... 1.2.3 Hiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 Hiệuquảnlý - Hiệu kết đạt 16 - Hoạtđộng để thành viên tổ chức hướng đến mục tiêu định hoạtđộngquảnlý Tuy nhiên lực quảnlý kết hoạtđộng thấp ... chất hoạtđộngquảnlý việc phát huy nhân tố người tổ chức Hoạtđộngquảnlý có yêu cầu khách quan, phổ biến người làm quản lý, chức chung hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlý “Chức quảnlý dạng ... kinh nghiệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS Phòng GD&ĐT để đề xuất giảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc phù hợp với thực tiễn có tính khả thi công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng...
... ơn Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trờng Đại học Vinh; Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Bình, đội ngũ cán quản lý, thầy giáo, cô giáo trung tâm GDTX tỉnh Quảng Bình đồng nghiệp tận tình cung ... ơn Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trờng Đại học Vinh; Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Bình, đội ngũ cán quản lý, thầy giáo, cô giáo trung tâm GDTX tỉnh Quảng Bình, đồng nghiệp tận tình cung ... xỏc nh Qun lý th hin mi quan h gia hai b phn, ú l ch th qun lý (l cỏ nhõn hay t chc lm nhim v qun lý, iu khin) v i tng qun lý (l b phn chu s qun lý) Qun lý bao gi cng l qun lý ngi Qun lý l s tỏc...
... 1.2.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường quảnlý trực tiếp hoạtđộng ... Dạyhọchoạtđộngdạyhọc 10 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc .13 1.2.3 Hiệuhiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc .20 1.3 Một số vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýhoạtđộng ... “Ai quản lý? ” chủ thể quảnlý (chủ thể quảnlý cá nhân, tổ chức người cụ thể lập nên) Còn quảnlý ai? ”, quảnlý gì?”, quảnlý việc gì? ”, đối tượng quảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý việc...
... Dạyhọchoạtđộngdạyhọc ……………………………… 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc …………………………… 1.2.3 Hiệuhiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4 Gải phápgiảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộng ... trình quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệu trưởng hoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY ... thiết tính khoa học, giảipháp bao gồm nhiều biện pháp 1.2.4.2 Giảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạy học: Giảiphápquảnlý phương phápquảnlý loại đối tượng hay lĩnh vực quảnlý (thường...
... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chơng trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên ... dục Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trờng đợc tóm tắt sơ đồ sau đây: Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên ... 27 Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 1.2.6 Biện phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Là nội dung, cách thức, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo...
... đích học 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Quảnlý Có nhiều định nghĩa khác khái niệm quản lý: - Theo quan điểm hệ thống: quảnlý (QL) tác động ... có giảipháp vậy, cần phải dựa sở lý luận thực tiễn đáng tin cậy 1.2.4.2 Giảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạy học: Giảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc (QLHĐDH) trường Tiểu học phương pháp ... sử dụng giảipháp cho thích hợp nhằm nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường tiểu học Việc tìm kiếm giảiphápnângcaohiệuquảnlý hoa ̣t độngdạyhọcHiệu trưởng trường tiểu học xuất...
... cập khái niệm hoạtđộnghoạtđộngdạy học, quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy học, hiệuquảnlýhiệuquảnlýhoạtđộngdạy học, giảiphápgiảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để ... nhằm nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường 1.3 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường tiểu học 1.3.1 Sự cần thiết phải nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường tiểu học ... Từ đó, hiệuquảnlý kết quảnlý mang lại đáp ứng yêu cầu đề cho hoạtđộngquảnlý 1.2.3.2 HiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản lí dạyhọc nhiệm vụ quan trọng quản lí giáo dục nói chung quản lí...
... nhiều biện phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường; gần số luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, vấn đề công tác quảnlý HT, quảnlýhoạtđộnghọc tập HS quảnlý HĐDH GV nhiều học viên Caohọc QLGD ... quản lý? ” chủ thể quảnlý (chủ thể quảnlý cá nhân, tổ chức người cụ thể lập nên) Còn quảnlý ai? ” , quảnlý gì? ”, quảnlý việc gì? ”, đối tượng quảnlý 19 Bản chất hoạtđộngquảnlý việc ... nhân tố người tổ chức Hoạtđộngquảnlý có yêu cầu khách quan, phổ biến người làm quản lý, chức chung hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlý “Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý chuyên biệt, thông...
