... HIỆNQUYCHẾDÂNCHỦỞCƠSỞTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRÊNĐỊABÀNHÀNỘIHIỆNNAY 2.1 QUÁ TRÌNH THỰCHIỆNQUYCHẾDÂNCHỦỞCƠSỞTRONGCÁCTRƯỜNG THPT TRÊNĐỊABÀNHÀNỘIHIỆNNAY ... pháp luật Thực hành dân chủ, theo tinh thần Quychếdânchủ sở, dânchủsởquy định có tính pháp lý dânchủsởpháp luật Mặt khác, Quychếdânchủsở với tính cách văn có tính pháp lý lại trở ... nghiệm thựcQuychếdânchủsởtrường THPT HàNội nay, dự báo vấn đề đặt xu hướng vận động việc thựcQuychếdânchủtrườnghọcHàNội năm tới Nêu mét sốgiảiphápkiếnnghịchủ yếu để thựccó hiệu...
... Bảng Các hình thức ngoại khoá sử dụng trường THPT địabàn thành phố Đà Nẵng (n = 21) TT Số lượng Có hoạt động câu lạc thể thao nhà trường Tổ chức giải thể thao học sinh cấp trường 16 Tham gia giải ... định: 100% trường THPT Đà Nẵng thực đúng, đủ nội dung, thời lượng chương trình theo quy định Bộ GD&ĐT 100% trường tổ chức dạy học môn Thể dục khác buổi với học buổi họckiếnthứcphổthông tổ chức ... môn Thể dục học sinh Thái độ học tập biểu qua động học tập, hứng thú học tập Học sinh có hứng thú thích học tập vững sở, tiền đề để em tích cực học tập Mức độ yêu thích môn Thể dục học sinh THPT...
... đáng, có công tác giáo dục pháp luật nhà trườngthực mang lại hiệu 44 Chương CƠSỞTHỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNGHỌC PHỔ THÔNGTRÊNĐỊABÀN HUYỆN VŨ QUANG, TỈNH HÀ TĨNH ... tham quan trụ sở quan hành pháp, lập pháp, tư pháp, học tập nội quy, quychế nhà trường; tổ chức trò chơi thi tìm hiểupháp luật, đố vui pháp luật, viết, vẽ theo chủ đề chấp hành pháp luật, xây ... động… Pháp luật ta pháp luật thật dânchủ bảo vệ quy n tự do, dânchủ rộng rãi cho nhân dân lao động Nhà nước thực đầy đủ dânchủ tức thựcquy n cho công dân: quy n trị, quy n kinh tế quy n...
... dục từ bậc mầm non đến bậc trunghọcphổthông (trong MN có 24 sở, tiểu họccó 26 sở, THCS có 19 sở, THPT có sở, TTGDTX cósở thành lập vào năm 2009) Việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia thu ... môi trường, hệ thống quan bảo vệ môi trường từ Trung ương đến sở tăng cường Đó sở khoa họcthực tiễn, sởpháp lý giúp ta thực tốt công tác bảo vệ môi trường 1.1.2.3 Học sinh trunghọcphổthông ... MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH CÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞ HUYỆN NGHĨA ĐÀN, TỈNH NGHỆ AN 1.1 Cơsở lý luận việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trunghọcphổthông 1.1.1 Môi trường...
... Tiu hc: 25 trng - Trung hc c s: 19 trng - Trung hc ph thụng: trng - Trung tõm giỏo dc thng xuyờn: trng - Trung tõm dy ngh - K thut tng hp: trng - i hc: trng - Cao ng: trng - Trung cp: trng 2.2.2 ... khai thỏc h qun tr c s d liu Microsoft Office Access 1.3.3 V ng dng CNTT nh trng Từ năm 1990 Sở GD&T Hà Nội, TP Hồ Chí Minh ó bc u tin hnh mt s gi dy cú s dng mỏy tớnh v cỏc phng tin khỏc nh mỏy ... s cnh tranh lnh mnh Nhiu siờu th hin i v trung tõm mua sm ln ó xut hin nh: Trung tõm thng mi Vinaconex, trung tõm thng mi Thanh Hoa - Sụng v c bit l trung tõm thng mi i siờu th Big C vi tng...
