giải pháp nhằm nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ công chức về công tác tuyển dụng
Dạy học nhóm bài ngữ dụng học ở THCS theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
29/10/2014, 10:17
... điều chỉnh tiến trình hợp tác nhóm; Nhận xét tương tác nhóm b) Sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm dạy học nhóm NDH THCS PP dạy học theo nhóm sử dụng nhằm hình thành kiến thức, kĩ cho HS (Ví dụ ... chỉnh kịp thời nhằm chuẩn hoá nâng cao lực giao tiếp cho em 3.1.3 Vận dụng phương pháp vào thực tiễn dạy học nhóm Ngữ dụng học 15 PP đóng vai sử dụng linh hoạt trình dạy học Nó tổ chức dạng hoạt ... theo tổ chức hoạt động 2.3.2 Bài tập Tiếng Việt Chúng quan niệm hệ thống BT Tiếng Việt vừa phương tiện để thực hành lí thuyết nhằm giúp HS có kiến thức, kĩ sử dụng ngôn ngữ vừa cách thức tổ chức...
- 28
- 1K
- 0
Bàn thêm về cái đích của dạy-học ngoại ngữ theo quan điểm giao tiếp cá thể hóa
Ngày tải lên :
19/03/2013, 08:15
... hoạt động lời nói, thống mặt chức hình thức điều có ý nghĩa quan trọng hình thức ngôn ngữ có thiếu mặt chức Nếu mục đích việc dạy - học hoạt động lời nói hình thức chức cần phải hình thành đồng ... ngữ pháp định đủ, người học tự học cách sử dụng để đạt mục đích giao tiếp Trong chương trình học theo khuynh hướng ngôn ngữ này, trọng tâm nhằm vào hệ thống ngôn ngữ, trình bày mang tính hình thức ... hoạt động lời nói phải chức giao tiếp ngôn ngữ Một điều quan trọng đáng ý hoạt động lời nói, người nói không sử dụng hết số lượng từ có ngôn ngữ, chí nhà văn tiếng sử dụng tác phẩm khoảng 25 nghìn...
- 6
- 786
- 3
Dạy học bài phong cách ngôn ngữ báo chí ở lớp 11 trung học phổ thông theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
08/02/2014, 13:20
... kiến thức, kĩ Về kiến thức: Yêu cầu học sinh phải nhớ, nắm vững, hiểu rõ kiến thức chƣơng trình, sách giáo khoa, tảng vững vàng để phát triển lực nhận thức cấp cao Mức độ cần đạt đƣợc kiến thức ... phản ứng nhanh 2.2.1.3 Phương pháp đóng vai 2.2.1.4 Phương pháp xử lí tình 2.2.1.5 Phương pháp ứng dụng 2.2.2 Lựa chọn sử dụng hình thức tố chức dạy học 2.2.2.1 Tổ chức cho học sinh thuyết trình ... học dân gian, tác phẩm văn học Việt Nam giới Phƣơng pháp dạy học Tiếng Việt chọn Giáo dục học hình thức tổ chức dạy học nhƣ học hình thức khác Các phƣơng pháp dạy học – phƣơng pháp dạy học lời,...
- 16
- 2.9K
- 11
luận án tiến sỹ dạy học nhóm bài ngữ dụng học ở thcs theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
25/12/2014, 21:01
... điểm giao tiếp Trong luận án này, đưa hai giải pháp nâng cao chất lượng dạy học nhóm NDH theo quan điểm giao tiếp giải pháp sử dụng PP dạy học giải pháp xây dựng hệ thống BT Việc đề xuất PP dạy ... Việt Hùng viết Nhận thức giao tiếp hay văn hóa giao tiếp dạy học ngữ [62] rõ chương trình Ngữ văn nhà trường phổ thông cần thiết phải dạy nhận thức giao tiếp” nhằm nâng cao lực sử dụng tiếng mẹ ... Contact (tiếp xúc) Emotive (Người nhận) Conative (chức cảm xúc) Phatic (chức đưa đẩy) (Chức tác động) Code (mã) Metalingual (chức siêu ngôn ngữ) Sơ đồ 1.1 Các nhân tố chức trình giao tiếp ngôn ngữ...
- 257
- 1.2K
- 12
luận án tiến sỹ dạy học nhóm bài ngữ dụng học ở thcs theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
25/12/2014, 21:03
... điểm giao tiếp Trong luận án này, đưa hai giải pháp nâng cao chất lượng dạy học nhóm NDH theo quan điểm giao tiếp giải pháp sử dụng PP dạy học giải pháp xây dựng hệ thống BT Việc đề xuất PP dạy ... Việt Hùng viết Nhận thức giao tiếp hay văn hóa giao tiếp dạy học ngữ [62] rõ chương trình Ngữ văn nhà trường phổ thông cần thiết phải dạy nhận thức giao tiếp” nhằm nâng cao lực sử dụng tiếng mẹ ... Contact (tiếp xúc) Emotive (Người nhận) Conative (chức cảm xúc) Phatic (chức đưa đẩy) (Chức tác động) Code (mã) Metalingual (chức siêu ngôn ngữ) Sơ đồ 1.1 Các nhân tố chức trình giao tiếp ngôn ngữ...
