... dùngtừ (dùng từ nêu) kỹ viết câu thành đoạn (đoạn văn có nội dung chấp nhận được) 3. 4.1 .3. 5 Bàitập chữa lỗidùngtừBàitập chữa lỗidùngtừtập đưa câudùngtừ sai, yêucầu học sinh nhận sửa ... khoa dùng để đọc làm tập dễ bị rách 1 .3. 2 .3 Lỗi dấu câuLỗi dấu câu chia thành hai loại: lỗi không dùng dấu câulỗidùng dấu câu sai 1 .3. 2 .3. 1 Lỗi không dùng dấu câu Những lỗicâu sai không dùng ... to 3.3 .3 Lỗi dấu câu3.3 .3. 1 Lỗi không dùng dấu câuLỗi không dùng dấu câulỗi sai không dùng dấu câu chỗ cần thiết Thường học sinh mắc lỗi không sử dụng dấu chấm kết thúc câu dấu phẩy ngăn cách...
... học sinh lớp tr nh làm văn miêu tả Cụ thể: * Xác định số lỗidùngtừ cách chữa - Lỗi nghĩa từ - Lỗi kết hợp từ - Lỗidùng thừa từ, lặp từ - Lỗidùngtừ không phong cách - Lỗidùngtừ thiếu hình ... nhân mắc lỗidùngtừHSlỗi lặp từ, dùngtừ không nghĩa, nhầm lẫn từ gần âm, hay dùng sai phong cách Giáo viên cần xác định câu văn mắc lỗilỗi nêu mắc nhiều lỗicâu để có cách sửalỗi thích ... Để chữa lỗidùng thừa từ lặp từcâu văn tr n, cần loại bỏ từ ngữ dùng thừa, dùng lặp câu văn Ở VD1 cần bỏ từ biết bao, nhiên nên bỏ từ giữ lại từ giúp câu miêu tả hay truyền cảm Ở VD3, sách bị...
... tập khác phân môn Luyện từ câu: Trong phân môn Luyện từcâu có dạng tập câu, cách sử dụng dấu câu; phần tập đặt câu thờng sử dụng đến từ ngữ có từ Hán Việt, làm đến tập thuộc phần này, giáo ... tìm từ đồng nghĩa, tr i nghĩa, khuyến khích em tìm hết từ theo yêucầu bài, cho điểm tối đa học sinh tìm đợc nhiều từ xác *Với dạng tập viết đoạn văn ngắn, yêucầu học sinh đọc kĩ yêucầu bài, ... bị tr c từ nhà với phần "Mở rộng vốn từ" đòi hỏi học sinh phải nắm vững nghĩa từ, nhiều em hiểu nghĩa cha xác, yêucầu em đọc tr c từ nhà, tập giải nghĩa từ, tham khảo sách để nắm đợc nghĩa từ...
... 2 73 465 251 481 258 241 DN ho 18 15 15 28 36 38 13 DN b l 48 36 52 47 35 32 43 (Ngun : Tp kinh t v phỏt trin s 38 /2000) Qua bng tr n cho ta thy cỏc DNNN trung ng qun lý cú hiu qu kinh doanh cao ... 1.86041 2.47471 3. 54752 -1.97779 3. 476 83 1.22849 4.626 73 3.91055 1.45276 0.9268 1.89575 3. 38724 2001 2.6824 1.426 23 4.17912 -1.98747 2.2 435 2 0.62604 3. 96662 2.11971 1.91404 0. 737 72 2.17426 5.99776 ... 12,5 tru tn- tng 23, 9%; sa hp tng 22,8%; qun ỏo dt kim tng 23% ; giy , bỡa cỏc loi tng 18 ,3% / cht ty tng 31 %/ xi mng tng 93, 7% Trong hot ng XNK, DNNN gi vai tr ch o v kim ngch v nhng mt hàng trng...
... 465 251 481 258 241 DN ho 18 15 15 28 36 38 13 DN b l 48 36 52 47 35 32 43 TW TP (Ngun : Tp kinh t v phỏt trin s 38 /2000) Qua bng tr n cho ta thy cỏc DNNN trung ng qun lý cú hiu qu kinh doanh ... 12,5 tru tn- tng 23, 9%; sa hp tng 22,8%; qun ỏo dt kim tng 23% ; giy , bỡa cỏc loi tng 18 ,3% / cht ty tng 31 %/ xi mng tng 93, 7% Trong hot ng XNK, DNNN gi vai tr ch o v kim ngch v nhng mt hàng trng ... i mi tr n s to nhiu thun li hn cho DNNN tng sc mnh hot ng v phỏt trin , tng sc cnh tranh tr n th trng v ngoi nc, tranh th c hi tr n th gii thõm nhp vo th trng mi, gi vng v phỏt tin th trng ó...
