... Nguyễn Trí Phương pháp dạy học Tiếng Việt NXB GD, H.1999 Lê Phương Nga, Nguyễn Trí Phương pháp dạy học tiếng Việt (chuyên luận) NXB ĐHQG Hà Nội, H., 1999 Nguyễn Trường Phát Thi pháp văn học dân ... tiết cho câu chuyện 3.2.3 Tổ chức thực tập theo hai bước sau: a Giúp HS nắm vững yêu cầu tập SGK Trong trường hợp cần thiết, GV HS làm mẫu phần tập b Tổ chức cho HS thực yêu cầu tập hình thức thích ... chuyện Giờ học không nên tập trung vào số em giỏi 4.1.2 Phải tổ chức tốt tâm kể chuyện cho HS Trong Kể chuyện, GV phải hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết kể chuyện tuần sau Với loại kể chuyện nghe,...
... phương pháp theo phân môn, ví dụ phương pháp phân tích tổng hợp âm dạy vần, phương pháp dạy tả, phương pháp dạy dấu câu, phương pháp dạy Đặc biệt Tiểu học, người ta thường nghiên cứu phương pháp ... phương pháp dạy học, có ba phương pháp đặc thù việc dạy tiếng: phương pháp phân tích ngôn ngữ, phương pháp giao tiếp, phương pháp luyện tập theo mẫu Phân môn Học vần phải sử dụng phương pháp kể ... phương pháp dạy toán, phương pháp dạy tiếng Việt (người ta gọi “lí luận dạy học môn” hay “giáo học pháp môn”) Vấn đề phương pháp dạy học lí luận dạy tiếng 2.1 Các bình diện khác phương pháp dạy...
... hoạt động Vận dụng phương pháp dạy học Tiếng Việt thường sử dụng, phân môn Học vần cần sử dụng phương pháp dạy học chủ yếu sau: 1.1 Phương pháp phân tích ngôn ngữ Trong trình dạy Học vần, cần ... phương pháp dạy học vạn năng, việc tách riêng phương pháp tiện việc trình bày; thực tế, dạy Học vần dạy phân môn khác môn Tiếng Việt, giáo viên phải chủ động phối hợp linh hoạt phương pháp dạy ... liền mạch mức độ cao nhất, phân môn Tập viết rèn kĩ viết chữ cho học sinh qua viết ứng dụng câu thơ, câu văn, tục ngữ, ca dao Yêu cầu kĩ nângcao từ viết tới viết đúng, đẹp, mức độ cao kĩ viết đúng,...
... ngang khoảng đường kẻ dọc - Chữ k + Cấu tạo: Độ cao 2,5 đơn vị, chiều ngang chỗ rộng 1,5 đơn vị Chữ k gồm nét: nét khuyết cao 2,5 đơn vị nét móc hai đầu có thắt nhỏ + Cách viết: Viết nét khuyết cao ... khác Các phương pháp phương pháp dạy học tiếng Việt thường sử dụng, có vận dụng cho phù hợp với đặc trưng phân môn Tập viết Sau phương pháp dạy học thường sử dụng Tập viết 2.1 Phương pháp phân tích ... điểm dừng bút), cần ý phân tích quy trình viết dấu phụ, dấu thanh, khoảng cách chữ ghi tiếng - Trong trình viết mẫu, giáo viên ý giảng giải cho học sinh cách điều tiết nét chữ, cách liên kết chữ...
... viên nên phối hợp linh hoạt phương pháp tích cực phương pháp “tiêu cực”, phương pháp tích cực chủ đạo, phương pháp “tiêu cực” giữ vai trò bổ trợ cho phương pháp tích cực Thông tin phản hồi cho ... nguyên tắc phối hợp phương pháp tích cực phương pháp “tiêu cực” dạy học Chính tả Làm việc cá nhân: Đọc TLTK nhiệm vụ 1, tìm hiểu về: - Phương pháp tích cực phương pháp “tiêu cực” dạy học tả - ... cầu nguyên tắc phối hợp phương pháp tích cực với phương pháp “tiêu cực” dạy học Chính tả 8 Phân tích vận dụng nguyên tắc phối hợp phương pháp tích cực với phương pháp “tiêu cực” tả cụ thể Hoạt...
