... : - Hầu hết chươngtrình lớp 8, văntựvănxuôiViệtNamnằmhọc kỳ đoạn trích tácphẩmvănhọcTừhọcsinh khó liên hệ với nội dung tácphẩm , khó nắm vững nội dung chỉnh thể tácphẩm em chưa ... nguyên tácphẩm - Thời lượng đoạn trích văntựvănxuôiViệtNamchương trình, việc liên hệ với tácphẩm giai đoạn, thể loại bò hạn chế - Tranh ảnh phục vụ cho môn ngữvăn nói chung, vănvănxuôitự ... ĐƯC ; Trongtácphẩmvănhọc thiếu hình ảnh cảm nhận tácphẩmvănhọc Việc giúphọcsinh cảm nhận tácphẩmvănhọc không giáo viên thể qua phương tiện ngôn từ, qua ngôn ngữ viết, qua kênh hình...
... góp tác phẩm, đặc sắc, hạn chế vị trí tácphẩm tiến trìnhvănhọc 1.3.1.3 Những khó khăn tiếp nhận vănhọcTácphẩm tồn dạng văn bản, tập hợp kí hiệu ngôn ngữ Việc tiếp nhận tácphẩmvănhọc ... loại thể vănhọc trước hết kết cấuhình tượng hệthốnghình tượng tácphẩm Tức phân chia cấu tạo bên tácphẩmvănhọc 18 Nguyễn Hồng Linh K32A Khoa NgữVăn Khóa luận tốt nghiệp Đại họcsưphạm ... văn thể tácphẩm Nếu ngôn ngữtácphẩmvănhọc M Gorki khẳng định: “Yếu tố vănhọc ngôn ngữ, công cụ chủ yếu với kiện, tượng sống chất liệu vănhọc (M Gorki – bàn văn học, tập NXB vănhọc – H.1965,...
... ph-ơng pháp thống kê toán học khoa học giáo dục VI Điểm luận văn Xây dựng hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan dùng cho lớp 10 THPT - Ban Sử dụng hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan vào kiểm ... dạy học, mục đích học tập - sở việc đánh giá kết học tập * Mục tiêu dạy học mà họcsinh cần đạt đ-ợc sau học xong môn hoá học là: - Hệthống kiến thức khoa học ph-ơng pháp nhận thức chúng - Hệthống ... kết học tập họcsinhhệthốngcâuhỏi TNKQ gọi "khách quan" hệthống cho điểm hoàn toàn khách quan không phụ thuộc vào ng-ời chấm Một TNKQ gồm nhiều câuhỏi với nội dung kiến thức rộng, câu trả...
... VỀHỆTHỐNGCÂUHỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TÓM TẮT TÁCPHẨM `` VỢ CHỒNG A PHỦ-TÔ HOÀI `` HỆTHỐNGCÂUHỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN KẾT LuẬN TỰ ĐÁNH GIÁ 1 KHÁI QUÁT CHUNG XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI ... Phủ chạy trốn khỏi nhà thống lí Pá Tra đến Phiềng Sa III.HỆ THỐNGCÂUHỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRỢ GIÚPHỌCSINH TÌM HiỂU TÁCPHẨM ``VỢ CHỒNG A PHỦ `` A Liên, A Phủ, Chí Phèo Câu 1: Các nhân ... phương pháp đánh giá mới :hệ thốngcâuhỏi sách nghiệm khách quan-một phương pháp mẻ lại đánh giá tương đối xác khách quan • sơđồ : d d dd dd dd II.TÓM TẮT TÁCPHẨMCâu chuyện kể Mị - cô gái...
... viếtvăn tóm tắt lại sốtácphẩmtựhọcchươngtrìnhNgữvăn lớp Gợi ý: Lựa chọn sốvăntự Lão Hạc, Tức nước vỡ bờ, Cô bé bán diêm, Chiếc cuối cùng,…để tóm tắt Chú ý bước tóm tắt văntự sự: - ... d) Dựa việc xếp, điều chỉnh lại, lời vănviếtvăn (20 dòng) tóm tắt ngắn gọn Chuyện người gái Nam Xương Gợi ý: Tham khảo văn tóm tắt sau: Xưa có chàng Trương Sinh phải đầu quân lính, để lại mẹ ... việc theo trật tự định, phản ánh trung thành câu chuyện kể văn gốc; - Viết lời văn nội dung cần tóm tắt Có thể tóm tắt truyện Lão Hạc dựa việc nhân vật sau: (1) Con trai lão Hạc phu đồn điền cao...