... Điều làm tr n tr làm để học sinh hiểu từ ngữ ,đọc hiểu tập đọc hay tìm hình xác.Sau hỗ trtừ phía BGH nhà tr ờng Hội cha mẹ học sinh,tôi tìm tòi thực đề tài :Nâng cao hứng thú kết học tập thông ... đến.Sau hỏi HS :Có em chơi vòng tr n,thêm em chạy tới.Hỏi có em chơi vòng tr n Ví dụ :Dạy Phép tr phạm vi Tôi tạo hình có tr i cam.Giới thiệu với HS :Tr n có tr i cam.Sau tạo hiệu ứng cho tr i rơi ... cho tr i rơi xuống.Hỏi HS :Ta hái xuống tr i cam.Hỏi tr i cam? (HS đếm số tr i cam tr lời:Còn tr i cam .) Nhờ hình ảnh sinh động mà HS lớp có thêm nhiều hứng thú học tập - Đối với tìm hình...
... từ 1986 đến Trong chế kế hoạch hoá tập trung, kinh tế nớc ta hoạt động trtr , hiệu Chính lý đó, Đại hội Đảng lần thứ VI định chuyển kinh tế nớc ta từ kinh tế kế hoạch hoá sang kinh tế thị tr ng ... động cách hiệu II, Thực tr ng tạo vốn sử dụng vốn DNNN Việt Nam 1, Đánh giá chung 1.1, Thời kỳ tr c đổi kinh tế Trong chế kế hoạch hoá tập trung bao cấp, DNNN tồn dới hình thức xí nghiệp thuộc sở ... DNNN Các DNNN nâng cao tr nh độ tích tụtập trung vốn, tăng quy mô kinh doanh có hiệu Tuy nhiên DNNN đứngtr c thực tr ng yếu nhiều mặt: sức cạnh tranh yếu kém, quy mô nhỏ, thiếu vốn nghiêm tr ng,...
... 0918.775 .36 8 Bảng 3: Tổng sản phẩm nước theo giá thực tế DNNN Đơn vị: tỷ đồng 20 03 2004 2005 2006 2007 (sơ bộ) Tổng số 6 13. 4 43 715 .30 7 839 .211 974.266 1.144.015 DNNN 239 . 736 279.704 32 2.241 36 4.250 ... DNNN ngày mở rộng Bảng 1: Vốn sản xuất kinh doanh bình quân hàng năm DNNN Đơn vị: tỷ đồng 2002 DNNN 858.560 20 03 932 .942 2004 1.128. 831 2005 1 .33 3. 935 2006 1.575.959 TW 734 .004 798.1 63 968.795 ... : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775 .36 8 II THỰC TR NG VỐN VÀ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG VỐN TRONG DNNN Ở NƯỚC TA 1.Thực tr ng vốn DNNN nước ta Trong đường lối cải cách phát triển nước ta nay, Đảng Nhà nước...
... : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775 .36 8 II THỰC TR NG VỐN VÀ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG VỐN TRONG DNNN Ở NƯỚC TA 1.Thực tr ng vốn DNNN nước ta Trong đường lối cải cách phát triển nước ta nay, Đảng Nhà nước ... DNNN ngày mở rộng Bảng 1: Vốn sản xuất kinh doanh bình quân hàng năm DNNN Đơn vị: tỷ đồng 2002 DNNN 858.560 20 03 932 .942 2004 1.128. 831 2005 1 .33 3. 935 2006 1.575.959 TW 734 .004 798.1 63 968.795 ... VLĐ, từ tìm biện pháp quản lý thích hợp * Các nhân tố ảnh hưởng đến cấu VLĐ, chia làm ba nhóm chính: - Các nhân tố mặt dự tr vật tư khoảng cách doanh nghiệp với nơi cung cấp, khả cung cấp thị tr ờng,...
... DNNN ngày mở rộng Bảng 1: Vốn sản xuất kinh doanh bình quân hàng năm DNNN Đơn vị: tỷ đồng 2002 DNNN 858.560 20 03 932 .942 2004 1.128. 831 2005 1 .33 3. 935 2006 1.575.959 TW 734 .004 798.1 63 968.795 ... kinh tế 47B 14 II THỰC TR NG VỐN VÀ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG VỐN TRONG DNNN Ở NƯỚC TA 1.Thực tr ng vốn DNNN nước ta Trong đường lối cải cách phát triển nước ta nay, Đảng Nhà nước khẳng định kinh tế nước ... sản xuất, tham gia vào thị tr ờng mới, mở rộng thị tr ờng tiêu thụ, nâng cao uy tín doanh nghiệp thị tr ờng tr ớc hết phải có lượng vốn dồi Do vốn có vai tr quan tr ng vốn vậy, doanh nghiệp...
... Vị tr thứ 2: Tính từ thường đứngtr ớc danh từ để bổ nghĩa cho danh từ theo sau Adverb Tr ng từ loại từ bổ nghĩa cho động từ miêu tả cách thức hành động diễn - CÁCH THÀNH LẬP TR NG TỪTr ng từ ... động từ “done” nên chọn tr ng từ It was carefully done (Không vội vàng nhìn thấy was tr oc mà điền tính từ vào sai ) + Nếu nhìn phía sau loại từ nhìn từtừ phía tr ớc : + Nếu gặp ĐỘNG TỪ chọn TR NG ... CẤU TẠO CÁCH DÙNGTR NG TỪ TIẾNG ANH I ADJECTIVES AND ADVERBS: Adjective Tính từ loại từdùng để miêu tả tính chất, màu sắc, tr ng thái, kích cỡ người hay vật đó.Tính từ chia làm loại tính từ mô...