... nhà quảnlý Như vậy, giảiphápquảnlý mang dấu ấn cá nhân nhà quảnlý có tính lịch sử cụ thể 1.2.7.3 Giảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học: Giảiphápquản lí hoạtđộngdạyhọcquản lí nội dung chương ... nghiệm người quảnlý Tác độnggiảiphápquảnlý tác động có mục đích Vì vậy, mục tiêu quảnlý định việc lựa chọn giảiphápquảnlý Trong trình quảnlý phải điều chỉnh giảiphápquản lý, không chủ ... thể quảnlý lên đối tượng quảnlý Đó tập hợp nhiệm vụ khác mà chủ thể quảnlý phải tiến hành trình quảnlý Thực chất chức quảnlý tồn hoạtđộngquảnlý Ta hiểu chức quảnlý nội dung trình quản lý, ...
... ngha trờn ta cú th hiu qun lý nh sau: - Qun lý cú cỏc thnh phn: ch th qun lý, i tng qun lý v mc tiờu qun lý Ba thnh phn ny gn bú cht ch to nờn hot ng ca b mỏy - Qun lý bao gi cng l mt tỏc ng hng ... Qun lý th hin mi quan h gia hai b phn: ch th qun lý v i tng qun lý õy l mi quan h lnh phc tựng, khụng ng cp v cú tớnh cht bt buc - Qun lý cú kh nng thớch nghi gia ch th qun lý vi i tng qun lý ... ch th qun lý n i tng qun lý nhm a hot ng giỏo dc tng c s v ca ton b h thng giỏo dc t ti mc tiờu giỏo dc ó nh 18 1.2.2 Qun lý v nguyờn tc qun lý trng THCS 1.2.2.1 Qun lý trng THCS Qun lý trng...
... số giảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng THPT huyện Tiên Lữ - Tỉnh Hng Yên Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc mục tiêu trung tâm quảnlý nhà trờng Việc quảnlýhoạt ... ngời hành động Nh vậy, quảnlýhoạtđộng DH trờng THPT gồm nội dung: quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trờng Hoạtđộng DH hoạtđộng trung ... học trờng Trung học phổ thông 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.1.1 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, DH gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc HS Hai hoạtđộng luôn gắn bó...
... sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biện phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... cứu lý luận thực tiễn công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học nói chung, thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học huyện Tam Đảo nói riêng, đề xuất biện phápquảnlýhoạtđộng ... 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học 1.3.2.1 .Quản lýhoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộng thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc QL hoạtđộng bao gồm: QL phân công giảng dạy cho GV,...
... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS quảnlý trình ... trường học, quảnlý tài chính, quảnlý trình dạyhọc - giáo dục…nhưng đó, quảnlý chất lượng hoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng 1.2.1.3 Chức quảnlý “Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý chuyên ... nhiều biện phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường; gần số luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, vấn đề công tác quảnlý HT, quảnlýhoạtđộnghọc tập HS quảnlý HĐDH GV nhiều học viên Caohọc QLGD...
... tạo Trờng đại học vinh NGễ VN LC MộT Số GIảIPHáPNÂNGCAOHIệUQUảQUảNLýHOạTĐộNGDạYHọC HAI BUổI / NGàY TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở QUậN THàNH PHố Hồ CHí MINH Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó ... qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý trng hc, qun lý hot ng dy hc, cựng cỏc chc nng, nguyờn tc, phng phỏp qun lý, Trờn thc t cú hng lot cỏc cụng trỡnh nghiờn cu, giỏo trỡnh, bi ging v qun lý, qun lý ... qun lý u mang du hiu chung cú th khỏi quỏt: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú hng ớch ca ch th qun lý ti i tng qun lý nhm t mc tiờu Ch th qun lý l tỏc nhõn to cỏc tỏc ng Ai qun lý? ú l ch th qun lý...