... dụng sơ đồ, hìnhvẽđồ thị Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽđồ thị giúp HS hứng thú, kích thích khả nhận thức tư HS Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽđồ thị giúp HS có niềm tin vào khoa học, ... thức họcsinhtrình dạy học Đã có sốtác giả nghiên cứu phát huy tích cực họcsinhthông qua hệthống tập tác giả đề cập đến tập nói chung, chưa có tác giả sâu nghiên cứu tập sơ đồ, hìnhvẽđồ ... xếp cách hợp lí hệthống BTHH sơ đồ, hìnhvẽđồ thị điều khiển hoạt động nhận thức học sinh, phát huy tính tích cực HS - Đánh giá hiệu việc sử dụng hệthống BTHH sơ đồ, hìnhvẽđồ thị việc phát...
... dụng sơ đồ, hìnhvẽđồ thị Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽđồ thị giúp HS hứng thú, kích thích khả nhận thức tư HS Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽđồ thị giúp HS có niềm tin vào khoa học, ... thức họcsinhtrình dạy học Đã có sốtác giả nghiên cứu phát huy tích cực họcsinhthông qua hệthống tập tác giả đề cập đến tập nói chung, chưa có tác giả sâu nghiên cứu tập sơ đồ, hìnhvẽđồ ... xếp cách hợp lí hệthống BTHH sơ đồ, hìnhvẽđồ thị điều khiển hoạt động nhận thức học sinh, phát huy tính tích cực HS - Đánh giá hiệu việc sử dụng hệthống BTHH sơ đồ, hìnhvẽđồ thị việc phát...
... trìnhđộ nhận thức GV HS 1.4.3 Bài tập hóa học có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽđồ thị 1.4.3.1 Vai trò ý nghĩa tập hóa học có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽđồ thị Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽđồ thị giúp ... dung luận văncấu trúc thành chươngChương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng tập sơ đồ, hìnhvẽđồ thị Chương 2: Xây dựng sử dụng hệthống tập hóa họcsơ đồ, hìnhvẽđồ thị nhằm ... trạng sử dụng tập sơ đồ, hìnhvẽđồ thị trường Trung học phổ thông .32 1.5.1 Tỉ lệ tập hóa học có hình vẽ, sơđồđồ thị 32 1.5.2 Thái độ GV HS dạng tập sơ đồ, hìnhvẽđồ thị ...
... Thiết kế hệthốngcâuhỏi Bất kì giảng giáo viên muốn đạt kết cao phải xây dựng hoàn chỉnh hệthốngcâuhỏi trước lên lớp Hệthốngcâuhỏi đa dạng như: 3.1.1 Câuhỏi nhận thức -Trước bước vào mới, ... học sinh, giáo viên nên nêu câuhỏi nhận thức họctừ đầu học nhằm: Xác định nhiệm vụ nhận thức họcsinh học, định hướng nhận thức, hướng họcsinh vào kiến thức trọng tâm bài… Từgiúp em họcsinh ... lời trình tiếp thu Từhọcsinhnắm nội dung học 3.2.2 Sử dụng câuhỏi giảng Để thực tiết học có hiệu quả, hệthốngcâuhỏi phải giáo viên chuẩn bị, thiết kế cẩn thận từ soạn Trên sởhệthống câu...
... dựng hệthốngcâuhỏi để hỏihọc sinh, giúp cho giáo viên đạt mục tiêu dạy, họcsinhnắm nội dung học, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo họcsinhhọc tập: Xác định rõ mục tiêu câu hỏi; ... đổi đặt câu hỏi, xây dựng hệthốngcâuhỏi phải bám sát mục tiêu học Thay đổi cách câuhỏi kiểm tra đánh giá học sinh, hệthốngcâuhỏi kiểm tra đánh giá cần thể phân hóa, đảm bảo 70% câuhỏi tập ... pháp dạy học cách xây dựng hệthốngcâuhỏi Môn Sinhhọc lớp 2.3.3.2 Bài 44: Ảnh hưởng lẫn sinh vật * Hệthốngcâu hỏi: Mở bài: - Câuhỏi 1: Khi sinh vật sống môi trường, yếu tố môi trường tác động...