... gây ý số HS Cường độ đọc có giá trị diễn cảm Cường độ phối hợp với cao độ tạo giọng vang (cường độ lớn: đọc to nhấn giọng, cao độ cao) hay giọng lắng (cường độ yếu, cao độ thấp) Ví dụ khổ thơ: Em ... lên cao hay hạ thấp giọng nói, giọng đọc Theo nghĩa rộng, ngữ điệu thống tổ hợp phương tiện siêu đoạn (siêu âm đoạn tính) có quan hệ tương tác lẫn sử dụng bình diện câu cao độ (độ cao thấp âm thanh) , ... kiểu tập kí mã giải mã cách đọc, kể đến loại tập giải thích giọng đọc Đây tập có mặt hai kiểu Ví dụ: “Hãy gạch từ cần nhấn giọng đọc giải thích nhấn giọng từ đó.” “Hãy đọc câu thơ lên giải thích...
... pháp định nghĩa Khi dạy nghĩa từ, việc xác định từ dạy, biện phápgiải nghĩa, GV phải xác định sẵn từ giải nghĩa từ để HS giải nghĩa hình thức thực tập giải nghĩa từ Việc lựa chọn biện phápgiải ... từ biết giải nghĩa phù hợp với mục đích dạy học, phù hợp với đối tượng HS Tiểu học, người ta thường nêu số biện phápgiải nghĩa sau: a1 Giải nghĩa trực quan: Giải nghĩa trực quan biện pháp đưa ... vào nhóm tập hệ thống hoá vốn từ trình bày sau a5 Giải nghĩa định nghĩa Giải nghĩa định nghĩa biện phápgiải nghĩa phổ biến SGK Đây biện phápgiải nghĩa cách nêu nội dung nghĩa (tập hợp nét nghĩa)...
... Hướng tới lí luận việc dạy ngữ pháp; Gorbachepxcaia M.V Hình thành khái niệm ngữ pháp; Chêcuchep A.V Những vấn đề chung phương pháp giảng dạy ngữ pháp “Phương pháp dạy tiếng mẹ đẻ”, tập (tài ... sở xây dựng, nội dung tập biết cách giải xác tập, biết trình tự cần tiến hành giải tập để hướng dẫn cho học sinh Trong giáo án phải ghi rõ mục đích tập, lời giải mẫu, sai phạm dự tính học sinh ... thuyết ngữ pháp thực hành ngữ pháp với mục đích hình thànhlực giao tiếp cho học sinh + Trình bày khái niệm ngữ pháp cách đơn giản trọng dạy hệ thống quy tắc ngữ pháp b Nguyên tắc tích hợp - Cơ...
... chiếu Projector, giấy A4 - Mạng Internet Và số phương tiện khác Phương pháp Tập huấn - Nhóm phương pháp thuyết trình: giới thiệu, thuyết trình, phát vấn, thảo luận, giải thích, - Nhóm phương pháp ... -Luyện tập, thực hành nội dung học hát, trò chơi âm nhạc -Tìm hiểu góp ý cho việc hoàn thiện nângcao tính ứng dụng tài liệu Sáng 7-8 -Luyện tập, thực hành nội dung học hát, sáng tạo âm nhạc, ... nhảy múa Chiều 7-8 -Luyện tập, thực hành nội dung biểu diễn âm nhạc -Góp ý cho việc hoàn thiện nângcao tính ứng dụng tài liệu -Xây dựng kế hoạch tập huấn địa phương Phương tiện Tập huấn - Tài...
... chức tốt việc thực chế độ phụ c p dạy thêm để giải nhu cầu thiếu GV, vừa giải nhu cầu việc làm tăng thu nhập cho GV lựa chọn khả thi hơn, kinh tế giảipháp tăng định mức biên chế, tăng số lượng ... Giang H Lục Ngạn H Sơn Động T Yên Bái TP Yên Bái TX Nghĩa Lộ T Thanh Hoá H.Lang Chánh H.Quan Hoá T Hậu Giang Trong Số giáo viên khảo sát Trong Không Tổng Thuộc thuộc số SE SE QAP QAP Tổng số Thuộc ... thêm việc tổ chức, quản lí hoạt động bán trú cho HS trường học Một số công việc phát sinh chuẩn bị phục vụ cho HS bán trú ăn trưa, ngh trưa, hoạt động giáo dục giảitrí trường khoảng từ 11 sáng...
