... kiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiáKiểmtrađánh thường xuyên định kì giá tổng kếtKiểm traKiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiáđánhgiá tổng kết thường xuyên định kỳ hình thức ... niệm kiểmtrađánhgiá kết họctập 1.1.2 Mục đích việc kiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinh 1.1.3 Chức kiểmtrađánhgiá giáo dục 1.1.4 Ý nghĩa việc kiểmtrađánhgiá kết họctập ... hình thức Quá trình dạy học nhà trường thường sử dụng ba dạng kiểmtrađánhgiá là: Kiểmtrađánhgiá thường xuyên, kiểmtrađánhgiá định kì, kiểmtrađánhgiá tổng kết 20 Các hình thứckiểm tra...
... tổng kết 20 Các hình thứckiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiáKiểmtrađánh thường xuyên định kì giá tổng kếtKiểm traKiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiáđánhgiá tổng kết thường ... niệm kiểmtrađánhgiá kết họctập 1.1.2 Mục đích việc kiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinh 1.1.3 Chức kiểmtrađánhgiá giáo dục 1.1.4 Ý nghĩa việc kiểmtrađánhgiá kết họctập ... (1995), kiểmtra có nhiều hình thức Quá trình dạy học nhà trường thường sử dụng ba dạng kiểmtrađánhgiá là: Kiểmtrađánhgiá thường xuyên, kiểmtrađánhgiá định kì, kiểmtrađánhgiá tổng...
... niệm kiểmtrađánhgiá kết họctập 1.1.2 Mục đích việc kiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinh 1.1.3 Chức kiểmtrađánhgiá giáo dục 1.1.4 Ý nghĩa việc kiểmtrađánhgiá kết họctập ... cầu kiểmtrađánhgiámứcđộnắmvữngkiếnthứchọcsinh và rút kinh nghiệm cho hoạt động dạy giáo viên Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận công tác kiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinh ... 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG .4 1.1 Cơ sở lí luận việc kiểmtrađánhgiá (KTĐG) kết họctập (KQHT) họcsinh trường...
... thứcVậtlí phổ thơng mứcđộ đại cho HS nhiệm vụ DH Vậtlí Những kiếnthức học, vậtlí phân tử nhiệt học, điện học, quang học, dao động sóng, vậtlí ngun tử hạt nhân sở để HS nhận thức giới vật ... lí đề cập, kiếnthứcphương pháp kỹ Để KT, đánhgiámứcđộnắmvữngkiếnthức kỹ HS, GV có nhiều cáchthức sử dụng TN với nhiều mứcđộ yêu cầu khác nhau, từ đơn giản đến phức tạpMứcđộ tự lực ... 4: Đánhgiá kết họctậpĐánhgiámứcđộ chủ động, tích cực, hoạt động nhận thức thông qua quan sát biểu HS: Mứcđộ hoàn thành nhiệm vụ học tập, số lần tham gia ý kiến chất lượng nó, thái độ HS...
... Hoạt động dạy hoạt động học Hoạt động họchọcsinh bao gồm hành động với tƣ liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành động họchọcsinh với tƣ liệu hoạt động dạy học thích ... http://www.lrc.tnu.edu.vn/ họcsinh hiểu nắm sâu sắc kiếnthức Chỉ thông qua việc giảitậpvật lý dƣới hình thức hay hình thức khác nhằm tạo điều kiện cho họcsinh vận dụng kiếnthứchọc để giải tình cụ thể kiếnthức ... * Bàitậptập dƣợt: Làtập đơn giản đƣợc sử dụng nghiên cứu khái niệm hay qui tắc vật lý dó để họcsinhvật dụng kiếnthức vừa tiếp thu * Bàitập tổng hợp: Làtập phức tạp mà muốn giảihọc sinh...
