... tình có vấnđề 1.6.2 Khám phá tìm giải pháp Sau giáo viên đặt vấn đề, học sinh phát vấn đề, sau tìm giải pháp đểgiảivấnđề Việc thường thực theo sơ đồ sau: Bắt đầu Phân tích vấnđềĐề xuất ... GQVĐ 1.2.1 Vấnđề Theo Nguyễn Hữu Châu, vấnđề tình mà cá nhân nhóm cá nhân có nhu cầu giải quyết, lời giải sẵn, cách thức giải không vượt xa khả người học Cần lưu ý vấnđề người chưa vấnđề người ... nhập, tham gia vào trình nghiên cứu vấnđề Quá trình chia thành bước sau 1.6.1 Tìm hiểu phát vấnđề 1.6.1.1 Đặt vấnđề gợi động giảivấnđề Từ tình gợi vấnđề (thỏa mãn ba điều kiện nêu mục 1.2.2),...
... tình có vấnđề 1.6.2 Khám phá tìm giải pháp Sau giáo viên đặt vấn đề, học sinh phát vấn đề, sau tìm giải pháp đểgiảivấnđề Việc thường thực theo sơ đồ sau: Bắt đầu Phân tích vấnđềĐề xuất ... GQVĐ 1.2.1 Vấnđề Theo Nguyễn Hữu Châu, vấnđề tình mà cá nhân nhóm cá nhân có nhu cầu giải quyết, lời giải sẵn, cách thức giải không vượt xa khả người học Cần lưu ý vấnđề người chưa vấnđề người ... GQVĐ 1.5.1 Tự nghiên cứu vấnđề 1.5.2 Hợp tác giảivấnđề 1.5.3 Vấn đáp giảivấnđề 1.5.4 Thuyết trình giảivấnđề 1.6 Các giai đoạn dạy học...
... tình có vấnđề hiệu 1.6.2 Khám phá tìm giải pháp Sau giáo viên đặt vấn đề, học sinh phát vấn đề, sau tìm giải pháp đểgiảivấnđề Việc thường thực theo sơ đồ sau: Bắt đầu Phân tích vấnđềĐề xuất ... GQVĐ 1.2.1 Vấnđề Theo Nguyễn Hữu Châu, vấnđề tình mà cá nhân nhóm cá nhân có nhu cầu giải quyết, lời giải sẵn, cách thức giải không vượt xa khả người học Cần lưu ý vấnđề người chưa vấnđề người ... nhập, tham gia vào trình nghiên cứu vấnđề Quá trình chia thành bước sau 1.6.1 Tìm hiểu phát vấnđề 1.6.1.1 Đặt vấnđề gợi động giảivấnđề Từ tình gợi vấnđề (thỏa mãn ba điều kiện nêu mục 1.2.2),...
... NĂNG NHẬN DẠNG VÀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀĐỐI VỚI BÀI THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA MÔN ĐỊA LÍ PHẦN I : MỞ ĐẦU I Tính cấp thiết việc lựa chọn đề tài Từ năm học 2007- 2008 đến nay, đề thi học sinh giỏi ... hỏi giải thích thường bắt đầu với cụm từ “tại sao”, giải thích” Dựa theo cách giải, có thể chia dạng câu hỏi giải thích thành hai loại là: loại câu hỏi có cách giải theo mẫu tươngđối ... nghiệp theo chiều sâu Đông Nam Bộ, vấnđề thuỷ lợi có ý nghĩa hàng đầu?” * Cách giải Loại câu hỏi giải thích có cách giải theo mẫu cố định nhân tố ảnh hưởng Cách giải loại câu hỏi cần dựa vào...
... GIẢIQUYẾTVẤNĐỀĐỐI VỚI BỘ MÔN VẬT LÝ CẤP THCS A ĐẶT VẤN ĐỀ: Dạy học dựa giảivấnđề phương pháp dạy học theo định hướng lấy học sinh làm trung tâm Trong học sinh học chủ đề thông qua vấnđề ... dục đinh chọn chuên đề: “PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢIQUYẾTVẤNĐỀĐỐI VỚI BỘ MÔN VẬT LÝ CẤP THCS” B GIẢIQUYẾTVẤN ĐỀ: Ưu, nhược điểm phương pháp dạy học dựa giảivấnđề : 1.1 Ưu điểm: - ... THI GIẢI PHÁP ĐÁNH GIÁ GIẢI PHÁP Các mức độ vận dụng PP dạy học dựa giảivấn đề: - Việc vận dụng mức độ PPDH dựa giảivấnđề gồm mức độ có nội dung + Mức 1: - GV đặt vấn đề, nêu cách giảivấn đề; ...
