... độnghọcsinhvănhọc sử, khơi dậy tính động sáng tạo học sinh, góp phần tăng hiệu dạy họcvănGiả thuyết luận văn Đặt vấn đề: Những hình thức hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử nhà trƣờng trung học ... TRẠNG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂNHỌCSỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcực hố hoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT Khác vớiđộng ... khoa học, kết luận sƣ phạm Trên sở đề xuất biện pháp tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinhvănhọcsử 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm thực hố biện pháp tíchcực hố hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử tác...
... độnghọcsinhvănhọc sử, khơi dậy tính động sáng tạo học sinh, góp phần tăng hiệu dạy họcvănGiả thuyết luận văn Đặt vấn đề: Những hình thức hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử nhà trƣờng trung học ... TRẠNG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂNHỌCSỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcực hố hoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT Khác vớiđộng ... khoa học, kết luận sƣ phạm Trên sở đề xuất biện pháp tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinhvănhọcsử 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm thực hố biện pháp tíchcực hố hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử tác...
... độnghọcsinhvănhọc sử, khơi dậy tính động sáng tạo học sinh, góp phần tăng hiệu dạy họcvănGiả thuyết luận văn Đặt vấn đề: Những hình thức hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử nhà trƣờng trung học ... TRẠNG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂNHỌCSỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcực hố hoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT Khác vớiđộng ... khoa học, kết luận sƣ phạm Trên sở đề xuất biện pháp tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinhvănhọcsử 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm thực hố biện pháp tíchcực hố hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử tác...
... họcvănhọcsửđồng thời đề biện pháp tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọcvănhọcsử trung học phổ thông Giả thuyết khoa học luận văn Nếu biện pháp tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhvănhọcsử thực ... PHÁP TÍCHCỰC HĨA HOẠTĐỘNGCỦAHỌCSINH TRONG GIỜVĂNHỌCSỬ (TÁC GIẢ) 2.1 Những định hƣớng tổ chức hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử (tác giả) THPT 2.1.1 Xác định lại vai trò GV học VHS (tác giả) ... cho học sinh, lực tư lập luận 1.1.6 Giờvănhọcsử (tác giả) vớikhảtíchcựchóahoạtđộnghọcsinh 1.1.6.1 Đặc trưng vănhọcsử Bài vănhọcsử có vị trí quan trọng chương trình vănhọc nhà...
... 1.1.2 Tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọctác phẩm văn chương hoạtđộng nhằm khởi động trình tâm lý tiếp nhận họcsinhTíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọctác phẩm văn chương “các hoạtđộng nhằm ... tác phẩm Việc tíchcựchóahoạtđộnghọc tập họcsinhhọctác phẩm văn chương rõ vai trò giáo viên người làm cơng tác tổ chức hoạtđộnghọc Như vậy, thấy việc tíchcựchóahoạtđộnghọc tập học ... THỨC TÍCHCỰC HĨA HOẠTĐỘNGCỦAHỌCSINH TRONG GIỜHỌCTÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Trong chương này, chúng tơi trình bày hình thức tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọctác phẩm văn...
... độnghọcsinhvănhọc sử, khơi dậy tính động sáng tạo học sinh, góp phần tăng hiệu dạy họcvănGiả thuyết luận văn Đặt vấn đề: Những hình thức hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử nhà trƣờng trung học ... TRẠNG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂNHỌCSỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcực hố hoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT Khác vớiđộng ... khoa học, kết luận sƣ phạm Trên sở đề xuất biện pháp tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinhvănhọcsử 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm thực hố biện pháp tíchcực hố hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử tác...
... dạy họchọcvănhọcsửđồng thời đề biện pháp tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọcvănhọcsử trung học phổ thông Giả thuyết khoa học luận văn Nếu biện pháp tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhvănhọc ... 1.1.5 Ý nghĩa hoạt độngcủa họcsinhvănhọcsử (tác giả) 19 1.1.6 Giờvănhọcsử (tác giả) vớikhảtíchcựchóahoạtđộnghọcsinh 20 1.1.7 Các phương hướng dạy học VHS (tác giả) 28 ... PHÁP TÍCHCỰC HĨA HOẠTĐỘNGCỦAHỌCSINH TRONG GIỜVĂNHỌCSỬ (TÁC GIẢ) 2.1 Những định hƣớng tổ chức hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử (tác giả) THPT 2.1.1 Xác định lại vai trò GV học VHS (tác giả) ...
... luận thực tiễn việc tíchcựchóahoạtđộnghọc tập họcsinhhọctác phẩm văn chƣơng THPT Chƣơng 2: Các hình thức tíchcựchóahoạtđộnghọc tập họcsinh dạy họctác phẩm văn chƣơng nhà trƣờng ... thức họcsinhTíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọctác phẩm văn chƣơng “các hoạtđộng nhằm khởi động trình tâm lý tiếp nhận họcsinhhọctác phẩm văn chương” Quá trình tâm lý tiếp nhận họcsinh ... nhận tác phẩm vănhọc ngƣời họcTíchcựchóahoạtđộng việc tổ chức, đa dạng hóahoạtđộng để họctác phẩm văn chƣơng thực phát huy đƣợc lực tiếp nhận 12 vănhọchọcsinhNăng lực tiếp nhận học sinh...
... độnghọcsinhvănhọc sử, khơi dậy tính động sáng tạo học sinh, góp phần tăng hiệu dạy họcvănGiả thuyết luận văn Đặt vấn đề: Những hình thức hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử nhà trƣờng trung học ... TRẠNG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂNHỌCSỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT Khác vớiđộng ... khoa học, kết luận sƣ phạm Trên sở đề xuất biện pháp tíchcực hố hoạtđộnghọcsinhvănhọcsử 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm thực hố biện pháp tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinhvănhọcsử tác...
