... môn đổiphươngphápdạyhọc môn Ngữ văn phạm vi nhà trường THPT II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Dựa số lí luận triết học, tâm lí học, việc đổiphươngphápdạyhọc văn để đề số biện phápphươngphápdạy ... nhằm nâng cao chất lượng học sinh Phươngphápdạyhọc có mặt tích cực hạn chế Nhưng nóichung theo phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm việc dạyhọc theo phươngpháp vấn đáp mang lại thành ... đợt học tập chuyên đề tập trung nhiều đến vấn đề đổiphươngphápdạyhọc tạo điều kiện để cụm tổ chức trao đổi kinh nghiệmphươngphápdạyhọc mơn Ngữ văn nóiriêng mơn khác nhà trường nói chung...
... phươngphápdạyhọc tích cực áp dụng phươngphápthử thách qua thời gian Chẳng hạn phươngpháp thuyết trình; phươngphápdạyhọc phát giải vấn đề ; phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ; dạyhọc ... môn đổiphươngphápdạyhọc môn Ngữ văn phạm vi nhà trường THPT II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Dựa số lí luận triết học, tâm lí học, việc đổiphươngphápdạyhọc văn để đề số biện phápphươngphápdạy ... túng biện pháp thực thi việc cải cách, đổiphươngphápdạyhọc vấn đáp Chẳng hạn phươngphápđổi ? Khi đổiphươngphápdạyhọc vai trò người thầy có bị hạ thấp khơng ? Câu hỏi đổi mới? Bao nhiêu...
... bảng phụ vừa gọn nhẹ lại vừa động Phươngphápdạy môn Hát – nhạc cho học sinh tiểu họcnóichung mơn âm nhạc cho học sinh lớp nóiriêng khoa họcsư phạm Để giảng dạy tốt môn này, giáo viên cần có ... từ đầu năm học tơi nghiên cứu để tìm phươngphápdạy cho phù hợp với nội dung dạy tiết dạy đồng thời tạo hứng thúhọc tập học sinh Các em học tiết học nhẹ nhàng, thoải mái hiệu Để cụ thể xin trình ... cần thiết phươngpháp giáo dục Âm nhạc Tiểu họcnóichung lớp nóiriêng II – Các bước tiến hành: Ở lớp 1, dạy âm nhạc cho em chủ yếu dạy hát, thông qua dạy hát để giáo dục âm nhạc Trong học, em...
... nêu rõ hệ phơng phápdạyhọc văn chơng theo hớng tích cực, đại nhà trờng phổ thông ứng dụng quan trọng hệ phơng phápdạyhọc văn nóichungdạyhọc Làm văn nóiriêng Phơng phápdạyhọc văn chơng ... dạyhọc với nhiều môn học khác Văn đợc xem môn học chính, có vai trò trọng yếu chiến lợc đào tạo ngời Dạyhọcnóichungdạyhọc văn nóiriêng không ý đến chủ thể hoạt động ấy, đặc biệt ngời học ... đề đổi phơng phápdạyhọcnóichungdạyhọc văn Nguyễn Thị Yến Luận văn tốt nghiệp nóiriêng trở thành điểm nóng không ngành giáo dục mà toàn xã hội Nhiều hội khoa học SGK, phơng phápdạy học...
... dụng CNTT việc dạyhọc học: dùng máy chiếu để trình chiếu tranh ảnh tài liệu minh họa Hoạt động dạyhọc tiến trình dạyhọcMột số biện pháp cụ thể: Tôi nêu số suy nghĩ phươngphápdạyhọc theo hướng ... đổiphươngphápdạy phần văn thuyết minh theo hướng tích hợp kiến thức lịch sử- địa lý- văn hóa địa phương Tổng hợp trung bình chất lượng phươngpháp cũ phươngpháp thấy sau vận dụng phươngpháp ... hợp thơng qua phương tiện dạyhọc bảng phụ tranh ảnh Khi dạy văn thuyết minh sử dụng kênh hình để tích hợp, giúp em cảm thụ văn học tốt Đây yêu cầu quan trọng đổiphươngphápdạyhọc Điều quan...
... CNTT việc dạyhọc học: dùng máy chiếu để trình chiếu tranh ảnh tài liệu minh họa Hoạt động dạyhọc tiến trình dạyhọcMột số biện pháp cụ thể: Trang Tôi nêu số suy nghĩ phươngphápdạyhọc theo ... dạyhọc dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạyhọcMỘT VÀI SUY NGHĨ VỀPHƯƠNGPHÁPDẠY VĂN THUYẾT MINH THEO HƯỚNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC LỊCH SỬ- ĐỊA LÝ- VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH LỚP 10 Mục tiêu dạy ... đổiphươngphápdạy phần văn thuyết minh theo hướng tích hợp kiến thức lịch sử- địa lý- văn hóa địa phương Tổng hợp trung bình chất lượng phươngpháp cũ phươngpháp thấy sau vận dụng phương pháp...
