... thiết bị; môi trường giáo dục; lực lượng giáo dục; kếtgiáodục Bản chất quản lý giáodục quản lý trình sư phạm, trình dạyhọc diễn cấp học, bậc học tất sởgiáodục Nơi thực quản lý trình sư phạm ... dung quản lý quản lý tất yếu tố cấu thành trình giáo dục, bao gồm: mục tiêu giáo dục; nội dung giáo dục; phươngphápgiáo dục; tổ chức giáo dục; người dạy, người học, trường sở trang thiết bị; ... người làm công tác giáodục - “ Quản lý giáodục thực chức quản lý công tác giáo dục, gồm: kế hoạch hóa; tổ chức; đạo; kiểmtrađánhgiá trình giáodục [6] Thực chất quản lý giáodục trình tổ chức,...
... chí c a ch th qu n lý 1.3 CƠ S 1.2.1.2 Qu n lý giáo d c ĐÀO T O TRONG H TH NG GIÁO D C QU C DÂN GIÁO D C TR C THU C S GIÁO D C VÀ 1.3.1 Vai trò, v trí, ch c c a t ng s giáo d c Đư c quy ñ nh t ... ng ñ i ngũ giáo viên, CBQL nh m nâng cao phát tri n giáo d c ngu n l c dành cho giáo d c 2.3 TH C TR NG Đ I NGŨ CÁN B GIÁO D C TR C THU C S M t tích c c Quy mô giáo d c m ng lư i s giáo d c ñư ... chưa B ñư c ñào t o chi m 25, 5% GIÁO D C VÀ ĐÀO T O QU NG NGÃI - Trình ñ tin h c, ngo i ng ti ng dân t c Hre, Kor ñ i v i CBQL s giáo d c mi n núi QU N LÝ CÁCCƠ S GIÁO D C TR C THU C S 2.4.1...
... theo luật định phải tiến hành thu thuế để đảm bảo cung cấp cho nhu cầu kinh phí giáo dục- đào tạo Cùng với việc cải cách giáo dục, cải cách máy hành chính, ngân sách giáodục - đào tạo đợc quản lý ... phủ Việc quản lý ngân sách giáodục đợc thực quan giám sát kiểmtra Chính phủ với công cụ pháp lý đầy đủ đạo luật Ngày 1/12/1980, Quốc hội Hàn quốc đ- thông qua đạo luật Luật thuế giáo dục, theo ... theo đầu mối thống Cơ quan quản lý giáodục trực thuộc Chính phủ - Philippin Hàng năm Bộ tài đa khung (Số kiểm tra) hớng dẫn xây dựng kế hoạch chi ngân sách giáodục - đào tạo Các trình ngân sách...
... nghệ giáodục gì? Công nghệ giáodục Công nghệ thông tin Giáo dục, phươngphápGiáodục Công nghệ thông tin sử dụng phương tiện Giáodục Công nghệ giáodục tận dụng tối đa phương tiện Công nghệ giáo ... giáodục trình tổ chức kiểm soát trình Giáodục cho sản phẩm tất yếu, theo ý đồ thiết kế nhà Giáodục Công nghệ giáodục thiết kế việc làm Giáodục để học sinh tự làm sản phẩm họctập cho Tiết học ... cho người giáo viên nắm bắt đo kếthọctậphọc sinh qua trình dạyhọcQua hoạt động vừa chơi vừa học em biết chia sẻ với kinh nghiệm học tập, em biết tự kiểmtrakếthọctập giúp tiến Các em ham...
... người giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ mục đích, yêu cầu, nội dung phươngphápdạyhọc chương trình Tiếng Việt công nghệ giáodục lớp mục đích yêu cầu , nội dung, phươngphápdạyhọc phần âm dạy, ... âm đôiPhươngphápdạy chương trình Tiếng Việt lớp 1- CGD 4.1 Phươngpháp mẫu: -Lập mẫu, sử dụng mẫu -Làm mẫu tổ chức học sinh làm theo mẫu có 4.2 Phươngpháp làm việc: - Tổ chức việc học trẻ ... cáo chuyên đề phươngphápdạyhọc phần âm môn Tiếng Việt lớp 1- CGD Trường Tiểu học Yên Đồng mái, giáo viên nói học sinh làm...
