giảng dạy môn kinh tế

... thành công. Các nguồn này đặc biệt thích hợp cho các môn học ngành kinh tế như kinh tế vi mô, kinh tế vĩ mô, kinh tế quốc tế, kinh tế công, kinh tế môi trường v.v. - Greg Delemeester and Jurgen ... event101.htm). 1 Sử dụng kinh tế học thí nghiệm trong việc giảng dạy các môn kinh tế học ứng dụng Phạm Khánh Nam 1 Bộ môn Kinh tế Môi trường Khoa Kinh tế Phát triển (phiên bản 08/2005) ... của kinh tế học thí nghiệm vào một phần giảng dạy môn học Kinh tế Môi trường và tài nguyên thiên nhiên cho các lớp khóa K26, K27 và K28 khoa Kinh tế Phát triển. Một nội dung cần giảng của môn...

... đốitượng nghiên cứukinhtế, là công cụ trọng cho việctrừutượng hoá một cách khoa học các quá trình và hiện tượng kinh tế. Khoa họckinhtế từ lâu đãbiếtsử ... Damodar N.Gujarati, Basic Econometrics, McGraw-Hill 2004  TS. PhạmCảnh Huy, Bài giảng kinh tế lượng, Nhà xuấtbản Đại học Bách khoa Hà Nội 2008  PGS. TS. NguyễnHải ... Huy 1 Phương pháp định lượng trong quảnlý TS. PhạmCảnh Huy Khoa Kinh tế và quảnlý– ĐHBKHN Bài giảng Phương pháp định lượng trong quản lý- TS. Phạm Cảnh Huy 50 2.4. Phân phốixácsuất 2....

... số kinh nghiệm lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính trong giảng dạy môn sinh học lớp 11 Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP KIẾN THỨC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG GIẢNG DẠY MÔN ... dục giới tính trong giảng dạy môn sinh học lớp 11. Một số kinh nghiệm lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính trong giảng dạy môn sinh học lớp 11 1.3 Phương pháp tổ chức dạy học: Giáo dục giới ... dục giới tính trong giảng dạy môn sinh học lớp 11 Năm học:2010 - 2011 Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP KIẾN THỨC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 11 Họ...

... tâm đúng mức. Chưa hề có môn giáo dục giới tính được đưa vào nội dung giảng dạy. Vấn đề này được lồng ghép vào một số nội dung trong môn sinh học hay một số bài trong môn Giáo dục công dân, địa ... Ninh 23 Một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản trong SH 8 MỘT SỐ KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 8 I.ĐẶT ... em yêu thích môn học hơn, nắm kiến thức sâu hơn. Chất lượng học tập của bộ môn của học sinh được nâng cao hơn. Nội dung đề tài được áp dụng có hiệu quả trong việc giảng dạy bộ môn Đề kiểm tra...

... DỤC. 4 Tổng kết kinh nghiệm tích hợp giáo dục môi trường trong giảng dạy môn địa lí lớp 7 Trương Hoài Phong Sau một thời gian tìm hiểu và vận dụng vào dạy học bài tổng kết kinh nghiệm đã rút ... Tổng kết kinh nghiệm tích hợp giáo dục môi trường trong giảng dạy môn địa lí lớp 7 Trương Hoài Phong 3.Với chính quyền địa phương: - Giới thiệu và cung cấp kịp thời số liệu ( Kinh tế, xã hội ... chế. Từ những thực tế trên, với cương vị là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy bộ môn Địa Lí tôi rất băn khoăn là làm thế nào để tích hợp giáo dục môi trường vào giảng dạy có hiệu quả, mang...

... học vào việc thiết kế bài giảng và giảng dạy bộ môn Ngữ văn với sự hỗ trợ của các phần 1 ứ ng dụng phần mềm Violet vào thiết kế & giảng dạy môn Ngữ văn (Bài giảng này đợc tôi lu trong ... trong giảng dạy bộ môn Ngữ văn nói riêng và các môn học trong nhà trờng nói chung. Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm Violet trong thiết kế và giảng dạy môn Ngữ ... trái Khẳng định chủ tr- ơng dạy học Khẳng định phơng pháp dạy học đúng đắn Với con ngời với xà hội ứ ng dụng phần mềm Violet vào thiết kế & giảng dạy môn Ngữ văn Thiết kế bài giảng xong giáo viên...

... Xã hội hoá sản xuất về kinh tế - kỹ thuật. + Xã hội hoá sản xuất về kinh tế - tổ chức. + Xã hội hoá sản xuất về kinh tế - xã hội. - Xã hội hóa sản xuất là quá trình kinh tế khách quan của sự phát ... cấu nông thôn thành thị. +Chỉ số liên kết kinh tế. -Với các néi dung trên phát triển kinh tế bao hàm các yêu cầu cụ thể: + Y/cÇu 1: Tăng trưởng kinh tế phải dựa trên cơ cấu hợp lý, để đảm bảo ... các quy luật kinh tế. + Phạm trù K /tế là những khái niệm phản ánh bản chất của những hiện tợng K /tế, VD: Hàng hoá, tiền tệ, giá trị giá cả b/ Quy lut kinh t - Khỏi nim: Quy lut kinh t l nhng...