... dựng hệthốngcâuhỏi lớp: - Trongtrình dạy lớp, giáo viên phải biết đặt giúphọcsinh giải câuhỏi có tính chất nhận thức Một hệthốngcâuhỏi nêu trình giảng dạy phải phù hợp với khả học sinh, ... 1975? - Trongtrình dạy, giáo viên cần khai thác nhấn mạnh kiến thức nhằm giúphọcsinh trả lời câuhỏi nêu Họcsinh trả lời câuhỏi tức nắm hiểu kiến thức chủ yếu * Đối với học sinh: Câuhỏi loại ... sinh Một sốcâuhỏi giáo viên đưa khó họcsinh không trả lời lại hệthốngcâuhỏi gợi mở nên nhiều giáo viên phải trả lời thay họcsinh * Về phía học sinh: - Họcsinh thường trả lời câuhỏi giáo...
... câuhỏihìnhvẽ Dạng này, trắc nghiệm yêu cầuhọcsinh thích vài chi tiết trốnghình vẽ, đồ, sơđồ - Dạng câu trả lời ngắn Câuhỏi yêu cầuhọcsinhtự tìm câu trả lời gọn từ, cụm từ hay câu ngắn ... dãy thông tin: dãy câuhỏi hay câu dẫn, dãy câu trả lời hay câu lựa chọn Dạng câuhỏi ghép đôi đòi hỏi t- dạng câuhỏi sai họcsinh phải tìm câu trả lời t-ơng ứng với câuhỏicâu dẫn để tạo thành ... sinh đoán mò làm dễ nhìn * Các dạng câuhỏi trắc nghiệm - Câu sai: Trong dạng câuhỏihọcsinh đọc câu dẫn phán đoán nội dung hình thức câu hay sai Dạng câuhỏi phù hợp cho việc khảo sát trí nhớ,...
... tớch cc hc ca hc sinh 1.1.1 Khỏi nim v tớnh tớch cc hc ca hc sinh 1.1.2 Nhng biu hin v tớnh tớch cc hc ca hc sinh 1.1.3 Mt s nguyờn tc dy hc nhm tớch cc húa hot ng hc ca hc sinh 1.2 Mt s v cõu ... tng hc sinh 6 /8 giỏo viờn chp nhn hon ton nhng ch dn sỏch + Kt qu cũn 5 /8 giỏo viờn ụi cũn ỏp t kin thc cho hc sinh, dn dt bi khụng t nhiờn, cõu hi a cũn n gin + Mt s ớt giỏo viờn (1 /8) cũn ớt ... ng thi phự hp vi mc tớch cc ca hc sinh 1.1.3 Mt s nguyờn tc dy hc nhm tớch cc húa hot ng hc ca hc sinh: Trong nhng nm gn õy giỏo dc hc, tớnh tớch cc ca hc sinh hc c tip tc nghiờn cu v ó nờu...
... dựng hệthốngcâuhỏi dạy học vectơ nhằm phát huy tính tích cực học tập họcsinh Mục đích nghiên cứu Khóa luận đề xuất hệthốngcâuhỏi việc sử dụng câuhỏi dạy họcchương “Vectơ” – Hìnhhọc ... 1.2.1.2 Câuhỏi dạy họcCâuhỏi dạy học xuất phát từ khái niệm câuhỏi thu hẹp phạm vi trình dạy họcCâuhỏi dạy họccâu nói nêu lên vấn đề nhận thức đòi hỏihọcsinh phải suy nghĩ, cân nhắc đưa câu ... truyền tải ý đồ mình, lôi kéo họcsinh tích cực tham gia vào trìnhhọc tập Hệthốngcâuhỏi công cụ đắc lực để thể phương pháp dạy học tích cực Giữa câuhỏihệthốngcâuhỏi mối quan hệ biện chứng...
... tra, đánh giá kết học tập họcsinh sau trìnhhọc tập Khi sử dụng loại câuhỏi cần cân nhắc độ khó, độ phân giải câuhỏi 35 2.2 Hệthốngcâuhỏi 2.2.1 Khái niệm hệthốngcâuhỏi Chúng ta thờng ... Phân loại câuhỏi theo hớng trắc nghiệm khách quan 29 29 2.2 Hệthốngcâuhỏi 30 2.2.1 Khái niệm hệthốngcâuhỏi 30 2.2.2 Cấu trúc hệthốngcâuhỏi 30 2.3 Chức ý nghĩa CH, HTCH dạy học 31 2.3.1 ... hệthốngcâuhỏi 26 2.1 Câuhỏi 2.1.1 Khái niệm câuhỏi 26 26 2.1.2 Cấu trúc câuhỏi 27 2.1.3 Phân loại câuhỏi 27 2.1.3.1 Phân loại câuhỏi theo mức độ nhận thức 27 2.1.3.2 Phân loại câu hỏi...