... âm đôiPhươngphápdạy chương trình Tiếng Việt lớp 1- CGD 4.1 Phươngpháp mẫu: -Lập mẫu, sử dụng mẫu -Làm mẫu tổ chức học sinh làm theo mẫu có 4.2 Phươngpháp làm việc: - Tổ chức việc học trẻ ... C KẾT LUẬN Qua thời gian ngắn ba tuần thực dạy Tiếng Việt lớp 1- CGD theo quy trình việc đến thấy học sinh học đến âm em nắm âm đó, viết tả tiếng học, học nhẹ nhàng thỏa mái, giáo viên nói học ... gian dạy học; hướng dẫn mẫu cho GV cách tổ chức kiểm soát tiết học + Phần thứ hai thiết kế học, sau họccó phần in nghiêng điều lưu ý cho GV - GV không soạn bài, dựa vào nội dung thiết kế định...
... triển giáodục nguồn lực dành cho giáodục 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁCCƠSỞGIÁODỤC TRỰC THUỘC SỞGIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI 2.3.1 Số lượng ñội ngũ cán quản lý sởgiáodục trực ... thể quản lý lên khách thể quản hướng ñi lên lý nhằm ñạt tới mục ñích, theo ý chí chủ thể quản lý 1.3 CƠSỞGIÁODỤC TRỰC THUỘC SỞGIÁODỤCVÀ 1.2.1.2 Quản lý giáodục ĐÀO TẠO TRONG HỆ THỐNG GIÁO ... 15 16 Chương GIẢIPHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁCCƠSỞGIÁODỤC TRỰC THUỘC SỞGIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI 3.2.1.1 Ý nghĩa, mục tiêu 3.1 NHỮNG NGUYÊN TẮC CƠ BẢN ĐỂ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI...
... người ta nói phươngphápgiáodục nghệ thuật giáo dục, đòi hỏi nhà giáodục cần có lực sư phạm để biết cách phối hợp vận dụng phươngphápgiáodục cho phù hợp với đối tượng học sinh Giáodục đạo đức ... “Một sốgiảipháp quản lý giáodục đạo đức cho trẻ sởgiáodục Mầm non quận 10, thành phố Hồ Chí Minh” Mục đích nghiên cứu: Đề xuất sốgiảipháp quản lý giáodục đạo đức cho trẻ sởgiáodục mầm ... mình” Giáodục đạo đức liên hệ mật thiết với giáodục trí tuệ, giáodục thể chất, giáodục thẩm mỹ giáodục lao động Giáodục đạo đức mầm non trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhằm trang...
... triển dần học sinh - Giáo viên phải ý bồi dỡng vốn văn học lực cảm thụ văn học Rèn cách cảm thụ văn học thực cho học sinh Phát triển vốn từ ngữ cho học sinh trình dạyhọc văn học - Giáo viên ... Về giáo viên : Một sốgiáo viên dạy văm miêu tả đối phó với học sinh làm để bảo đảm chất lợng kiểmtra thi cử nhiều giáo viên cho học sinh đọc văn mẫu để em gặp đầu tơng tự mà chép Ra đề tập ... sai sót IV Bài học kinh nghiệm Muốn đạt kết cao trình dạyhọcTập làm văn nói chung văn miêu tả lớp nói riêng cần phải ý vấn đề sau: - Giáo viên thực thấm nhuần đổi phơng phápdạyhọc Nm hc 2008-2009...
... quy đổi tối đa 20 học sinh 01 giáo viên; Quyết địnhsố 71/2008/QĐBLĐT b) Tỷ lệ giáo viên hữu 70% đảm bảo cógiáo viên hữu cho nghề đào tạo Cơsở vật chất thiết bị dạy nghề a) Cơsở vật chất phù ... Đội ngũ giáo viên, cán quản lý đủ số lượng, đồng cấu, đạt tiêu chuẩn phẩm chất đạt trình độ chuẩn theo quy định khoản 3, Điều 58 Luật Dạy nghề, đó: a) Tỷ lệ học sinh quy đổigiáo viên quy đổi tối ... trình dạy nghề trình độ trung cấp; - Phòng học chuyên môn đáp ứng yêu cầu giảng dạyhọctập theo chương trình dạy nghề trình độ trung cấp; - Thư viện có chỗ ngồi đáp ứng yêu cầu nghiên cứu cán giáo...