... KĨ NĂNG NHẬN DẠNG VÀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀĐỐI VỚI BÀI THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA MÔN ĐỊA LÍ PHẦN I : MỞ ĐẦU I Tính cấp thiết việc lựa chọn đề tài T n m học 2007- 2008 đến nay, đề thi học sinh giỏi ... Các câu hỏi giải thích thư ng bắt đ u với cụm t “tại sao”, giải thích” Dựa theo cách giải, c th chia dạng câu hỏi giải thích thành hai loại là: loại câu hỏi c cách giải theo m u tươngđối cố định ... nghiệp theo chiều sâu Đ ng Nam B , vấnđề thuỷ lợi c ý nghĩa hàng đ u?” * Cách giải Loại câu hỏi giải thích c cách giải theo m u cố định nhân tố ảnh hưởng Cách giải loại câu hỏi c n dựa vào iến...
... vấnđềgiảivấnđề tập hay khó sắt giúp học sinh trung học phổ thông giải nhanh tập trắc nghiệm hoá học” II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài để giúp học sinh phân tích, giải nhanh, gọn nhất, ... phải phát vấnđề tập có phương pháp giải tập phù hợp Hiện chưa có tài liệu nghiên cứu bàn sâu vào vấnđề này, đồng nghiệp trường chưa có kinh nghiệm đểgiải quyết, khắc phục nên chọn đề tài: “Kinh ... nhanh, gọn nhất, tiết kiệm thời gian, từ gây hứng thú học tập cho học sinh III Đốitượng nghiên cứu Phát vấnđềgiảivấnđề cho tập hay khó sắt hợp chất sắt IV Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên...
... hôm xạ nhiệt em trả lời vấnđề Giáo viên đưa tình đối lập dạy bài: Sự đối lưu (Lý 8) - Giáo viên: Trong chất rắn có xảy tượngđối lưu hay không? sao? - Học sinh: Có xảy đối lưu theo thuyết cấu ... sinh đọc đề - Phân tích trình viên bi chuyển động Lưu ý: Vừa ném lên độ cao H, viên bi vừa có động vừa Rút kinh nghiệm Trước dạy giáo viên nêu tình có vấnđềđể học sinh giáo viên giảivấn đề, giảng ... không giải thích Đó tình bế tắc học sinh tri thức bình thường giải thích Muốn giải thích phải dùng tri thức tiết tới học: Cấu tạo phân tử Sau học song nội dung thuyết giáo viên quay lại vấnđề đặt...
... hôm xạ nhiệt em trả lời vấnđề Giáo viên đưa tình đối lập dạy bài: Sự đối lưu (Lý 8) - Giáo viên: Trong chất rắn có xảy tượngđối lưu hay không? sao? - Học sinh: Có xảy đối lưu theo thuyết cấu ... sinh đọc đề - Phân tích trình viên bi chuyển động Lưu ý: Vừa ném lên độ cao H, viên bi vừa có động vừa Rút kinh nghiệm Trước dạy giáo viên nêu tình có vấnđềđể học sinh giáo viên giảivấn đề, giảng ... không giải thích Đó tình bế tắc học sinh tri thức bình thường giải thích Muốn giải thích phải dùng tri thức tiết tới học: Cấu tạo phân tử Sau học song nội dung thuyết giáo viên quay lại vấn đề...
... hợp với đề tài nghiên cứu 1.2.7 Vấnđềgiảivấnđề Khái niệm vấn đề: Một vấnđề tồn ngƣời có mục tiêu nhƣng làm cách để đạt đƣợc (Duncker, 1945) Định nghĩa đƣợc Funker phát triển: Vấnđề mục ... vấnđề đƣa giải pháp phù hợp với vấnđề cụ thể sống hàng ngày (D’Zurilla, Nezu, 2001) Giảivấnđề trình đạt đến mục tiêu mà cách thức tiến hành chƣa rõ ràng (Martinez, 2005) [B.10] Giảivấnđề ... thức đểgiải có hiệu Khái niệm giảivấn đề: Giảivấnđề hoạt động làm cho đạt đƣợc mong muốn từ tảng ban đầu mà cách thức đạt đến mong muốn chƣa rõ ràng thời điểm (Charness,1998) Giảivấnđề trình...