... bày đề tài: Một vài suy nghĩ phƣơng phápdạythể loại kịch” Trên vài kinh nghiệm nhỏ tơi bước đầu tìm hiểu đặc trưng thể loại kịch đổiphươngphápdạythể loại kịch trường Trung học phổ thơng, ... Trang 28 Một vài suy nghĩ phƣơng phápdạythể loại kịch GV: Nguyễn Thị Phƣơng Lan PHẦN VI: KẾT LUẬN Với yêu cầu đổi mới, phươngpháp giáo dục đánh giá lại vai trò học sinh, coi học sinh chủ thể tiếp ... 2,27% học sinh Khơng thích PHẦN V: BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên phải nắm bắt mục tiêu học vận dụng đổiphươngpháp để dạy...
... học, chí tiến thủ, lập thân lập nghiệp, lòng nhân ái, ý thức kỉ luật, tôn trọng pháp luật Đổi mơidss phơng phápdạyhọc phát huy t sáng tạo tự họchọc sinh Một phơng phápdạyhọc phơng phápdạy ... cụm chung Phần thứ hai Nội dung kết nghiên cứu Chơng I: Cơ sở lý luận Pháp lý việc đạo Cơ sở lý luận: Đổi mớiphơng phápdạyhọc phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Đổi phơng pháp ... toàn diện Việc đổi phơng phápdạy học, phát huy t sáng tạo tự họchọc sinh việc cần thiết thay đợc Mục tiêu việc đổi chơng trình giáo dục phổ thông xây dựng chơng trình, phơng pháp giáo dục Sách...
... Phươngpháp vấn đáp Phươngpháp đặt giải quyết vấn đề Phươngpháp hoạt đợng nhóm Phươngpháp đóng vai Phươngpháp cơng não Phươngpháp tình h́ng Phươngpháp trò chơi Phươngpháp xem ... phươngphápdạyhọc truyền thống Một số gợi ý thảo luận Quan niệm phươngphápdạyhọc tích cực Xem mợt sớ hình ảnh về phươngphápdạyhọc THCS đưa quan niệm về phươngphápdạyhọc tích ... niệm chung về dạyhọc tích cực Các phươngphápdạyhọc tích cực Điều kiện để áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực Thực tiễn việc áp dụng PPDH tích cực sở… Khai thác ́u tớ tích cực phương pháp...
... tin nhằm thực đổiphươngphápdạyhọc - Trong suốt trình thực đổi giáo dục phổ thơng, việc giảng dạy chương trình ln đơi với đổiphươngphápdạyhọc Vì ta nói: Đổiphươngphápdạyhọc vấn đề then ... vận dụng phươngphápdạyhọc cho kích thích hứng thú say mê học tập khả sáng tạo tất học sinh 2/ Nắm vững phươngphápdạyhọc tích cực, vận dụng kết hợp nhuần nhuyễn phươngpháp vào giảng dạy cho ... cách kĩ sống Mộtphươngpháp tạo mơi trường phươngphápdạyhọc theo nhóm Trong nhiều năm qua, phươngpháp đông đảo giáo viên vận dụng nhằm mục đích đổi giáo dục Thếphươngpháphọc nhóm bộc...
... bày đề tài: Một vài suy nghĩ phƣơng phápdạythể loại kịch” Trên vài kinh nghiệm nhỏ tơi bước đầu tìm hiểu đặc trưng thể loại kịch đổiphươngphápdạythể loại kịch trường Trung học phổ thông, ... Trang 28 Một vài suy nghĩ phƣơng phápdạythể loại kịch GV: Nguyễn Thị Phƣơng Lan PHẦN VI: KẾT LUẬN Với yêu cầu đổi mới, phươngpháp giáo dục đánh giá lại vai trò học sinh, coi học sinh chủ thể tiếp ... 2,27% học sinh Khơng thích PHẦN V: BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên phải nắm bắt mục tiêu học vận dụng đổiphươngpháp để dạy...
... thống phơng pháp, biện phápdạyhọc kịch văn học có hiệu quả, dựa hiểu biết loại thể văn học, từ xây dựng mô hình thiết kế thửnghiệmdạyhọc kịch văn học có chơng trình văn học THPT Một số vấn ... ngữ nhân vật 22 Một số vấn đề phơng phápdạyhọc kịch văn học nhà trờng Phổ thông 23 Một số vấn đề phơng phápdạyhọc kịch văn học nhà trờng Phổ thông Chơng 2: dạyhọc kịch văn học nhà trờng Phổ ... cảm thụhọc sinh thực thật bổ ích giản tiện 36 Một số vấn đề phơng phápdạyhọc kịch văn học nhà trờng Phổ thông Chơng 3: Phơng pháp biện phápdạyhọc kịch văn học Thật khó có phơng pháp chung...