... đa 20 học sinh 01 giáo viên; b) Tỷ lệ giáo viên hữu 50 % đảm bảo cógiáo viên hữu cho nghề đào tạo Quyết địnhsố 71/2008/QĐBLĐT Nội dung Văn qui địnhCơsở vật chất thiết bị dạy nghề a) Cơsở vật ... Đội ngũ giáo viên, cán quản lý đủ số lượng, đồng cấu, đạt tiêu chuẩn phẩm chất đạt trình độ chuẩn theo quy định khoản 3, Điều 58 Luật Dạy nghề, đó: a) Tỷ lệ học sinh quy đổigiáo viên quy đổi tối ... bộ, giáo viên Quyết địnhsố 71/2008/QĐBLĐT Nội dung Văn qui địnhhọc sinh trường b) Thiết bị dạyhọc nghề: Thiết bị dạy lý thuyết thực hành phù hợp với quy mô, trình độ nghề đào tạo theo quy định...
... quy định khoản 3, Điều 58 Luật Dạy nghề, đó: a) Tỷ lệ học sinh quy đổigiáo viên quy đổi tối đa 20 học sinh 01 giáo viên; Quyết địnhsố 71/2008/QĐBLĐT b) Tỷ lệ giáo viên hữu 50 % đảm bảo cógiáo ... Vốn phápđịnh thành lập trường trung cấp nghề 10 tỷ đồng Việt Nam Quyết địnhsố 71/2008/QĐBLĐT Nội dung Văn qui định Chương trình, giáo trình dạy nghề: a) Có đủ chương trình dạy nghề xây dựng sở ... trình dạy nghề trình độ trung cấp; - Phòng học chuyên môn đáp ứng yêu cầu giảng dạyhọctập theo chương trình dạy nghề trình độ trung cấp; - Thư viện có chỗ ngồi đáp ứng yêu cầu nghiên cứu cán giáo...
... chuyên nghiệp sởdạy nghề tính theo công thức nêu trên, định mức dạy/ năm định mức dạy/ năm giáo viên bậc học, cấp học, môn sởgiáodục đó; - Đối với giảng viên sởgiáodục đại học, sở đào tạo, bồi ... lương dạy thêm giờ/năm học = Sốdạy thêm/năm học x Tiền lương 01 dạy thêm; b) Tiền lương 01 dạy thêm = Tiền lương 01 dạy x 150 %; c) Tiền lương 01 dạy: - Đối với giáo viên sởgiáodục mầm non, sởgiáo ... thông; định mức giảng dạy/ năm họcgiáo viên trung cấp chuyên nghiệp; tiêu chuẩn giảng/năm họcgiáo viên, giảng viên dạy nghề; định mức chuẩn giảng dạy/ năm giảng viên sởgiáodục đại học, sở đào...
... Đối với sởgiáodục phổ thông, sởgiáodục thường xuyên, sởgiáodục đại học, sởgiáodục nghề nghiệp tuỳ theo điều kiện cụ thể đơn vị để thực tạm ứng tiền lương dạy thêm theo tháng theo học kỳ ... Thủ trưởng sởgiáodục công lập vào hướng dẫn Thông tư văn khác, bố trí nhà giáo giảng dạy bảo đảm đủ định mức theo quy định, hạn chế việc bố trí nhà giáodạy thêm Cácsởgiáodục công lập vận ... số tiêu chuẩn quy định cho cấp học cao mà nhà giáo trực tiếp tham gia giảng dạy theo phân công thủ trưởng sởgiáodục b) Nguyên tắc - Đối với sởgiáodục mầm non tiền lương dạy thêm tính trả...
... Máy tính bảng giá trị lượng giác góc đặc biệt III Phươngphápdạyhọc Thuyết trình, gợi mở, kết hợp nêu giải vấn đề IV Tiến trình học Ổn định tổ chức KT sĩ số, KT chuẩn bị HS cho học (sách, vở, ... thành công Hướng dẫn tập nhà - Bài trang 45 SGK Một số nhận xét phương án dạyhọc đề ra: Tiến trình dạyhọc nêu khác tiến trình SGK số tiến trình thường gặp: tiến trình SGK từ định nghĩa tổng quát ... tải chương trình SGK, đề nghị phương án dạy - học “tích vô hướng hai vectơ” – SGK Hình học 10 sau: IV MỘT PHƯƠNG ÁN DẠYHỌC TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ I Mục tiêu Qua học, HS cần đạt yêu cầu tối...