... thiết kế cụ thể dạy giáo án Nội dung giáo án là: Nội dung Đặc điểm học Phƣơng tiệnCách làm Cách làm sinh sử dụng giáo viên họcsinh Mở Xây dựng tình có vấn đề BàiKiểmtraBàitập nhà Q trình lựa ... D Đánhgiá kết họctập - Đánhgiámứcđộ chủ động, tích cực, hoạt động nhận thức thông qua quan sát biểu HS: Mứcđộ hoàn thành nhiệm vụ học tập, số lần tham gia ý kiến chất lƣợng nó, thái độ ... điểm lí luận phƣơng tiện dạy học, lí luận dạy học đại cƣơng, lí luận dạy học mơn tâm líhọchọctập Nhƣng dù xét theo quan điểm nào, chức chủ yếu phƣơng tiện dạy học tạo điều kiện cho họcsinh nắm...
... Các loại đánh giá: + Đánhgiá thường xuyên: kiểmtra miệng; kiểmtra tiết + Đánhgiá định kì: kiểmtra viết từ tiết trở lên; kiểmtrahọc kì 3.2 Đề xuất đổi kiểm tra, đánhgiá kết họctập môn ... khâu đề, kiểmtrađánhgiá lực họchọcsinh Đánh giá theo yêu cầu phát triển lực cần xác định khả vận dụng tổng hợp họchọcsinh vào việc giải tình Phươngthứcđánhgiá khơng trọng yêu cầu học thuộc, ... văn học sâu hình thức phân mơn/chun đề tự chọn 3 Đề xuất đề kiểmtra để đánhgiá lực Ngữ văn HS Phổ thơng 3.1 Hình thứcđánhgiá loại kiểm tra/ thi: - Hình thứcđánh giá: kiểmtra miệng, kiểm tra...
... biểu thức tính cờng độ điện trờng gây mặt phẳng vô hạn mang điện Khoa Vật Lí, trờng ĐH Khoa Học, ĐH Thái Nguyên Chøng minh r»ng nÕu b 〉〉 a th× biĨu thøc thu đợc chuyển th nh biểu thức tính cờng độ ... 50V Tính mật độ điện d i mặt trụ v cờng độ điện trờng điểm trung bình cộng hai bán kính Giải: Hiệu điện hai mặt trụ đồng trục đợc tính theo công thức: Khoa Vật Lí, trờng ĐH Khoa Học, ĐH Thái ... trụ Mật độ điện mặt hình trụ Cờng độ điện trờng gần sát mặt hình trụ trong, trung điểm khoảng cách hai hình trụ v gần sát mặt hình trụ ngo i Khoa Vật Lí, trờng ĐH Khoa Học, ĐH Thái Nguyên Giải: ...
... dạng tập mà trước họcsinh chưa giải Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên phải có kỹ thuật dạy họctập cho trang bị cho họcsinhphương pháp giảitập để từ tậphọcsinhgiảitập khác Như thế, họcsinh ... số lượng tậpvậtlí nhiều đa dạng Nhiều giáo viên đề hướng dẫn họcsinhgiải tìm kết số tập Điều này, dẫn đến họcsinhhọctậpcách thụ động, khơng tích cực Một số họcsinhgiải nhiều tập lúng ... thực điều mơn Vật lí, cho hình thức dạy họctập cần phân tích góc độlí luận vấn đề sau: Bản chất hoạt động nhận thức HS họctậpvật lí, hành động nhận thức phổ biến HS họctậpvật lí, biện pháp...
... tậpvậtlí Theo GS Nguyễn Đức Thâm, bàitậpphươngtiện hiệu để kiểmtramứcđộnắmvữngkiếnthứchọcsinh [24] Tùy theo cách đặt câu hỏi kiểmtra mà ta phân loại đƣợc mứcđộnắmvữngkiếnthức ... họctậpBàitậpvậtlí có tác dụng kiểmtramứcđộnắmvữngkiếnthứchọcsinh Thơng qua giúp cho giáo viên đánhgiá chất lƣợng kiếnthứchọcsinh đƣợc xác để từ có biện pháp phù hợp giúp học ... tập, ôn tập để nắmvữngkiếnthứchọc * Hệ thống tập sử dụng cho kiểmtrađánhgiá Đề kiểmtra phƣơng tiệnđánhgiá kết họcsinh sau học xong chủ đề, chƣơng, học kì hay tồn chƣơng trình học Kiểm...
