... Sắc BÀITẬP TUẦN Dạng 1: Liên hệ ma trận định thức Bài 17 Cho ma trận A có cỡ 44 detA = , tìm det(2A), det(−A), det(A2) det(A−1) Dạng 2: Tính định thức cách sử dụng công thức phần phụ đạisốBài ... công thức phần phụ đại số) : 001 a 025 b 40 Bài 19 Tìm ma trận phụ hợp C ma trận sau Hãy tìm detB nhờ phần phụ đạisố 1 b B ... 3 6 Bài 20 Sử dụng công thức phần phụ đại số, tính định thức ma trận sau: 1 0 A 3 b a 4 Dạng 3: Tính định thức cách sử dụng tính chất Bài 21 Sử dụng phép toán hàng...
... hàm số y = 0,5x Hãy tìm HS:Khi x = y = Vậy A(2 ; 1) thuộc đồ thò hàm số y điểm A khác điểm gốc toạ độ O thuộc = 0,5x đồ thò hàm số GV:Đường thẳng OA có phải đồ thò HS:Do A thuộc đồ thò hàm số ... số y = 0,5x đồ thò hàm số y = 0,5x qua hàm số y = 0,5x không ? gốc toạ độ O nên OA đồ thò hàm số y = 0,5x BT39/71 GV:Cho HS đọc 39 GV:Vẽ hệ trục toạ độ Oxy đồ thò hàm số sau : a/y = x b/y = 3x ... đội phá kỉ lục giới BT21/61 Số máy số ngày tỉ lệ nghòch nên ta có : 4.A=6.B=8.C A B C = = = 1 A A− B − = = 24 1 1 − 4 12 A = 24 ⇒ A = B = 24 ⇒ B = C = 24 ⇒ C = Vậy số máy đội : 6; 4; BT22/61 Ta...
... a BÀI TẬP: Bài 78a) Tìm giá trị nhỏ hàm số : f ( x) = x + x Giải : *Tập xác định : D=IR\{0} *Vì x 1/x dấu, ta có: 1 f ( x) = x + = x + ≥ x = x x x *Dấu xảy x = ⇔ x = ⇔ x = ±1 x *Vậy hàm số ... f ( 2) > 0 < m < ⇔ m < − ⇔ < m < 2 m > −1 x BÀI TẬP: Bài 85d: Giải bất phương trình: x( x + 3) ≤ − x − 3x (*) Giải: Đặt t = x( x + 3) (t ≥ 0) Bất phương trình (*) trở thành: ... x *Vậy hàm số đạt giá trị nhỏ x=1 hay x=-1 BÀI TẬP: Bài 80 : Với giá trị m, bất phương trình (m2+1)x+m(x+3)+1 > (1) nghiệm với x thuộc đoạn [-1;2] Giải: (1) (m2+m+1)x > -3m-1 − 3m − x> (do...
... có nghiệm đa toán dạng Đồng thời với việc phân tích cách cách toán gốc da phơng pháp giải véc tơ để giảitập 8.a(hay bất đẳng thức Bunhiacôpski cho số) Hơn qúa trình đặt toángiảitoánso sánh ... dừng lại , ta tham số hoá hệ ph ơng trình ta có toán Chẳng hạn: ta thay m ( tham số) ta đợc hệ x + y = m x + 2y = (6) (7) ta đa sốtoánBàitoán 1: Tìm m để hệ (6.7) có nghiệm Bài làm: Cách 1: ... 6, đồng thời thoả mãn toán thoả mãn hai toán Vậy giá trị cần tìm m giao hai tập giá trị m hai toán Tức : [8;16 ) [8;16 ) =[8;16 ) GV : (Tất nhiên toángiải theo cách cách toán 3) [ Ta chứng minh...