... trình độ chuyên môn, kỹ năng, kỹ xảo phải động đểgiải tốt vấnđề mà sống đặt cho thân Vì vậy, việc hình thành lực giảivấnđề cho người học vấnđề quan trọng cấp bách dạy học giáo dục Theo công ... phát từ lí đó, lựa chọn đề tài “Xây dựng công cụ đánh giá lực giảivấnđềtương tác xã hội” để nghiên cứu Thông qua đề tài muốn xây dựng công cụ đánh giá lực giảivấnđềtương tác xã hội có độ ... chưa sử dụng công cụ đánh giá lực giảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánh giá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chưa tập trung vào việc dạy cho người học lực giảivấn đề, khiến sinh viên trường chưa...
... nguyên luận Bên cạnh lại có số nhà triết học lập trường vững vàng việc giảivấnđề nguồn gốc giới, có lúc giải thích vật, tượng theo chủ nghĩa vật, có lúc lại theo chủ nghĩa tâm, học thuyết ... tính bất tử linh hồn người Đêmôcrit có công lao to lớn xây dựng lý luận nhận thức giải cách vật vấnđềđốitượng nhận thức, vai trò cảm giác điểm khởi đầu nhận thức tư việc nhận thức giới Hình ... có nguồn gốc đểgiải thích tồn tại, vận động vật, tượngNhất nguyên luận bao gồm nguyên luận tâm (chủ nghĩa tâm, triết học tâm) nguyên luận vật (chủ nghĩa vật, triết học vật) • Nhất nguyên luận...
... vững nguyên tắc tính đảng xem xét, giảivấnđề tôn giáo Thông qua tác phẩm này, Lênin đề cập giải cách sâu sắc vấnđề lý luận tôn giáo, đặc biệt việc luận giải nguồn gốc xã hội tôn giáo; thái ... Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh học việc giảivấnđề tôn giáo; từ tình hình tôn giáo nước ta nay, Đảng Nhà nước ta đề đường lối sách toàn diện đồng triệt để, giảivấnđề tôn giáo cách khoa học Trong thời ... trọng để thống nhận thức hành động người cộng sản Nga lúc xung quanh vấnđề tôn giáo thông qua việc đề sách lược giảivấnđề tôn giáo thực sách lược trình lãnh đạo cách mạng Ngay sau cách mạng...
... Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta Nhưng giảivấnđề tôn giáo vấnđề phức tạp nhạy cảm Vì nguồn gốc nhận thức, nguồn gốc tâm lý, nguồn gốc xã hội mà vấnđề trị Đòi hỏi phải có sách lược, có lộ ... với tác phẩm “Về thái độ đảng công nhân tôn giáo”, Lê nin đề cập giải cách sâu sắc vấnđề lý luận tôn giáo Trong đó, ông làm bật vấnđề nguồn gốc xã hội tôn giáo; thái độ người Mác-xít tôn giáo ... giáo giới năm qua cho thấy giá trị khoa học quan điểm Lê nin vấnđề tôn giáo Nước ta quốc gia đa tôn giáo Vấnđề tín ngưỡng tôn giáo vấnđề nhạy cảm, ảnh hưởng trực tiếp đến ổn định trị, xã hội,...
... gia đình cá nhân có 6566 đốitượng vi phạm, đốitượng khác 4278 trường hợp Xét riêng tiểu vùng, đốitượng khai thác rừng bất hợp pháp tổng kết bảng sau Bảng 2.5: Đốitượng vi phạm khai thác rừng ... năm 2008 Đơn vị: Đốitượng Doanh nghiệp Toàn vùng 39 Tây Bắc 12 Đông Bắc 27 Nguồn: Cục Kiểm Lâm Hộ gia đình 6566 1104 5462 Đốitượng khác 4278 1507 2771 Với thực trạng, đốitượng khai thác rừng ... năm 2008, đốitượng vi phạm việc khai thác rừng bừa bãi miền núi phía Bắc chủ yếu hộ gia Trần Thị Bích Diệp Lớp: KTPT47B Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 26 đình, cá nhân sở Trong đốitượng vi phạm...