... thuyết Việt Nam đại trườngtrunghọcphổthôngđịabàn tỉnh Bình Dương”, nhằm góp phần giáo viên môn Ngữ văn trườngphổthông tỉnh nhà khắc phục khó khăn thực tại; nâng cao hiệu dạy học phần truyện ... đây, trườngphổthôngđịabàn tỉnh Bình Dương, xuất tượng có tính chất báo động, sốhọc sinh chọn họcban C ngày ít; cótrường “đếm đầu ngón tay”; chí có nhiều trường không đủ số lượng học sinh ... đồ tư Công nghệ thông tin Dạy học tích cực Đối chứng Giáo sư Giáo viên Học sinh Phân phố i chương trình Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học tích cực TrunghọcphổthôngThực ngiệm Tác phẩm...
... trin i ng giỏo viờn trung hc ph thụng 1.4.1 Phỏt trin i ng giỏo viờn Phỏt trin i ng giỏo viờn THPT thc cht l xõy dng v phỏt trin c ba yu t: Quy mụ, cht lng v c cu Trong ú: - Quy mụ th hin bng s ... thnh ph Nam nh 2.2.1.1 Quy mụ trng lp Hin trờn a bn thnh ph cú trng THPT cụng lp vi quy mụ:168 lp, 7.585 hc sinh Trong nhng nm qua c s quan tõm ca cỏc cp U, ng, chớnh quyn a phng cng nh s úng ... hin nay, bng vic s dng cỏc phng tin thụng tin i chỳng, cỏc ch th, ngh quyt, t chc thi tỡm hiu v chớnh tr, phỏp lut Trong nm hc, Ban giỏm hiu phi hp vi Ban tuyờn giỏo thnh u tuyờn truyn cỏc Ngh quyt...
... trung thực, khoa họcthông tin - Thông tin cần đủ, cập nhật d/ Cách thứcthực hiện: - Sở Giáo dục đào tạo xây dựng kế hoạch - Cáctrường THPT vào hướng dẫn Sở, triển khai thực - Sở Giáo dục đào ... giáo viên lại khác nhau: số đào tạo trường Đại Học Sư phạm Ngoại ngữ HàNội (Đại học Quốc gia) hay Đại Học Sư Phạm Hà Nội; Một số đào tạo Đại họcHà Nội, Đại Học mở; Số khác đào tạo lớp chức lớp ... khả phát giải vấn đề dạy -học 2.2.6 Việc ban hành thựcchế độ sách giáo viên Việc ban hành thựcchế độ sách nhiều ưu điểm thể rõ chi tiêu nội tiến hành nâng lương, giảichế độ bảo hiểm, thưởng, hỗ...
... l-ợng học sinh đ-ợc trì phát triển Đã có 2.321 cháu đến nhà trẻ, 4.549 cháu lớp mẫu giáo Học sinh tiểu họccó 14.369 em Học sinh trunghọcsở có: 13.887 em Học sinh THPT công lập dân lập có: 10.520 ... (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nam Định) 37 Trong năm qua toàn ngành giữ vững quy mô giáo dục Công tác giáo dục t- t-ởng, trị, đạo đức cho học sinh đ-ợc tr-ờng học triển khai tích cực, cóhiệu ... giáo viên có trình độ ngoại ngữ tin học ĐNGV tr-ờng THPT địabàn thành phố Nam Định có tỷ lệ thấp, không đồng tr-ờng - Qua cho thấy ĐNGV gặp nhiều khó khăn việc đổi ph-ơng pháp dạy học theo h-ớng...
... trunghọc sở, hoàn thiện học vấn phổthôngcóhiểu biết thông thƣờng kĩ thuật hƣớng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học ... phong phú cóhọc vấn chung văn hoá, khoa học kỹ thuật, nghệ thuật; có lực quản lý; cókiếnthức kỹ thực chức quản lý trƣờng học; có kỹ tổ chức, nhanh nhạy phát vấn đề nảy sinh nhà trƣờng, có lực ... phƣơng pháp biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trƣờng điều kiện cho phát triển đối tƣợng”.[17, 7] “Quản lý tác động có tổ chức, có định hƣớng chủ thể quản lý lên đối tƣợng quản lý nhằm sử dụng có hiệu...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌCỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRÊNĐỊABÀN HUYỆN CHƢƠNG MỸ, HÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ ... cách Tổ trưởng môn Hoá học nhà trường THPH địabàn huyện Chương Mỹ, xin chọn đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Hoá họctrườngTrunghọcphổthôngđịabàn huyện Chương Mỹ, HàNội làm ... ”Giáo dục trunghọcphổthôngnhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trunghọc sở, hoàn thiện học vấn phổthônghiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học đại học, cao...