... gợi tr nh truy cập tích cực kinh nghiệm em 2.6 Sử dụngtr chơi: Tôi thiết nghĩ, việc sử dụngtr chơi học tập cách giải tr có nội dung mục đích học tập, đồng thời rèn luyện kĩ năng, kiểm tra tri ... cực học sinh Trong bước tìm hiểu bài, việc sử dụngcâu hỏi sách giáo khoa theo cách đàm thoại toàn lớp nghĩ cần chuyển hệ thống ý định hướng câu hỏi thành tình huống, tậptr c nghiệm, tr chơi số ... nhân vật bài, giúp em nhìn thấy cách tr c quan đặc điểm nhân vật, giúp em hình dung mối quan hệ tính cách, đặc điểm, thái độ nhân vật cách dễ dàng, giúp em trlờitr ng tâm câu hỏi * Cách thực...
... ĐẾN ĐỀ TÀI • Khái niệm từ • Khái niệm câu • Một số lỗi thường gặp dungtừ đặt câu CHƯƠNG II LỖIDÙNGTỪ VÀ ĐẶT CÂUTR N TRUYỀN HÌNH • Lỗidungtừ truyền hình • Lỗi đặt câu truyền hình Xét theo ... dùngtừ đặt câulỗi mà đối tượng mắc phải, có truyền hình Tr n truyền hình thường gặp lỗidùngtừdùngtừ không âm ý nghĩa, dùngtừ sáo rỗng, công thức, lạm dụngtừ vay mượn… Bên cạnh đó, lỗidùng ... Điều tr ng hợp thú vị vị tr ng tài biên có nhóm máu B 2.1 .3. 2 Lỗidùngtừ thừa, lặp “Đây tr n đấu dự đoán khó dự đoán” BLV vấp phải lỗidùngtừ bị lặp, mà cụ thể từ “dự đoán” 2.1 .3. 2 Lỗidùng từ...
... 5,6 7,8 9,10 1,2 3, 4 21 18 _ _ 2,5% 52,5% 45% _ _ 18 PHN 3: KấT LUN Trong thi nay, xa hụi cang phat triờn cang oi hoi ngi kha nng giao tiờp tụt hn moi hoan canh, moi mụi trng Trong hoat ụng giao ... luyn núi, luyn vit thỡ tit Tp lm tr bi cú mt v tr quan trng vỡ: gi tr bi cú mc ớch rốn cho hc sinh k nng kim tra, ỏnh giỏ, t iu chnh bi vit õy l k nng quan trng hot ng giao tip K nng k nng i ... thc trang ki nng dung t, t cõu cua hoc sinh Tiờu hoc tụi a a mụt sụ biờn phap nhm gop phõn nõng cao chõt lng tập làm cua cac em 4.1 Biờn phap thc hanh t ng - lam giau vụn t cho HSTrong chng trinh...
... mắc lỗidùngtừ Khi người viết đọc lại văn người khác đọc văn phát lỗi cần thiết phải sửa lại Lỗi âm hình thức cấu tạo từ Lỗi nghĩa từ Lỗi kết hợp từ Lỗidùngtừ sai phong cách 1 Lỗi ... bất Tr ờng hợp ta dùngtừ “trung lưu” xác 2 Lỗi nghĩa từ a Tr ờng hợp phổ biến lỗi thường xảy từ gần nghĩa có yếu tố cấu tạo chung Ví dụ: Lỗi nghĩa, có yếu tố cấu tạo chung - Những học sinh tr ờng ... giáo truyền tụng Truyền tụng có nghĩa truyền miệng cho rộng rãi ca ngợi Ví dụ: Người đời truyền tụng công đức bậc anh hùng Truyền thụ truyền lại tri thức, kinh nghiệm cho người => Câu thay từ “truyền...
... đầu tư đến từ Anh Ông quan tâm sâu sắc đến phát triển nghề nghiệp non trTrong năm 20, ông thành lập tr ờng đào tạo nghiệp vụ, đến thập kỷ 30 , công ty ông nơi tuyển dụng nhân viên từtr ờng đại ... doanh Lãi/Lỗ tr ớc hữu thu thuế 30 /6/07 164.187.077 85.906.812 78.280.265 121.022.655 12.8 73. 961 30 /6/08 238 .9 43. 0 43 78.282.925 160.660.118 146.854 .39 0 28. 838 . 730 • Đánh giá mức độ sử dụng báo ... Hoàng Thy GVHD: TS Nguyễn Thế Lộc 26 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: TS Nguyễn Thế Lộc Trong đó: A Kiểm toán viên lựa chọn sở xác lập mức tr ng yếu B Khi lợi nhuận tr ớc thuế không xem sở thích hợp...