... Máy tính bảng giá trị lượng giác góc đặc biệt III Phươngphápdạyhọc Thuyết trình, gợi mở, kết hợp nêu giải vấn đề IV Tiến trình học Ổn định tổ chức KT sĩ số, KT chuẩn bị HS cho học (sách, vở, ... thành công Hướng dẫn tập nhà - Bài trang 45 SGK Một số nhận xét phương án dạyhọc đề ra: Tiến trình dạyhọc nêu khác tiến trình SGK số tiến trình thường gặp: tiến trình SGK từ định nghĩa tổng quát ... tải chương trình SGK, đề nghị phương án dạy - học “tích vô hướng hai vectơ” – SGK Hình học 10 sau: IV MỘT PHƯƠNG ÁN DẠYHỌC TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ I Mục tiêu Qua học, HS cần đạt yêu cầu tối...
... (5 điểm) Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ hàm số y = s inx + 2cos x + Tóm tắt cách giải: Kết quả: Bài 4: (5 điểm) Tính gần nghiệm (độ, phút, giây) phương trình s in x + 3cos x - = Tóm tắt cách giải: ... 14 = Tóm tắt cách giải: Kết quả: Bài 6: (5 điểm) Cho hai đường tròn có bán kính 1, chúng qua tâm Tính diện tích phần chung hai hình tròn Tóm tắt cách giải: Kết quả: MTCT12THPT - Trang ThÝ sinh ... g¹ch chÐo nµy Bài 7: (5 điểm) Tính cạnh hình hộp chữ nhật biết thể tích 15, 6 25; diện tích toàn phần 62 ,5 cạnh lập thành cấp số nhân Tóm tắt cách giải: Kết quả: Bài 8: (5 điểm) Một ngân hàng đề...
... hai xe cách khoảng bao nhiêu? Đơn vị khoảng cách (km) Cách giảiKết ThÝ sinh kh«ng ®îc lµm bµi thi phÇn g¹ch chÐo nµy Bài 4: (5 điểm) Cho mạch điện xoay chiều hình vẽ Hãy chứng tỏ xác định độ ... V1 U1 = 35V, Vôn kế V2 U = 75V, Ampe kế I = 0,5A, f = 50 Hz (Coi RA = 0, RV = ¥ , bỏ qua điện trở dây nối) Đơn vị tính độ tự cảm L(H), điện trở R( W ) Cách giải L1, R1 = L,R A V2 V1 B V Kết ThÝ ... Tính khoảng cách từ AB đến O để ảnh AB qua thấu kính có vị trí trùng B O1 A l O2 Đơn vị khoảng cách (cm) Cách giảiKết ThÝ sinh kh«ng ®îc lµm bµi thi phÇn g¹ch chÐo nµy Bài 3: (5 điểm) Hai xe...
... ⎜ ∑ xi ⎝ k1 k k k1k + k k + k 3k1 ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ (0, 25 đ) (2) (0, 25 đ) Thay sốkết quả: +k = 10. 15. 25 10. 15+ 15. 25 + 25. 10 + k ≈ 19, 354 8 N/m (0 ,50 đ) (0 ,50 đ) Câu 6: (2 điểm) Đề bài: Cho mạch điện xoay ... m+M = 2π ω k (2) (0, 25 đ) (0, 25 đ) Thay sốkết quả: Thay số vào (1) (2) bấm máy ta cókết + X0 = ( ) g 4sin200 - 250 ≈ 1,4439 cm (0 ,50 đ) + T = 2π 1+4 ≈ 0,8886 s 250 (0 ,50 đ) Câu 4: (2 điểm) ... (0, 25 đ) π + Phương trình cần tìm có dạng x = 3,5cos( t ± Thay sốkết quả: π + Li độ lúc t =100s x(100) = 3,5cos( 100 ± + x(100) ≈ - 3,0311 cm 2,2166 cm π π ) cm (0, 25 đ) ) cm (0 ,50 đ) (0 ,50 đ)...
... quản lý tài theo chế hành II- Nguồn thu nghiệp sởgiáodục đào tạo công lập: Cácsởgiáodục đào tạo công lập có nguồn thu nghiệp nh sau: 1- Các loại phí, lệ phí hành theo quy định: 1.1-Thu học ... hành Pháp lệnh phí lệ phí Trong cha có văn hớng dẫn sởgiáodục đào tạo thực thu học phí theo Quyết địnhsố 70/1998/QĐ-TTg ngày 31/3/1998 Thủ tớng Chính phủ văn hớng dẫn hành có văn Cơsởgiáodục ... nghiệp vụ giảng dạy, học tập: a- Chi mua sách, báo, tạp chí, tài liệu giáo khoa, giáo trình, sách tham khảo, thiết bị, vật t thí nghiệm, thực hành, chi phí cho giáo viên học sinh thực tập theo chơng...