... số x, y, z biết: a) x = y z b) x y = ; y z = x - y + z = -15 c) x y = 20 ; y z = 2x + 5y - 2z = 100 = x - 3y + 4z = 62; 16 Ba kho có tất 710 thóc Sau chuyển số thóc kho II 11 số thóc kho I, số ... xem số x y số vô tỉ không biết: a) x + y x - y số hữu tỉ b) x + y x y số hữu tỉ 33 Cho 3x - 2y = 34 Cho a b = = b c 2z − x c d = d a = y − 3z Chứng minh x y z = = a + b + c + d ≠ 35 Tìm phân số ... (n ∈ N) c) (8x - 1)2n+1 = 52n+ Tìm x, y biết: a) x + b) y − 10 1 x − 5 20 =0 10 1 y − 4 + ≤0 10 Tìm x ∈ Z biết: (x - 7)x+1 - (x - 7)x + 11 = a) Tìm GTNN biểu thức...
... hợp 26 nó, từ tập tìm lời giảitoán tình hữu ích cho việc giảitoán cho - Hướng chuyển toántoán trung gian: Khi gặp toán phức tạp, HS giảitoán trung gian để đạt đến điểm một, giảitoán cho giả ... trọng giảitậpToán nói chung giảitập HH nói riêng Có thể vận dụng chúng để giải toán, để mò mẫm dự đoán kết quả, tìm phương hướng giải toán; để mở rộng, đào sâu hệ thống hóa kiến thức Khi giải toán, ... hợp - Giảitoán ngược với toán giải: Khi giải xong toán, giáo viên đặt toán ngược yêu cầu học sinh tìm cách giải, có tác dụng tốt việc phát huy khả sáng tạo em việc vận dụng cách giảitoán vừa...
... luận - Lời giải phải đầy đủ - Lời giải đơn giản 1.5.3 Dạy học sinh phơng pháp giảitậptoánBàitậptoán học đa dạng phong phú Việc giảitập yêu cầu quan trọng học sinh Có thể chia tậptoán học ... đổi quan niệm ngời giảitoán Còn thao tác trí tuệ xuất ngời giải thực nhiệm vụ nhận thức Trong trình giải toán, lần trí tuệ vận hành theo chế trên, lần ngời giảitoán lại nhìn toán khía cạnh khác ... trình học tập mang tính trí tuệ nhận thức Và kết hợp chúng có vai trò định tính chất trình học tập 1.5 Dạy học giảitập 1.5.1 Vị trí chức tậptoán học trờng phổ thông, dạy Toán dạy hoạt động toán...
... dấn dắt GV, HS giải phương pháp đạisố cách lập phương trình sau Lời giải Gọi số gà x, số cho y (với điều kiện: x, y số nguyên dương) x+y=36 2x+4y =100 Khi đó, từ giả thiết toán ta có hệ phương ... lớn tậptoán việc giáo dục nhân cách trí tuệ học sinh, Ông nhận xét, “Nhiệm vụ hàng đầu giáo viên toán phổ thông phải nhấn mạnh mặt phương pháp trình giảitoán Việc dạy nghệ thuật giảitoántoán ... luận: Lý thuyết hoạt động dạy học toán, phương pháp dạy học phát giải vấn đề, cấu trúc lực toán học học, chức tập toán, khái niệm huy động liên tưởng giảitậptoán khái niệm liên quan, nôi dung...
... Achilles mt gi khong thi 100 100 100 00 gian ny rựa i c 1 km Khong cỏch bõy gi l km, Nh 100 00 100 00 vy, tng thi gian Achilles ui kp rựa l: 1 100 1+ + + = ( ) 100 100 00 99 õy l tng ca cp s nhõn ... 100 km v tc Achilles v rựa ln lt l 100 km/h v km/h i ht km thỡ Achilles mt 1 gi Trong khong thi gian ny rựa i c km Khong cỏch bõy 100 100 18 gi l 1 km i ht km thỡ Achilles mt gi khong thi 100 ... Hỡnh thc 1.1.1 Khỏi nim ni dung v hỡnh thc 1.1.2 Mi liờn h bin chng gia ni dung v hỡnh thc th 10 hin toỏn hc 1.2 Lớ lun v Bi toan 15 1.2.1 Mt s quan nim v Bi toỏn 15 1.2.2 Chc nng ca bi toỏn...
