niệm, thuật ngữ. Chẳng hạn ở sách Văn học 11 – tập 2, để giúp học sinh hiểu văn học Nga thế...
- 102
- 3,053
- 18
Nâng cao năng lực nhận thức cho học sinh thông qua việc dạy học chương anken, ankađien, ankin hóa học lớp 11 chương trình nâng cao
... 12 19 ,57 26,09 34,78 52 ,17 7 8 9 17 ,39 19 ,57 52 ,17 71, 748 10 5 21, 74 10 ,87 73, 91 82, 61 9 11 8 23, 91 17,39 97,83 10 0,00 10 1 0 2 ,17 0,00 10 0,00 10 0,00Tổng 46 46 10 0 10 0Số HS đạt điểm Xi% HS ... 28,266 8 12 17 ,39 26,09 32, 61 54,357 9 7 19 ,57 15 ,22 52 ,17 69,578 10 5 21, 74 10 ,87 73, 91 80,439 11 9 23, 91 19,57 97,83 10 0,00 10 1 0 2 ,17 0,00 10 0,00 10 0,00Tổng 46 46 10 0 10 0Điểm XiSố HS đạt ... 7 6,25 14 ,89 8,33 19 ,15 6 10 13 20,83 27,66 29 ,17 46, 81 7 9 9 18 ,75 19 ,15 47,92 65,968 14 8 29 ,17 17 ,02 77,08 82,989 10 8 20,83 17 ,02 97,92 10 0,00 10 1 0 2,08 0,00 10 0,00 10 0,00Điểm Xi (X)Số...
- 23
- 1,458
- 2
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng Của chương trình giáo dục phổ thông Môn hoá học lớp 11 Chương trình nâng cao pdf
... nghiệm 1. Tính axit - bazơa) màu của giấy chỉ thị có pH = 1 b) + Dung dịch NH4Cl 0 ,1 M: ở khoảng pH = 2,37 + Dung dịch CH3COONa 0 ,1 M: ở khoảng pH = 11 , 63 + Dung dịch NaOH 0 ,1 M: có pH = 13 Thí ... khối lượng sản phẩm phản ứng cháy số mol (CxHyOzNt) = 12 16 14 C O NHm m mmx y z t= = = ⇒ x : y : z : t = 12 1 16 14 C O NHm m mm= = =+ Tính khối lượng mol phân tử từ tỷ khối ... hiện chuẩn kiến thức kĩ năngCủa chơng trình giáo dục phổ thôngMôn hoá học lớp 11 Chơng trình nâng cao Hà nội - 2009 1 − Giải được bài tập : Phân biệt được anđehit và xeton bằng phương pháp hoá...
- 37
- 807
- 0
Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao ở trung học phổ thông)
... hợp kiến thức cơ bản và nâng cao Hình học 11 . Nhà xuất bản Đại học Sƣ phạm, 2007. 4 Lớp 11 A2, 11 A thuộc Trƣờng THPT Trƣng Vƣơng (Tỉnh Hƣng Yên). Lớp 11 A1, 11 A2 thuộc Trƣờng THPT Hùng Vƣơng ... Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. 1. Vài nét về hoạt động dạy học giải Toán ở trường phổ thông 1. 1 .1. Quan niệm về dạy học giải Toán ở trường phổ thông 1. 1.2. Các bước trong dạy học giải Toán. 1. 2. ... Phương pháp nâng cao chất lượng tư duy cho người học 1. 2 .1. Phương pháp dạy học tích cực 1. 2.2. Một số khái niệm liên quan đến tư duy 1. 2.3. Phân loại tư duy 1. 2.4. Phương pháp nâng cao chất lượng...
- 7
- 3,448
- 44
Sử dụng phần mềm Activinspire thiết kế bài lên lớp phần hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao
... 3.5 .1. Kết quả định tính 93 3.5.2. Kết quả định lượng 97 3.6. Phân tích kết quả thực nghiệm 11 5 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 8 1. KẾT LUẬN 11 8 2. KIẾN NGHỊ 11 9 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 1 PHỤ ... NÂNG CAO, Ở TRƯỜNG THPT 41 2 .1. Vị trí, nội dung và PPDH phần hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao 41 2 .1. 1. Vị trí và kế hoạch giảng dạy 41 2 .1. 2. Nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 , ... khởi động Hình 1. 7. Activote Hình 1. 8. ActivExpression Hình 1. 9. Hộp thoại nhập nội dung cho trang bảng lật Hình 1. 10. Đối tượng chứa và các đối tượng được chứa Hình 1 .11 . Đặt tên cho đối...