- 254
- 614
- 1
dạy học bài phong cách ngôn ngữ báo chí ở lớp 11 trung học phổ thông theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
03/03/2015, 08:59
... 1.1.4.2 Chức giao tiếp Nói đến chức giao tiếp nói đến vai trò mà giao tiếp phải đảm nhiệm đời sống cộng đồng Các chức giao tiếp chức thông tin, chức tạo lập quan hệ, chức giải trí, chức tự biểu chức ... cho học sinh Dạy học Tiếng Việt sử dụng phương pháp giao tiếp phương pháp tổ chức dạy học quan trọng Phương pháp giao tiếp phương pháp hướng dẫn học sinh vận dụng lí thuyết học vào thực tiễn nhiệm ... học dân gian, tác phẩm văn học Việt Nam giới Phƣơng pháp dạy học Tiếng Việt chọn Giáo dục học hình thức tổ chức dạy học nhƣ học hình thức khác Các phƣơng pháp dạy học – phƣơng pháp dạy học lời,...
- 103
- 1.1K
- 2
Dạy học nhóm bài hội thoại cho học sinh trung học cơ sở theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
26/10/2015, 16:43
... cao nặng lực giao tiếp cá nhân 2.1.3.3 Phƣơng pháp dạy học nêu giải vấn đề Nét đặc trưng phương pháp lĩnh hội tri thức diễn thông qua việc tổ chức cho học sinh hoạt động nêu giải vấn đề Sau giải ... Phương pháp dạy học nêu giải vấn đề tạo điều kiện cho học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển lực nhận thức, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực vận dụng tri thức vào giải ... tỏ Những lý thuyết nêu hội thoại tri thức nhất, vận dụng tri thức vào thoại phải linh hoạt, tránh áp đặt máy móc, công thức Còn với tri thức giúp thực đề tài giải vấn đề liên quan đến nhóm hội...
- 108
- 403
- 1
Dạy từ loại tiếng việt cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên :
25/12/2013, 20:20
... hình thức tổ chức lớp học hình thức cá nhân, nhóm nhỏ, nhóm lớn phương pháp sử dụng tình có vấn đề, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp sử dụng trò chơi, phương pháp thực hành nâng cao chất ... dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phối hợp phương pháp chưa nhuần nhuyễn 15.5 GV gặp khó khăn kiến thức, 47.8 GV gặp khó khăn phương pháp, 50.7% GV gặp khó khăn việc tổ chức hình thức ... thường sử dụng nhiều phương pháp Tuy nhiên phương pháp toàn Biết kết hợp hài hoà phương pháp làm tăng hiệu dạy học Qua khảo sát nhận thấy 95.7 % GV sử dụng phối hợp phương pháp phương pháp trực...
- 106
- 3.7K
- 24
dạy tiếng việt thực hành cho học viên campuchia tại trường sĩ quan lục quân 2 theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
02/12/2015, 08:03
... quy tắc ngữ pháp cần thiết, cao thủ pháp tu từ nhằm nâng cao khả sử dụng TV giao tiếp xa tri thức đất nước, người, văn hóa Việt Nam… thông qua ngôn ngữ Việt Mục tiêu cụ thể kĩ sử dụng ngôn ngữ ... Việt, kiến thức ngữ pháp, vận dụng thành tựu phương pháp dạy tiếng giới; đặc biệt giáo trình nâng cao chuyên sâu Bên cạnh có số công trình nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu mang tính ứng dụng nghiên ... tiếp cho học sinh Dạy học tiếng Việt sử dụng phương pháp giao tiếp phương pháp tổ chức quan trọng Phương pháp giao tiếp phương pháp hướng dẫn học sinh vận dụng lí thuyết học vào thực nhiệm vụ trình...
- 152
- 633
- 0
Dạy tiếng Việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
11/04/2013, 14:12
... 1.1.4.2 Chức giao tiếp Nói đến chức giao tiếp nói đến vai trò mà giao tiếp phải đảm nhiệm đời sống cộng đồng Các chức giao tiếp chức thông tin, chức tạo lập quan hệ, chức giải trí, chức tự biểu chức ... từ sử dụng; Thực hành lựa chọn trật tự phận câu; Thực hành sử dụng số kiểu câu văn (SGK TV 11 không có)), nhằm ôn luyện nâng cao kiến thức, kĩ mà HS học trung học sở Chương trình nâng cao: Phần ... nó: văn học dân gian, tác phẩm văn học Việt Nam giới Phương pháp dạy học TV chọn Giáo dục học hình thức tổ chức dạy học học hình thức khác Các phương pháp dạy học – phương pháp dạy học lời, tập,...