... 06 trườngTrungHọcPhổThông Cả trườngTrungHọcPhổThông thuộc hệ công lập 03 TrườngTrungHọcPhổThông thuộc hệ Dân Lập - CácTrườngTrungHọcPhổThôngđịabàn Quận – TP HCM thành Lập từ ... xuất sốgiảiphápcósở khoa họccó tính khả thi cao, vận dụng phù hợp với thực tiễn công tác quản lý nâng cao chất lượng vừa học Kỹ Thuật vừa học văn hóa TrườngTrungHọcPhổThôngđịabàn quận ... tác quản lý nâng cao chất lương đội ngũ Giáo viên dạy Kỹ Thuật Ứng dụng TrườngTrungHọcPhổThông TP.HCM hạn chế Cấp ủy Sở Giáo Dục cóNghịquy t, quy n nhà trườngcó chương trình hành động, có...
... trunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trườngtrunghọcphổthôngđịabàn thành phố Nam Định Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trườngtrunghọcphổ ... trunghọcphổthông 4.2 Đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV trường THPT địabàn thành phố Nam Định giai đoạn từ năm 2002 đến 4.3 Đề xuất biện phápnhằm phát triển đội ngũ giáo viên trườngtrunghọc ... trườngtrunghọcphổthôngđịabàn thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chƣơng 1: CƠSỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Các khái niệm đề tài...
... vit tt Cơsở vật chất- thiết bị dạy học Cao đẳng Đại học Giáo viên Kết Mc tiờu Nội dung Học sinh Kiểm tra nội Giáo dục đào tạo Nhà xuất Phơng pháp Qun lớ Qun lớ giỏo dc Trunghọcphổthông Thể ... trung hc c s vo hc lp 10; 80% tr lờn tt nghip trung hc ph thụng; 100% hc sinh trung hc c s v trung hc ph thụng c hc tin hc Duy trỡ, cng c vng chc kt qu ph cp giỏo dc tiu hc ỳng tui v ph cp trung ... n trung hc ph thụng t v gi vng chun quc gia; cú 99% tr tui vo hc mm non; 98% tr em tui vo hc cp tiu hc, 98% hc sinh tui vo trung hc c s, 80% hc sinh tui vo hc trung hc ph thụng v b tỳc trung...
... - Trường tiểu học; trunghọc sở; 25 - Trườngtrunghọc sở; trunghọcphổthông - Trường tiểu học; trunghọc sở; trunghọcphổ thông; 1.3.3.3 Cáctrườngtrunghọc chuyên biệt gồm: Các loại trường ... Vị trí trườngtrunghọc hệ thống giáo dục - Trườngtrunghọc bao gồm: trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthôngcó nhiều cấp học - Trườngtrunghọcsở giáo dục bậc trung, ... bị dạy họctrườngtrunghọcphổthôngđịabàn thành phố Cao Lãnh 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý sử dụng thiết bị dạy họctrườngTrunghọcphổthôngđịabàn thành...
... dựng phương pháphọc tập phù hợp, hiệu Cách thứcthực hiện: phổ biến cho HS trước vào học tập phải quán triệt đầy đủ nội dung chương trình môn học, nội quy, quychế Bộ GD&ĐT quy định nhà trường; ... THPT Việc NC cách đầy đủ hệ thốngsở lý luận giúp tác giả cósở khoa học để nghiên cứu thực trạng quản lý HĐDH môn Hóa họctrường THPT địabàn huyện Chương Mỹ, Hà Nội, từ đề biện pháp quản lý HĐDH ... QL trường cần có biện pháp quản lý HĐDH môn học cụ thể, đồng bộ, khoa học ̀ Chƣơng BIỆN PHÁP TĂNG CƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN HOÁ 3: HỌCỞ TRƢỜNG THPT TRÊNĐỊABÀN HUYỆN CHƢƠNG MỸ, HÀ NỘI...
... nhiệm vụ sở giáo dục đào tạo, nhà trườngphổthông Đối với em học sinh, ý thức tuân thủ pháp luật hiểu biết pháp luật nội dung quan trọng hình thành nên nhân cách Trong nhà trường, với kiếnthức ... lý luận thực tiễn nêu trên, lựa chọn đề tài “Quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trườngTrunghọcphổthôngđịabàn Thành phố Bắc Ninh”, hy vọng đề xuất số biện pháp quản lý GDPL trường THPT ... biện pháp quản lý GDPL cho học sinh THPT trường THPT địabàn Thành phố Bắc Ninh năm học (từ năm học 20102011 đến năm học 2012-2013) đề xuất biện pháp quản lý GDPL cho học sinh trường THPT địa bàn...