... tíchcựchóahoạtđộng nhận thức, học tập họcsinh nhằm làm rõ khảtíchcựchóahọcsinh trình tổ chức dạy học theo phương pháp dạy học phát giải vấn đề Sinh viên : Lê Quang Vinh Trang Luận văn tốt ... dạy họcvới u cầu tíchcựchóahoạtđộnghọc tập theo hướng giúp họcsinh phát giải vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Hệ thống hóa số vấn đề tư tưởng tíchcực ... cao tính tíchcựchọcsinh Phân tích bước tổng quát hình thức tổ chức dạy học phát giải vấn đề để phát huy tính tíchcựchoạtđộng nhận thức họcsinh Xây dựng qui trình dạy học phát giải vấn...
... nhóm mà học cần ứng dụng ninh hoạt vào dạy để đạt đích là: Hiệu học tập họcsinh đạt đỉnh cao (3) Dạy học thông qua tổ chức hoạtđộnghọcsinh là hoạtđộng giao tiếp Dạy học sở hoạtđộng định ... với viết xin đề xuất “Những biện pháp tíchcực hố hoạtđộng HS học Ngữ văn trường THCS” xin minh hoạ số chương trình lớp PHẦN NỘI DUNG Chương : Nhận thức biểu tính tíchcựchọc tập họcsinhhọc ... chức hoạtđộng cho HS học như: em thảo luận , đối thoại, đóng vai, chơi trò chơi Như học sôi thu hút tất họcsinh lớp vào hoạtđộnghọc tập, phát huy khả giao tiếp HS Bên cạnh để HS tíchcực hoạt...
... dạy họcvăn trọng vào khâu tíchcực hố hoạtđộnghọcsinh Cùng với yêu cầu thời đại, yêu cầu từ thực tiễn dạy học văn, việc tíchcựchoạtđộnghọcsinh xuất phát từ yêu cầu văn Mỗi tác phẩm văn ... tính tíchcựchọc tập họcsinh trường THPT trước tiên cần nắm vững tính tíchcựchoạtđộnghọcsinh nói chung Tính tíchcựchoạtđộnghọc tập họcsinh phẩm chất nhân cách, phản ánh trạng thái hoạt ... tính tíchcựchoạtđộnghọcsinh Chương II: Các hình thức tổ chức hoạtđộnghọcsinh trình tiếp nhận tác phẩm biện pháp hoạtđộngtíchcực Chương III: Thiết kế giáo án tác phẩm “Người bao” tác giả...
... bảng: Qua bảng khảo sát chất lợng đầu năm học: 07 08 bảng kết xếp loại họcsinhhọc môn Công nghệ năm học: 06 - 07 cho thấy chất lợng họcsinhhọc môn Công Nghệ cha cao Tỷ lệ họcsinhhọc giỏi cha ... bảng khảo sát chất lợng đầu năm họcsinhhọc Công nghệ cha cao đa phần họcsinhhọc mức độ trung bình, nhng áp dụng cách sử dụng phơng pháp dạy học để nâng cao chất lợng ta thấy kết họcsinhhọc ... phơng tiện dạy học 3/ Đối vớihọc sinh: Ngay từ đầu em tiếp cận với môn Công Nghệ, em phải đợc làm quen dần với phơng pháp dạy họctíchcực lấy họcsinh làm trung tâm 4/ Trong giảng dạy giáo...
... Phát giải vấn đề theo hớng tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Hoạtđộnghọc tập. 1.3 Tính tíchcựchoáhoạtđộnghọc sinh. 12 1.3.1 Tính tích cực. 13 1.3.2 Một vài ... dạy học PH GQVĐ nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhGiả thuyết khoa học Nếu xây dựng đợc số biện pháp dạy học PH GQVĐ nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh trình dạy học giải tập lợng giác, góp ... tởng tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập họcsinh Dạy học nhằm tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập, dựa nguyên tắc Phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo họcsinh Thực chất trình tổ chức, hớng dẫn học sinh...
... PPDH tíchcực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái với không hoạt động, thụ động HS PPDH tíchcực hướng tới việc tíchcựchóahoạtđộng nhận thức HS, nghĩa hướng vào việc phát huy tính tích cực, ... tác vật chất bên ngoài, hay “ồn ào” 21 cách giả tạo mà vận động, chuyển hóa bên chủ thể Tíchcựchoạtđộngtíchcực tư Khái niệm tíchcựchóa nói chung giúp có nhìn đắn khái niệm hóatíchcực ... người học Vì vậy, nói, người học “chủ thể”, đó, họctác phẩm văn chương “đối tượng” hoạtđộng dạy học Hay nói cách khác, họcvăn chương nhà trường trung học phổ thông hoạtđộng dạy học Và hoạt động...
... Tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh dạy họchóahọc 1.3.1 Khái niệm tính tíchcực 1.3.2 Tíchcựchọc tập 1.3.3 Các cấp độ tính tíchcựchọc tập 1.3.4 Phương pháp dạy họctíchcực 1.4 Phát huy tính tích ... cho họcsinh luyện tập phần hoá hữu lớp 12 nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh 2.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu nội dung lí luận có liên quan: Lược đồ tư dạy họchóahọc tính tíchcựchọc tập học sinh, ... trợ họcsinh tự học 2.4.1 Xây dựng chữ nhằm tíchcựchóahọcđộnghọcsinh 2.5 Sử dụng lƣợc đồ tƣ để dạy học luyện tập 2.5.1 Với đối tượng họcsinh chưa biết cách lập lược đồ tư làm quen với...