... gia đình cá nhân có 6566 đốitượng vi phạm, đốitượng khác 4278 trường hợp Xét riêng tiểu vùng, đốitượng khai thác rừng bất hợp pháp tổng kết bảng sau Bảng 2.5: Đốitượng vi phạm khai thác rừng ... năm 2008 Đơn vị: Đốitượng Doanh nghiệp Toàn vùng 39 Tây Bắc 12 Đông Bắc 27 Nguồn: Cục Kiểm Lâm Hộ gia đình 6566 1104 5462 Đốitượng khác 4278 1507 2771 Với thực trạng, đốitượng khai thác rừng ... năm 2008, đốitượng vi phạm việc khai thác rừng bừa bãi miền núi phía Bắc chủ yếu hộ gia Trần Thị Bích Diệp Lớp: KTPT47B Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 26 đình, cá nhân sở Trong đốitượng vi phạm...
... TƯ VẤN Làm Tâm người Việt sáng - Nâng Tầm người Việt cao Website: http://www.tamviet.edu.vn VI Kỹ giảivấnđề a Thế vấn đề? b Cách xác định vấnđề c Quy trình giảivấnđề d Kỹ tư giảivấnđề ... hộ tham gia o Trong trình giải lao, số học viên tích cực trao đổi với giảng viên đểgiải đáp số thắc mắc, hoàn thiện kỹ giao tiếp, thuyết trình, giảivấnđề mà phải đối mặt o Các học viên sẵn ... ĐÀO TẠO & TƯ VẤN Làm Tâm người Việt sáng - Nâng Tầm người Việt cao Website: http://www.tamviet.edu.vn BÁO CÁO KHOÁ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG GIAO TIẾP & TINH THẦN ĐỒNG ĐỘIGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ Do Tâm Việt...
... 2000) thách thức lớn phát triển trở thành mối quan tâm chung, vấnđề cấp bách phải giải toàn xã hội Do giảivấnđề giảm nghèo tạo tiền đề cho phát triển kinh tế xã hội, chuyển nớc ta từ nớc nghèo ... chung Chính em chọn nghiên cứu đề tài này: Thực trạng phơng hớng giảivấnđề XĐGN huyện Quỳ Châu tỉnh Nghệ An Kết cấu chuyên đề bao gồm phần sau: Phần I: Một số vấnđề lý luận chung xoá đói giảm ... nghĩa xã hội mẻ, bớc phải tìm tòi đờng, cách đi, mô hình, cách làm nh nớc ta vấnđề nghèo đói tồn vấnđề khó tránh khỏi Đối với Việt Nam để tránh khỏi nguy tụt hậu ngày xa so với nớc giới khu vực,...
... 55 Những tác động vấnđề thông tin không cân xứng, lựa chọn đối nghịch rủi ro đạo đức đến hoạt động thị trờng chứng khoán Việt Nam 59 Chơng III: Đề xuất phơng hớng giảivấnđề thông tin không ... giải pháp đợc đề xuất nhằm hoàn thiện vấnđề thông tin thị trờng chứng khoán Việt Nam Tôi hy vọng phát xẽ giúp ích cho nghiên cứu sâu vấnđề thông tin không cân xứng, lựa chọn đối nghịch rủi ... cứu đề cập đến vấnđề thông tin không cân xứng, lựa chọn đối nghịch rủi ro đạo đức thị trờng chứng khoán Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp vật biện chứng đóng vai trò chủ đạo luận vănvấnđề đặt...
... nhiều vấnđề cần giải cách đồng như: Việc làm, đời sống, người bị thu hồi đất; chuyển đổi nghề nghiệp cho người bị tư liệu sản xuất; sách đền bù, giải phóng mặt bằng; vấnđề tái định cư; vấnđề ... nguyên nhân vấnđề - Đề xuất quan điểm, giải pháp đểgiải việc làm, nâng cao thu nhập đời sống cho người dân bị thu hồi đất thành phố Huế năm tới Phạm vi nghiên cứu đề tài Như tên đề tài rõ, đề tài ... vấnđề xúc trình thu hồi đất nảy sinh chủ yếu thời gian + Phạm vi thời gian cho đề xuất đề tài thời kỳ 2009-2012, đặt tầm nhìn đến năm 2020 Phương pháp nghiên cứu đề tài Nghiên cứu giảivấn đề...