... Pro, paint vào thiết kế bài giảng "Sinh tổng hợp Prôtêin" nhằm mục đích nâng cao chất lợng hiệu quả giờ lên lớp. II. Nội dung. II.1. Mục đích, yêu cầu giảng dạy của bài : Qua bài này ... những băng hình, đĩa CD, phần mềm máy vi tính tạo thuận lợi cho giáo viên giảng dạy những cấu trúc, quá trình sống ở cấp tế bào, phân tử và các cấp trên cơ thể. Trích:SGV SH Ban KHXH&NV Bộ ... thứ nhất-NXBGD-2003. "Sinh học là khoa học thực nghiệm, phơng pháp dạy học gắn bó chặt chẽ với thiết bị dạy học, do đó dạy Sinh học không thể thiếu các phơng tiện trực quan nh mô hình, tranh...

... đề, giảng giải, vấn đáp Đ20. Tổng kết chơng I: 20 - Nắm đợc các kiến thức và vận dụng đợc các kiến thức vào bài tập. - Giảng giải, vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm 20 Ôn tập 21 - Giảng ... l- ợng - Nêu vấn đề, giảng giải, vấn đáp 66 Đ61. Sản xuất điện năng Nhiệt điện và thủy điện. 67 - Vai trò của điện năng trong đời sống thực tế. Nhiệt điện, thủy điện. - Nêu vấn đề, giảng giải, vấn ... bản cho HS Vấn đáp, giảng giải 35 Kiểm tra 36 36 Đ33. Dòng điện xoay chiều 37 - Chiều của dòng điện cảm ứng. + Cách tạo ra dòng điện xoay chiều - Nêu vấn đề, thực nghiệm, giảng giải, vấn đáp -...

... Nam 18 Kinh nghiêm khai thác tốt kênh hình trong giảng dạy môn Lịch Sử lớp8 bậc THCS CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm ... ‡ˆ*A$'*>'.t{&$%&&M *):REIM+-3*):R:@+33$;*):R Đinh Thị Bích Nga Trường THCS Phù Đổng – Đại Lộc – Quảng Nam 3 Kinh nghiêm khai thác tốt kênh hình trong giảng dạy môn Lịch Sử lớp8 bậc THCS Bươ ́ c 4: cU0 ‰ >W Œ (, Š : Œ + Œ  Š *% ‹  Š bO ‹  ‰ , ‰  + Œ  Š  ‰ :.€!$% ‹ ,0$% Œ % ‹ # Œ &, ‰  & Š +W Œ  ‹ 0*$0 ‹  Œ % ‹ 0 ‹ , Œ 2z$ Œ  Š $M,0 ()(AC1%:B% Œ % ‹ &+ Œ ƒ UG:RF$BcUB+"*) :R-3FB&-+FS:H$I$; $B,49:2Z1KN$$IF2 >5722N?*G.!V2(8Nông ... 3bO• ‹ ( ‹ + Œ   Š • ‹ 2 Š , ‰ :+ Ž : Œ + Œ % ‰ &% ‰  Œ  Š cU Đinh Thị Bích Nga Trường THCS Phù Đổng – Đại Lộc – Quảng Nam 16 Kinh nghiêm khai thác tốt kênh hình trong giảng dạy môn Lịch Sử lớp8 bậc THCS bQOB ‹ vS2 ‰ $%• ‹ * ‰ :$ Š *% Œ &^$;:@1&K9< 3&L2,9*E?&B3F:R Œ • ‹ , Œ  Œ B% Œ * Œ *0 ‰ B ‹ , Š 2% Œ  Œ  ‰ bQO Œ  Š +™)B3 ++$;*&8BG:@L2G 92"$%:+B&$%&& 3.Q?*$;("2,$;0&$;HH@@ 9":9:.b3F9…1&&A +™)+'F9:@L2G&L,*A&"B -1AL2GB'-9 B("2,. #2B&BB3L2G++ F[)OR*G&^(bQO<2(F<*$;<•F*) :R€('2F0B*):Rƒ12-+ 9$%*):R*G&^+321-BB F*):R*G&\]_9(bQO$-+ +L8" ?*B&F$G6:$;"@'&B '&$;-3+…>$; 2I&A&*"92":+I:+ [)OR^-1&&A&3F9. 8/...

... đối tượng nghiên cứu. Từ những lí do thực tế trên đây, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM KHAI THÁC TRIỆT ĐỂ MÔ HÌNH ĐỂ GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 8” 1 III . KẾT LUẬN Từ những ... phương pháp giảng dạy để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và hiệu quả giáo dục hiện nay. 15 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN I. Mục tiêu Mục đích chung của môn Cơ thể ... tranh ảnh,mô hình,thực tế để có kiến thức hơn trong quá trình làm thí nghiệm,tập vẽ lại theo hình. II.BÀI HỌC KINH NGHIỆM Đối với giáo viên dạy các môn không nên xem thường môn học nào, vì trong...