... cho học sinh tham gia học ngày c) Giảipháp bố trí cán bộ, giáo viên dạy thêm vượt định mức quy định nằm khuôn khổ pháp luật cho phép giảipháp thiếu, giảipháp tích cực để sử dụng khả lao động ... nghiệp Biện pháp nghiệp vụ bảo vệ bao gồm: a) Biện pháp hành chính; b) Biện phápquần chúng; c) Biện pháp tuần tra, canh gác Bộ Công an quy định cụ thể biện pháp nghiệp vụ quy định Khoản Điều ... nhiệm công tác quảntrị mạng, biên tập trang Websitte quản lý hệ thống máy vi tính trường hạng I (trường nhân viên công nghệ thông tin chuyên trách) Giáo viên kiêm nhiệm công tác quảntrị mạng, biên...
... chất lượng đội ngũ nângcao kiến thức, lực sư phạm, đổi PPGD lực tổ chức, quản lý nhà trường trải nghiệm nâng cao; đồng thời nhận thức XH (cộng đồng nhân dân địa phương, PH nângcao lên bước qua ... trưởng phải nỗ lực (đối mặt) để tạo chất lượng người quản lý có đủ lực lãnh đạo quản lý nhà trường giai đoạn * Tiêu chuẩn bao gồm tiêu chí: Những tiêu chí yêu cầu khía cạnh khác lựcquản lý hiệu ... mô hình dạy học ngày (FDS) số địa phương vấn đề quản lý nguồn nhân lực 2.1 Thực trạng triển khai dạy học ngày (FDS) vấn đề quản lý nguồn nhân lực Theo thống kê Bộ GD - ĐT năm gần đây, số học...
... trường cấp kinh phí theo số lượng người có Giảipháp bố trí cán bộ, GV dạy thêm vượt định mức quy định nằm khuôn khổ pháp luật cho phép giảipháp thiếu, giảipháp tích cực để sử dụng khả lao động ... nhận hội đồng quản trị, chủ tịch hội đồng quản trị, hiệu trưởng, phó 35 Báo cáo cuối 02/10/2012 hiệu trưởng sở giáo dục công lập thuộc thẩm quyền quản lý UBND cấp huyện theo quy định pháp luật ủy ... kịp thời để triển khai thực chế quản lý theo quy định pháp luật vị trí việc làm đơn vị nghiệp công lập thay cho chế quản lý cũ, quản lý biên chế tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức theo Luật Viên...
... trường Trong phòng chia chia thành góc hoạt động Trong góc bố trì bàn , ghế, văn phòng phẩm, đồ dùng cần thiết cho hoạt động góc 28 + Góc đọc: Tại HS có hội đọc sách để nângcao kiến thức, giải ... ngày Ngoài ra, CBQL cần thiết bồi dưỡng nângcao trình độ sử dụng CNTT quản lí nhà trường Giúp cho công tác quản lí có hiệu Ví dụ: sử dụng Exel, phần mềm quản lí, sử dụng internet vv… 1.1.2 Bồi ... án Đây phương pháp vận dụng dạy học nội dung phần tự chọn trường TH Phương pháp dạy - học tích cực làm cho tiết học nhẹ nhàng, thoải mái đem lại hiệu cao học tập HS, góp phần nângcao chất lượng...
... ngày trường tiểu học có hiệu quả, việc nângcao trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học có việc làm quan trọng Muốn nângcao chất lượng đội ngũ giáo viên để nângcao chất lượng giáo dục tiểu học, cần ... lớp) T30 (Khoảng 30 tiết/tuần) C Chương trình học cho học nửa ngày C + C1 Khoảng ngày học ngày trường tuần T 33 (Khoảng 33 tiết/tuần) C + C1 +C2 Khoảng ngày học ngày trường tuần T 35 (Khoảng 35 ... Cách tính: 3- Quy định địa phương khoản thu từ phụ huynh học sinh: + Tổng số tiền thu/HS khối lớp: + Các khoản thu số tiền cụ thể khoản thu khối lớp? (ghi cụ thể khoản quy định thu): Tiền học T30:...