- 199
- 2.5K
- 14
DẠY TIẾNG VIỆT LỚP 11 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
Ngày tải lên :
15/04/2013, 12:16
... 1.1.4.2 Chức giao tiếp Nói đến chức giao tiếp nói đến vai trò mà giao tiếp phải đảm nhiệm đời sống cộng đồng Các chức giao tiếp chức thông tin, chức tạo lập quan hệ, chức giải trí, chức tự biểu chức ... từ sử dụng; Thực hành lựa chọn trật tự phận câu; Thực hành sử dụng số kiểu câu văn (SGK TV 11 không có)), nhằm ôn luyện nâng cao kiến thức, kĩ mà HS học trung học sở Chương trình nâng cao: Phần ... nó: văn học dân gian, tác phẩm văn học Việt Nam giới Phương pháp dạy học TV chọn Giáo dục học hình thức tổ chức dạy học học hình thức khác Các phương pháp dạy học – phương pháp dạy học lời, tập,...
- 199
- 1.7K
- 3
SKKN dạy tiếng việt theo quan điểm thực hành
Ngày tải lên :
16/07/2013, 01:25
... quan điểm thực hành công việc giáo viên không đơn xác đònh nội dung kiến thức mà vạch kế hoạch phương pháp tác động vào đối tượng học sinh để tự em xác đònh đơn vò kiến thức vận dụng vào thực hành ... hiểu -Người dẫn dắt tiết học thành công người nắm bắt đối tượng học sinh Biết vận dụng phương pháp thích hợp, xử lý tình xảy tiết học khéo léo nhằm đạt hiệu cao giáo dục phương án dự phòng tình ... hướng cho học sinh cách tìm hiểu nhà giúp cho em nhận diện xác đònh kiến thức từ dễ đến khó đơn vò kiến thức nhỏ, đơn giản em tự hiểu biết đựơc kiến thức phức tạp cần có trợ giúp thầy cô - Vừa học...
- 3
- 498
- 1
Tổ chức dạy học câu cho học sinh lớp 4 trong phân môn luyện từ và câu theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:04
... ý đồ tác giả: trình bày đơn vị kiến thức ngữ pháp theo hướng kết hợp chức nghĩa - cấu trúc, không dạy cấu trúc tách rời nghĩa chức không dạy cấu trúc tách rời Về nội dung kiến thức ngữ pháp yêu ... tiếp dạy học câu tiếng Việt thực tế tổ chức dạy học câu phân môn LT&C lớp 4, đề tài đề xuất biện pháp, hình thức tổ chức dạy học câu lớp nhằm nâng cao kĩ sử dụng câu hoạt động giao tiếp cho HS, ... câu (hình thức tổ chức, hướng tổ chức theo dạng, kiểu tập,…) - GV chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc tổ chức dạy học câu, tập theo hướng giao tiếp; chưa quan tâm đến hình thức tổ chức dạy...
- 132
- 1.4K
- 3
Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học
Ngày tải lên :
19/12/2013, 15:10
... To cỏc tỡnh giao tip v s dng cỏc tỡnh ú dy hc - Nõng cao tớnh thc hnh vic dy hc Ting Vit - Khi dy ngụn ng cn t cỏc n v bc thp lũng cỏc n v bc cao 1.1.1.4 Quan im giao tip v hỡnh thc dy hc ting ... Thị Thu Hằng Lớp: 48A1 - GDTH Vinh - 2011 LI CM N Vi ham mun tỡm tũi, hc hi, nghiờn cu nhm nõng cao hiu bit v vic dy hc LTVC tiu hc m c th l dy bi phõn loi, qun lý t cho hc sinh lp 4,5 Tụi ó ... thc t dy v hc, hng dn hc sinh phõn loi v qun lý t giỏo viờn cũn gp nhiu khú khn dn ti hiu qu cha cao Giỏo viờn cũn t lỳng tỳng a cỏc bin phỏp hng dn hc sinh lm bi phõn loi v qun lý t gi MRVT V...
