... thân bài là bổ sung củachúng tôi). Rất có thể, hội đồng ra đề thi đã ý thức rằng, nếu thêm phần này vào đáp án sẽ GợiýlàmDẠNGBÀISOSÁNHVĂN HỌCGần đây, trong các đề thi tuyển sinh đại học, ... nhiên, sosánhvănhọc như mộtkiểu bài nghị luận vănhọc lại chưa được cụ thể bằng một bàihọc độc lập. Vì vậy, từ việcxác lập nội hàm khái niệm kiểu bài, mục đích, yêu cầu, đến cách thức làmbài ... trong từng bài, từng cấp học sẽ là căn cứ để kiểm định những vấn đề này.3. Vì là một bài nghị luận nên bố cục một bàivănsosánhvănhọc cũng có 3 phần: mở bài, thân bài và kết bài. Tuy nhiên...
... thống ý trong đáp Gợiýlàmdạngbàisosánhvănhọc Gần đây, trong các đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng, ở câu 5 điểm, đề bài thường ra kiểu bàisosánhvăn học( đề thi tuyển sinh đại học, ... trong từng bài, từng cấp học sẽ là căn cứ để kiểm định những vấn đề này. 3. Vì là một bài nghị luận nên bố cục một bàivănsosánhvănhọc cũng có 3 phần: mở bài, thân bài và kết bài. Tuy nhiên ... về một đoạn trích, tác phẩm văn xuôi… ở sách giáo khoa Ngữ văn 12. Tuy nhiên, sosánhvănhọc như một kiểu bài nghị luận vănhọc lại chưa được cụ thể bằng một bàihọc độc lập. Vì vậy, từ việc...
... 9'*I&&<4-UD&Q/8/*'*;.#3QCKd-A%G49)9=RG99?I&NZ<0)e>5<5?=IB&/K;&*!Hướngdẫn học sinh trung học phổ thông cách làmdạng đề sosánhvănhọc OPQ&**GIB+9AcT/*'*IEB,R)Q/8/*'*A%.).9?;)5M;.fgf<I;.Zfgf[Lh-*<=IQ/*T;.YB?IT%;I)&65,I5,[KL5'9*)5M#fT)EB=1Z)9=A%G9?5BHET"khơi ... #@/M/**L%8rJL3R[},8&/*Q->M9.K.,U0IG)0G9#}f&5)5)-/#}W:&D!/9*U:;9xL.k&ZI9b&x0_BSU_3R[RN%G-I*&9b&x.,0#WBR*/)-EIBB5'/59;RI'/M/**L/%#28 Sosánhvănhọc /*5('*5b=&8:(<*'*;=)LM>9?'S;JBI45B<*/I'*9&(5-)#[%'**G“lộ ... D5</Z&AGQIQ/*A%&U#fG=I<5B</*&9?<MM<*4-RT)>G=kQ&7#W'*9?/*T)M1K/SM'Q5M&5(IA%M4Z<&'0!Đặt vấn đề (mở bài) , giải quyếtvấn đề (thân bài) , kết thúc vấn đề(kết bài) . - AT)jrrB.{/*'0)'*9I<A*q;)/*'*&M'*GU=#'*9B.{1'V'*9;.U0g:/:jrrJOGOIOo4"ƒ...
... phúc, can đảm, cứng cỏi. Cách làmbàisosánhvănhọc Đây là một kiểu bài mới, chưa được cụ thể hóa thành một bàihọc riêng trong chương trình Ngữ văn bậc trung học phổ thông, do đó đã ảnh ... về một đoạn trích, tác phẩm văn xuôi… ở sách giáo khoa Ngữ văn 12. Tuy nhiên, sosánhvănhọc như một kiểu bài nghị luận vănhọc lại chưa được cụ thể bằng một bàihọc độc lập. Vì vậy, từ việc ... 2009-2010. 1. Khái niệm sosánhvănhọc cần phải được hiểu theo ba lớp nghĩa khác nhau. Thứ nhất, sosánhvănhọc là “một biện pháp tu từ để tạo hình ảnh cho câu văn (1) . Thứ hai, nó được...
... trong từng bài, từng cấp học sẽ là căn cứ để kiểm định những vấn đề này. 3. Vì là một bài nghị luận nên bố cục một bàivănsosánhvănhọc cũng có 3 phần: mở bài, thân bài và kết bài. Tuy ... biệt so với kiểu bài Ôn thi đại học môn văn –phần 20 Gần đây, trong các đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng, ở câu 5 điểm, đề bài thường ra kiểu bàisosánhvănhọc (đề thi tuyển sinh đại học, ... sosánhvănhọc như một kiểu bài nghị luận vănhọc lại chưa được cụ thể bằng một bàihọc độc lập. Vì vậy, từ việc xác lập nội hàm khái niệm kiểu bài, mục đích, yêu cầu, đến cách thức làm bài...
... trong từng bài, từng cấp học sẽ là căn cứ để kiểm định những vấn đề này.3. Vì là một bài nghị luận nên bố cục một bàivănsosánh văn học cũng có 3 phần: mở bài, thân bài và kết bài. Tuy nhiên ... về một đoạn trích, tác phẩm văn xuôi… ở sách giáo khoa Ngữ văn 12.Tuy nhiên, sosánhvănhọc như một kiểu bài nghị luận văn học lại chưa được cụ thể bằng một bàihọc độc lập. Vì vậy, từ việc ... nội hàm khái niệm kiểu bài, mục đích, yêu cầu, đến cách thức làmbài cho kiểu bài này thực sự rất cần thiết.2. Kiểu bàisosánhvănhọc yêu cầu thực hiện cách thức so sánh trên nhiều bình diện:...