... việc lại cần có giảipháp không đủ không gian -Nhà trường có thư viện phòng lưu trữ nguồn lực trang thiết bị không? Nếu có thư viện nhà trường tìm giảipháp để lưu trữ nguồn lực trang thiết bị ... học sinh dân tộc thiểu số cao, đặc biệt lớp 1,2 và nhân viên hỗ trợ giáo viên (ngôn ngữ), bạn giải thích lại không? -Những ý kiến phản hồi từ cộng đồng vấn đề gì? 20 Năng lực, trình độ kinh nghiệm ... điểm trường khoảng cách chúng; thiếu hụt sở hạ tầng; học sinh phải học xa; thiếu giáo viên; vấn đề ngôn ngữ nhà trường, nơi có tỷ lệ học sinh dân tộc cao; vấn đề quản lý nhà trường lực giáo viên...
... Đối với vấn đề quản lý giáo dục, văn kiện Đại hội X Đảng nêu rõ: “Đổi nângcaolựcquản lý nhà nước giáo dục đào tạo” [21] Để GD-ĐT đáp ứng yêu cầu ngày cao sống xã hội vấn đề nângcao chất lượng ... tồn ấy, nguyên nhân hạn chế non đội ngũ cán quản lý giáo dục có đội ngũ quản lý trường tiểu học Vì giảipháp nhằm xây dựng nângcao chất lượng đội ngũ quản lý trường tiểu học vấn đề thiết Xuất ... trạng công tác quản lý hoạt động dạy đề xuất giảipháp cho việc quản lý hoạt động giảng dạy có chất lượng 7.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động quản lý - Sản phẩm hoạt động quản lý trường...
... Đối với vấn đề quản lý giáo dục, văn kiện Đại hội X Đảng nêu rõ: “Đổi nângcaolựcquản lý nhà nước giáo dục đào tạo” [21] Để GD-ĐT đáp ứng yêu cầu ngày cao sống xã hội vấn đề nângcao chất lượng ... tồn ấy, nguyên nhân hạn chế non đội ngũ cán quản lý giáo dục có đội ngũ quản lý trường tiểu học Vì giảipháp nhằm xây dựng nângcao chất lượng đội ngũ quản lý trường tiểu học vấn đề thiết Xuất ... trạng công tác quản lý hoạt động dạy đề xuất giảipháp cho việc quản lý hoạt động giảng dạy có chất lượng 7.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động quản lý - Sản phẩm hoạt động quản lý trường...
... học cao Dạy học buổi/ ngày ngành giáo dục xác định giảipháp có tác động mạnh nhằm nângcao chất lượng giáo dục toàn diện tiểu học Từ lý nêu khiến cho việc tổ chức dạy học ngày trở thànhgiảipháp ... dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục, thực đổi quản lí giáo dục 2.3 Tăng cường xây dựng sở vật chất phục vụ mục tiêu nângcao chất lượng giáo dục 2.4 Đổi phương pháp giảng dạy IV Kế hoạch ... phương pháp cũ 2.4 Đổi phương pháp giảng dạy: Thực phương pháp giáo dục tích cực, phân hóa dạy học, tạo điều kiện phát triển lực cá nhân người học qua dạy học hướng tới cá nhân học sinh (trong...
... phạm của giáo viên thể hiện: Nănglực hiểu HS lực giao tiếp với HS; Nănglực khoa học; Nănglực tổ chức hoạt động HS cách khoa học; Nănglực ngôn ngữ; Nănglực phân phối ý; Óc tưởng tượng ... có lực sư phạm sau: - Nănglực hiể u nhu cầu đặc điểm đối tượng dạy học, giáo dục - Nănglực thiết kế kế hoạch dạy học, giáo dục - Nănglực tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục - Nănglực ... Nănglựcgiải vấn đề nảy sinh thực tiễn dạy học, giáo dục Đây năm loại lực người giáo viên, cần nhấn mạnh rằng: lực chuẩn bị, tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá hoạt động quan trọng 43 Năng lực...