- 125
- 1K
- 1
Dạy các lớp từ có quan hệ về nghĩa cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
25/12/2013, 11:18
... việc lựa chọn tri thức TV, xác lập qui tắc sử dụng TV đến việc xác định kĩ sử dụng TV cần rèn luyện cho HS Và việc lựa chọn, sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học TV… Tác giả Chu Thị Thủy ... phương pháp hình thức tổ chức dạy học 64 2.3.Thực trạng kiến thức kĩ sử dụng lớp từ có quan hệ nghĩa học sinh giao tiếp 65 2.3.1.Kĩ nhận diện, nắm nghĩa từ 65 2.3.2.Năng lực sử dụng ... triển khả giao tiếp cho HS Dạy học TV sử dụng phương pháp giao tiếp phương pháp tổ chức dạy học quan trọng Phương pháp giao tiếp phương pháp hướng dẫn HS vận dụng lí thuyết học vào thực nhiệm vụ...
- 128
- 746
- 1
Dạy câu ghép cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ giáo dục học
Ngày tải lên :
25/12/2013, 11:18
... nhiều định nghĩa câu theo khuynh hướng khác nhau: ngữ pháp lý, ngữ pháp lôgic, ngữ pháp tâm lý, ngữ pháp hình thức, ngữ pháp cấu trúc, ngữ pháp chức năng,… Có thể dẫn số định nghĩa câu: 21 - Từ thời ... khuynh hướng: ngữ pháp lý, ngữ pháp lôgic, ngữ pháp hình thức, ngữ pháp cấu trúc,… Ở Việt Nam, trước Cách mạng, giáo trình tài liệu Tiếng Việt phần lớn mô sách ngữ pháp tiếng Pháp nên việc định ... khảo sát thực trạng 1.3.2.1 Kết khảo sát thực trạng nhận thức giáo viên Bảng 1.1: Thực trạng nhận thức việc tổ chức dạy câu ghép GV lớp TT Nhận thức thực trạng dạy câu ghép Tổng hợp Số Tỉ lệ phiếu...
- 99
- 2.8K
- 35
Dạy câu kể cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
25/12/2013, 11:18
... ng li núi: c, nghe, núi, vit, nhm to cho HS kh nng t hiu qu cao 18 hc v giao tip nh trng, gia ỡnh v ngoi xó hi Quan im ny khụng ch c cao nc m c trờn th gii Vớ d nh chng trỡnh dy hc ca Ma - lay ... cỏc tỡnh giao tip v s dng cỏc tỡnh ú dy hc - Nõng cao tớnh thc hnh vic dy hc ting Vit - Khi dy ngụn ng, cn t cỏc n v bc thp lũng cỏc n v bc cao Kin thc v ngụn ng hc ca HS cng c hỡnh thnh theo ... trỡnh hc l rt cao Bn thõn quỏ trỡnh hc ũi hi HS phi rốn luyn thng xuyờn s chỳ ý cú ch nh, rốn luyn ý S chỳ ý cú ch nh c phỏt trin cựng vi s phỏt trin ng c hc mang tớnh cht xó hi cao, cựng vi s...
- 147
- 959
- 8
Dạy câu khiến cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp
Ngày tải lên :
25/12/2013, 11:18
... có ý 15 thức người nên mục đích giao tiếp tác động: tác động nhận thức, tác động tình cảm tác động hành động Như vậy, giao tiếp đếu có đích giao tiếp, nhằm trả lời câu hỏi: giao tiếp nhằm mục ... SGK thể ý đồ tác giả: trình bày đơn vị kiến thức ngữ pháp theo hướng kết hợp chức - nghĩa cấu trúc, không dạy cấu trúc tách rời nghĩa chức dạy cấu trúc mà Về nội dung kiến thức ngữ pháp yêu cầu ... lại đây, ngữ pháp Việt Nam tiếp nhận tư tưởng ngữ pháp chức nên việc nghiên cứu câu có nhiều biến chuyển Theo quan điểm chức (ngôn ngữ tự nhiên công cụ giao tiếp người), nhà ngữ pháp chức cho ngôn...
- 127
- 2K
- 11
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ ĐỀ XUẤT TRONG BIÊN SOẠN BÀI TẬP NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KỸ THUẬT THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP" pdf
Ngày tải lên :
22/07/2014, 13:20
... Như nói, thực hành ngữ pháp cần phải gắn với giao tiếp sinh viên sử dụng điểm ngữ pháp thực tế Loại hình luyện tập sau xem đáp ứng yêu cầu đưa ngữ pháp vào ngữ cảnh ứng dụng, từ tạo hứng thú người ... ngữ pháp theo hướng giao tiếp Các tiêu chí đánh giá xem kim nam cho việc thiết kế hoạt động luyện tập ngữ pháp mang lại hiệu giao tiếp cao Bằng cách sửa đổi loại hình tập, giáo viên tạo tương tác ... không Muốn họ phải nhận phản hồi từ phía người khác Ví dụ, câu luyện tập số không yêu cầu trả lời người hỏi hỏi cách máy móc theo ngữ pháp mà không nhận thông tin phản hồi Tương tác thành viên lớp...
- 5
- 1.3K
- 3
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2