... trình họctậpBàitậpvậtlí có tác dụng kiểmtramứcđộnắmvữngkiếnthứchọcsinh Thơng qua giúp cho giáo viên đánhgiá chất lượng kiếnthứchọcsinhxác để từ có biện pháp phù hợp giúp họcsinh ... tramứcđộnắmvữngkiếnthứchọcsinh [18].Tùy theo cách đặt câu hỏi kiểmtra mà ta phân loại mứcđộnắmvữngkiếnthức HS, khiến cho việc đánhgiá chất lượng HS xác Việc giảng dạy tậpvật ... trường, giáo viên cần thực đường nhận thức khoa học tổ chức tôt hoạt động họctậphọcsinh 1.2.2 Chất lượng nắmvữngkiếnthứcvậtlíhọcsinhKiếnthứchọcsinh kết trình nhận thức, tiền đề hoạt động...
... chuyển cáchđánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiếnthứcgiải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiá kết họctập với kiểmtrađánhgiá q trình họctập ... người họcđánhgiákiến thức, kỹ người học sau: Tiêu chí Đánhgiá lực Đánhgiákiến thức, so sánh Mục kỹ - Đánhgiá khả HS vận dụng - Xác định việc đạt kiến đích chủ kiến thức, kỹ học vào giải thức, ... dạy học kinh nghiệm cá nhân V ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦA HS Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập...
... dạy học kinh nghiệm cá nhân V ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦAHỌCSINH Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học ... Bàitập học: Bao gồm tập dùng học để lĩnh hội tri thức mới, chẳng hạn tập tình hướng mới, giảitập để rút tri thức mới, tập để luyện tập, củng cố, vận dụng kiếnthứchọc - Bàitậpđánh giá: Là ... số vậtlí - K2: Trình bày mối quan hệ kiếnthứcvậtlíthứcvậtlí - K3: Sử dụng kiếnthứcvậtlí để thực nhiệm vụ họctập - K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánhgiá giải...
... thống hoá kiếnthức học; - Bài làm nhà d Bàihọc mà mục đích chủ yếu kiểm tra, đánhgiá tri thức, trường hợp dành toàn tiết học cho việc làm kiểmtra viết học sinh, cấu trúc tiết học e Bàihọc phức ... thiết, hợp lí yếu tố Đó thiết kế mục tiêu học tập, nội dung học tập, hoạt động học tập, phươngtiện giảng dạy -học tậphọc liệu, đánhgiá tổng kết hướng dẫn họctập bổ sung, môi trường họctập Tất ... việc họctập mơn Vậtlí b) Sử dụng dụng cụ đo phổ biến Vật lí, cáchtiến hành thí nghiệm vậtlí c) Giảitậpvậtlígiải vấn đề đơn giản đời sống sản xuất mứcđộ phổ thông d) Vận dụng kiến thức...
... họctậphọcsinh - Xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan chơng hidrocacbon lớp 11 THPT nhằm đánhgiá kết họctậphọcsinhcáchxác hơn, tạo hứng thú cho họcsinh trình họctập môn hoá học ... họcsinhkiểmtra xem trình giảng dạy giáo viên đạt yêu cầu đến mứcđộ nào, đồng thời giúp giáo viên đạt đợc vấn đề sau: + Đánhgiámứcđộ tiếp thu kiếnthứchọc sinh, từ có sở để phân loại học ... giá kết họctập hoá họchọcsinh trung học phổ thông 7.2 Về mặt thựctiễn - Xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan chơng hidrocacbon dùng để kiểm tra- đánhgiá kết họctậphọcsinh - áp...