... chất lợng dạyhọc văn nớc nhà trờng phổ thông nóichung Lịch sử vấn đề Đã có nhiều công trình nghiên cứu thơ Đờng, thơ Đờng thành tựu bật văn học Trung Quốc nóiriêng nhân loại nóichung Hơn ... cổ thể thất ngôn cổ thể gọi thơ cổ thể bốn thể sau gọi kim thể 15 1.1.4.1 Thơ cổ thể Thơ cổ thể theo nhà nghiên cứu xuất đời Hán Thơ cổ thể có hai dạng: cổ phong nhạc phủ 1.1.4.1.1 Cổ phong Thể ... trơ lầu Hoàng Hạc nh dấu tích kỷ niệm Học thơ nóichunghọc thơ Đờng nói riêng, tất phải học thuộc lòng thơ, nh cảm nhận hết hay đẹp Học thuộc lòng không học thuộc phần dịch thơ mà phải thuộc...
... số phươngpháp thường vận dụng: 5.1 Phươngpháp đọc: “Đọc cửa ngõ để bước vào khám phá tác phẩm” Trong hệ thống phươngpháp giảng dạy văn họcnóichungdạy thơ đại nóiriênghọc đọc phươngpháp ... hoạt phươngphápdạy học: Trong dạy Ngữ văn nóichungdạy thơ đại nóiriêng cần vận dụng linh hoạt phươngpháp nhằm khơi dậy tính tích cực học sinh tiếp nhận cảm thụ văn học Việc định danh phương ... ca nóichung thơ đại Việt Nam nóiriêng phận nằm mơn Ngữ văn nên cần có đổiphươngphápdạyhọc để phù hợp với thay đổichung môn Thơ đại Việt Nam từ 1945 đến có đặc thùriêng nên giảng dạy...
... trở với việc áp dụng phươngpháp mới, đặc biệt phươngphápdạyhọc Ngữ văn theo hướng tích hợp Đó lý tơi chọn đề tài Các phươngphápsử dụng nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm - Các đợt tập ... chương trình Vì tơi nêu số suy nghĩ phươngphápdạyhọc theo hướng tích hợp sau: Mỗi GV dạy Ngữ văn cần có phươngphápdạyhọc phù hợp với bài, tuần, phân mơn Để có dạy theo quan điểm tích hợp đạt ... từ dạyhọcdạyhọc theo phươngpháp cũ ( chưa thay sách ) tơi thấy kỹ tồn diện học sinh thấp: cụ thể em thích học văn kỹ làm Tập làm văn lại yếu, sử dụng từ ngữ không chuẩn xác… Từ áp dụng phương...
... tin nhằm thực đổiphươngphápdạyhọc - Trong suốt q trình thực đổi giáo dục phổ thơng, việc giảng dạy chương trình ln đơi với đổiphươngphápdạyhọc Vì ta nói: Đổiphươngphápdạyhọc vấn đề then ... vận dụng phươngphápdạyhọc cho kích thích hứng thú say mê học tập khả sáng tạo tất học sinh 2/ Nắm vững phươngphápdạyhọc tích cực, vận dụng kết hợp nhuần nhuyễn phươngpháp vào giảng dạy cho ... cách kĩ sống Mộtphươngpháp tạo mơi trường phươngphápdạyhọc theo nhóm Trong nhiều năm qua, phươngpháp đơng đảo giáo viên vận dụng nhằm mục đích đổi giáo dục Thếphươngpháphọc nhóm bộc...
... tin nhằm thực đổiphươngphápdạyhọc - Trong suốt q trình thực đổi giáo dục phổ thơng, việc giảng dạy chương trình ln đơi với đổiphươngphápdạyhọc Vì ta nói: Đổiphươngphápdạyhọc vấn đề then ... dụng phươngphápdạyhọc cho kích thích hứng thú say mê học tập khả sáng tạo tất học sinh 2/ Nắm vững phươngphápdạyhọc tích cực, vận dụng kết hợp nhuần nhuyễn phươngpháp vào giảng 11 dạy cho ... cách kĩ sống Mộtphươngpháp tạo mơi trường phươngphápdạyhọc theo nhóm Trong nhiều năm qua, phươngpháp đông đảo giáo viên vận dụng nhằm mục đích đổi giáo dục Thếphươngpháphọc nhóm bộc...