- 165
- 4,212
- 47
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hỗ trợ học sinh tự học phần hóa vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao
... học 10 T 14 2 10 T3.7.2. Một số yêu cầu đối với học sinh khi tự học 10 T 14 3 10 TKẾT LUẬN 10 T 14 5 10 TTÀI LIỆU THAM KHẢO 10 T 14 8 10 TPHỤ LỤC 10 T 15 2 10 TPhụ lục 1 10T 15 2 10 TPhụ ... ở THPT 10 T 29 10 T 1. 5 .1. Mục đích điều tra 10 T 29 10 T 1. 5.2. Đối tượng điều tra 10 T 29 10 T 1. 5.3. Phương pháp điều tra 10 T 31 10 T 1. 5.4. Kết quả điều tra 10 T 32 10 T 1. 5.4 .1. Kết ... LỚP 11 NÂNG CAO 10 T 43 10 T2 .1. Tổng quan về phần hóa vô cơ lớp 11 nâng cao 10 T 43 10 T2 .1. 1. Nội dung kiến thức và cấu trúc chương trình hóa học vô cơ lớp 11 10 T 43 10 T2 .1. 2. Phương...
- 262
- 1,510
- 22
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d
... CƠ LỚP 11 , NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 55 2 .1. NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA HÓA HỮU CƠ LỚP 11 , NÂNG CAO 55 2 .1. 1. Mục tiêu của hóa hữu cơ lớp 11 nâng cao [56, tr 60] 55 2 .1. 1 .1. Kiến ... tạo [13 , tr 18 5] 31 1. 4. SƠ ĐỒ TƯ DUY 31 1. 4 .1. Nguồn gốc sơ đồ tư duy [13 , tr 11] 31 1. 4.2. Khái niệm sơ đồ tư duy của Tony Buzan [13 , tr 73] 32 1. 4.3. Qui tắc thiết kế sơ đồ tư duy [13 , ... [43, tr 11 8 ] 28 1. 3.2. Các thao tác tư duy [43, tr 12 8] 29 1. 3.2 .1. Phân tích và tổng hợp. 29 1. 3.2.2. So sánh 30 1. 3.2.3. Khái quát hóa 30 1. 3.3. Tư duy mở rộng [13 , tr 69] 30 1. 3.4....
- 174
- 26,924
- 199
Thiết kế website hổ trợ việc dạy và tự học phần hóa hữu cơ lớp 11 (chương trình nâng cao)
... VIỆC DẠY VÀ HỌC HÓA HỮU CƠ LỚP 11 (NÂNG CAO) 42 2 .1. Giới thiệu website 42 2 .1. 1. Sơ đồ website 42 2 .1. 2. Ý tưởng 42 2 .1. 3. Cách thức sử dụng 44 2 .1. 4. Thiết kế trang chủ 45 2.2. ... kiểm tra đánh giá 15 1. 5. Website hỗ trợ việc dạy học và tự học 20 1. 6. Các phần mềm hỗ trợ thiết kế website dạy học 25 1. 7. Mục tiêu và kiến thức hóa hữu cơ lớp 11 (nâng cao) 33 Chương 2. ... việc dạy và tự học phần hóa hữu cơ lớp 11 ( nâng cao) là cần thiết. 1. 2. Tự học 1. 2. 1. Tự học là gì Theo từ điển Giáo dục học – NXB Từ điển Bách khoa 20 01, tự học là: “…tự học là quá trình...
- 115
- 1,299
- 8
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... 0 0 0 1 3 5 9 10 8 7 2 11 A10 (42) 1 0 0 0 3 5 9 10 7 5 2 1 2 0 0 1 3 4 10 9 7 6 2 0 11 A3 (43) TN 1 0 0 0 2 2 7 6 8 10 6 2 2 ... 6 2 2 0 0 0 1 2 6 7 10 9 5 3 11 A2 ( 41) 1 0 0 0 2 3 9 13 7 5 2 0 2 0 0 0 1 3 10 12 8 6 1 0 Ghi chú: Bài KT 1 là bài kiểm tra 15 phút; Bài KT 2 ... 1. 80 1. 68 1. 69 1. 67 1. 80 1. 69 1. 70 1. 67 26.5 28.0 24.4 28.3 26.6 28 .1 24.2 28.7 t 2 .16 2.78 2.36 3.27 0.03537 0.00466 0.0 214 7...
- 24
- 1,083
- 2
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... 2 ,15 1, 81 1, 47 1, 35 23, 31 15 ,15 Lê Quý Đôn 7,85 7,45 1, 71 2, 31 1, 31 1, 52 16 ,67 20, 41 7,43 6,62 2 ,16 1, 75 1, 47 1, 32 19 ,77 19 ,97 Lê Quý Đôn 7,95 7,2 1, 10 ... 24,39 17 ,07 40,24 7 22 24 26,83 29,27 43,90 69, 51 8 26 12 31, 71 14 ,63 75, 61 84 ,14 9 12 11 14 ,63 13 , 41 90,24 97,56 10 8 2 9,75 2,44 10 0,00 10 0,00 82 82 10 0,00 ... học 11 nâng cao 16 Số 1 Nhóm TN 42 0 0 0 2 4 8 10 12 4 2 0 0 0 0 0 2 4 8 12 10 4 2 Nhóm 42 0 0 0 2 6 10 12 8...
- 24
- 2,022
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008