... trong từng bài, từng cấp học sẽ là căn cứ để kiểm định những vấn đề này. 3. Vì là một bài nghị luận nên bố cục một bàivănsosánhvănhọc cũng có 3 phần: mở bài, thân bài và kết bài. Tuy ... thì bài viết không khéo sẽ rơi vào rối rắm, luẩn quẩn. Tốt nhất là thực hiện tuần tự như trong dàn ý khái quát. 4. Như chúng tôi đã trình bày, kiểu bàisosánhvănhọc có yêu cầu so sánh ... nghĩ của bản thân. (Học sinh dựa vào gợiý bên để viết kết bài. Có nhiều cách kết bài khác nhau, hướng dẫn bên chỉ có tính chất tham khảo) Trong quá trình làm bài, học sinh không nhất...
... về đời sống, gợi mở những vấn đề mớicho sáng tạo nghệ thuật. Hết BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐỀ CHÍNH THỨCKỲ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2009Môn thi: NGỮ VĂN; Khối: DThời gian làm bài: 180 phút, ... quan thấmnhuần cả nền vănhọc 1945 – 1975 và tạo nên đặc điểm cơ bảnCâu II (3,0 điểm)Hãy viết một bàivăn ngắn (không quá 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến sau:Một người đã ... điểm cơ bản của nền vănhọc Việt Nam từ năm 1945 đến năm1975 là chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạng.Anh/chị hãy nêu những nét chính của đặc điểm trên. Gợi ý: - Khuynh hướng...
... người.+ Lời văn trong sáng và gợi hình, gợi cảm; giọng văn trữ tình, giàu chất thơ tạo được âm hưởng ngân vang và ấn tượng sâu sắc nơi người đọc.- Thạch Lam với Hai đứa trẻ đã để lại cho vănhọc Việt ... một sáng tác đặc sắc giàu tính nhân văn. Câu II I. Yêu cầu kĩ năng: - Biết kết hợp các thao tác lập luận để làmbàivăn nghị luận xã hội.- Bố cục chặt chẽ, ý kiến rõ ràng, thuyết phục; diễn ... về.(Việt Bắc – Tố Hữu, Ngữ văn 12 Nâng cao,Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr. 84)BÀI GIẢI GỢI Ý Câu I. - Giới thiệu Thạch Lam là một trong những cây bút chủ lực của nhóm Tự lực văn đoàn với những...
... ý kiến sau:“Phê phán thái độ thờ ơ ghẻ lạnh đối với con người cũng quan trọng và cần thiết như ca ngợi lòng vị tha, tình đoàn kết”. Gợi ý I.Mở bài: -Trong cuộc sống, việc khen chê có một ý ... một tư tưởng mới mẻ nhưng nó có ý nghĩa thực tế vô cùng sâu sắc. Đề 3: Anh/chị có suy nghĩ gì về hiện tượng học sinh vẫn còn gian lận trong các kì thi? Gợi ý I.Mở bài: -Giáo giục nướcnhà trong ... không quan tâm đến người khác…3 .Bài học rút ra: Cần phải biết kết hợp hài hoà giữa quền lợi và trách nhiệm, giữa “cho” và “nhận”; nhận thức rõ ý nghĩa cao quý khi mang lại niềm vui, niềm hạnh...
... ta nayKhúc vui xin lại so dây cùng người(Kính gửi cụ Nguyễn Du - Tố Hữu) GỢI ÝLÀMBÀI BỘ ĐỀ 8ĐỀ A:Câu 1:Trình bày những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp vănhọc của Lỗ Tấna/ Cuộc đời ... Hồng Ngài ( Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài ) (gợi ý thân bài) 1. Tình cảnh của Mỵ bị bắt làm dâu trừ nợ:- Do bố Mỵ mắc nợ của nhà giàu, Mỵ bị thống lý Pátra bắt làm con dâu gạt nợ.- Khi bị trở thành ... hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên đất nước muôn đời.”( Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm ) GỢI ÝLÀMBÀI BỘ ĐỀ 7ĐỀ A:Câu 1:Tóm tắt tác phẩm “Số phận con người” của Solokhop.- Nhân vật chính...
... (Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, tr.122 - 123, NXB Giáo dục - 2008) BÀI GIẢI GỢIÝ I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)Câu 1.Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp vănhọc ... điểm)Câu 1 (2,0 điểm) Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp vănhọc của nhà văn M. Sô-lô-khốp.Câu 2 (3,0 điểm) Hãy viết một bàivăn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về lòng ... Dưới đây là đề thi và gợiýlàmbài môn Văn tốt nghiệp THPT sáng 2/6. Đáp án chính thức sẽ được Bộ GD-ĐT công bố sau đợt thi....
... Một sốgợiýlàmbài tập quản trị kdMở bài -Nêu sự phát triển kinh tế VN trong các năm gần đây- việc vn gia nhập tổ ... định kd, nhưng chưa có ng làm, hoặc đã có ng làm nhưng súc cầu còn nhiều, hay lợi nhuận vẫn còn lớn,-mặt hàng mình định kd trong tương lai sẽ bùng nổHoặc các anh chị có ý tưởng kinh doanh mới ... v.v.Một câu hỏi đăt ra là tại sao các anh chị lại chọn nghành đócác anh chị có thể nêu ra các lý do như-gia đình có truyền thống kinh doanh về mặt hàng đó-mình có kinh nghiệm, có sự yêu thích...