... trí chức tậptoán học 1.3.2 Những yêu cầu chủ yếu lời giảitập 1.3.3 Dạy học sinh phương pháp giảitậptoán 1.4 Tiềm việc rèn luyện số kỹ phát giải vấn đề thông qua dạy học giảitậptoán phần ... luận - Lời giải phải đầy đủ - Lời giải đơn giản 1.3.3 Dạy học sinh phương pháp giảitậptoánBàitậptoán học đa dạng phong phú Việc giảitập yêu cầu quan trọng học sinh Có thể chia tậptoán học ... trò quan trọng giảitoán Trong toán học có toán mà việc giảitoán lại phải nhờ vào việc xét giải trường hợp đặc biệt Chẳng hạn toán: Bàitoán 2.2.1.2.1 Cho số nguyên n ≥ Giả sử n số dương a1, a2,...
... chia ht cho d) Nu a = b thỡ a2 = b2 e) Nu a v b cựng chia ht cho c thỡ a + b chia ht cho c Baứi 10 Phỏt biu cỏc mnh sau, bng cỏch s dng khỏi nim "iu kin cn", "iu kin ": a) Trong mt phng, nu hai ... = x ẻ R (2 x - x + 3)( x - x + 3) = E = { x ẻ N x + < + x vaứ x - < x - 1} { } B = x ẻ R ( x - 10 x + 21)( x - x ) = D = { x ẻ Z x - x + = 0} F = { x ẻ Z x + Ê 1} G = { x ẻ N x < 5} H = { x ẻ ... è {0, 2, 4, 6, 8} d) Baứi Tỡm cỏc hp A, B cho: a) AầB = {0;1;2;3;4}, A\B = {3; 2}, B\A = {6; 9; 10} b) AầB = {1;2;3}, A\B = {4; 5}, B\A = {6; 9} Baứi Tỡm A ầ B, A ẩ B, A \ B, B \ A vi: a) A =...
... y = mx + b) y = 5( x + 1); y = mx + 3; y = 3x + m c) y = x - 1; y = - x; y = (3 - m) x + Trang 10 Trn S Tựng d) y = (5 - 3m ) x + m - 2; y = - x + 11; Hm s bc nht bc hai y = x +3 e) y = - x ... m + 3; y = x - b) y = x+ ; y= x1- m m -1 3m + 3m + c) y = m( x + 2); y = (2m + 3) x - m + Baứi 10 V th ca cỏc hm s sau: ỡ- x ỡ-2 x - x Ê -1 x < -1 ù ù a) y = ớ1 - < x < b) y = ớ0 - Ê x Ê ù x...
... phương pháp khoảng để giảiBàiGiải phương trình sau: a) x - = x + x2 + x + = x - g) x - - x + x + = x + BàiGiải phương trình sau: a) x + = x + d) d) x - x - = x + x + BàiGiải phương trình sau: ... MẪU THỨC Cách giải: Khi giải phương trình chứa ẩn mẫu thức, ta phải ý đến điều kiện xác định phương trình (mẫu thức khác 0) BàiGiải phương trình sau: a) + c) e) Bài a) d) Bài10 50 = x - x + ... ³ BàiGiải phương trình sau: a) 2x - = x - b) x + 10 = - x c) x - x - = d) x + x - 12 = - x e) x2 + x + = - x f) x - x + = x - h) x - x - 10 = x - i) ( x - 3) x + = x - 3x - x + = x - Bài Giải...
... dụng BĐT (B) cho số 3, 4, 3a, 4b b) Áp dụng BĐT (B) cho số ,, 3a, 5b 5 c) Áp dụng BĐT (B) cho số ,, 7a, 11b 11 d) Áp dụng BĐT (B) cho số 1,2, a, b e) Áp dụng BĐT (B) cho số 2, 3, a, 3b f) ... VẤN ĐỀ 1: Giải biện luận bất phương trình dạng ax + b < Bài a) c) Bài a) Giải bất phương trình sau: 3 (2 x - 7) 2x +1 -2 x + > b) > x+ 5 5( x - 1) 2( x + 1) 3( x + 1) x -1 -1 < d) + < 36 Giải biện ... a) Trang 42 Trần Sĩ Tùng Bất đẳng thức – Bất phương trình VẤN ĐỀ 2: Giải hệ bất phương trình bậc ẩn Bài a) d) g) Bài a) Bài a) Giải hệ bất phương trình sau: ì 4x - ì ì4 15 x - ï < x +3 ï - 12 x...