... việc tập trung ý HS, giúpHS hiểu nắmkiếnthức sâu hơn, nângcao tương tác GV HS dạy học đồng thời rèn luyện cho HS kỹ làm việc nhóm rèn trí nhớ cho HS; câu hỏi tập trung ý HS, rèn kỹ tương ... khám phá kiếnthức mà chưa biết Trong học HS tổ chức, động viên tham gia vào hoạt động học tập qua vừa nắmkiến thức, kĩ vừa nắm phương pháp nhận thức, học tập Trong PPDHTC việc tổ chức để HS học ... tác, phối hợp giải nhiệm vụ HS với HS rèn luyện cho HS kỹ làm việc nhóm có 15 GV (chiếm 75%) ý kiến cho có tác dụng có 50% ý kiến GV cho có tác dụng giúpHS hiểu nắmkiếnthức sâu hơn, hình thành...
... Lũng yờu y mnh m n mc vt cao lờn nhng mt mỏt riờng Tht ra, ca ci vt cht thỡ cng quý, nht l ca ci y mỡnh lm v gn bú vi nhiu k nim ca i mỡnh Cn nh ca ụng Hai cng th, nhng cao hn cỏi nh riờng l quờ ... õy cú mt s cụng trỡnh nghiờn cu, mt s bi vit ca cỏc tỏc gi khỏc cú ni dung liờn quan n vic nõng cao k nng lm bi ngh lun cho hc sinh ó c ng ti, nhm phc v cho vic dy v hc mụn Ng bc THCS v THPT ... th cỏc vớ d a u chng trỡnh bc trung hc ph thụng ( bi vit Cỏc dng lm chng Ng 12 gm ba kỡ ca Ths Nguyn Vn Bớnh, ng trờn s bỏo thỏng 9,10,11- 2009); cú th bi vit phõn bit v lp lun cm nhn v lp...
... 10 sinh 7a4-7a5 (60 HS) Kết chưa cao so với mong muốn giáo viên, rõ ràng em có chuyển biến học tập Các em nhận thức việc chủ động học tập hướng dẫn giáo viên giúp em cókiếnthức tốt làm tới Chính ... tả vào làm cho văn có sức hấp dẫn, lôi tác động mạnh đến tư tưởng tình cảm người đọc Khi nắm vững kĩ kết hợp tự sự, miêu tả vào văn biểu cảm giúp cho học sinh nhận biết đặc trưng loại văn bản, ... giáo viên tổ, tập thể tổ ủng hộ giúp làm tốt Thường xuyên dự giờ, đặc biệt tiết thao giảng để học hỏi kinh nghiệm nângcao kĩ giảng dạy d Đối với đơn vị Nângcao chất lượng giảng dạy học sinh...
... vit cho HS c chn i tng trao i hoc cựng i tng trao i, cho HS chn ti trao i c) Tụn trng nhng phỏt hin riờng ca tng HS quan sỏt, tỡm ý v din t Thn trng ỏnh giỏ, sa cha bi lm ca HS, to iu kn HS t ... cú vai trũ quan trng hot ng núi ca HS trờn mt ti ó xỏc nh, phi cho cỏc em gii ngha ly ( kớch thớch t HS lm cho HS lỳc no cng cm thy mi l To hng thỳ cho HS hc ) cng cn lu ý rng: t no GV nm ... lm cho HS, nhng cỏc kin thc ú c hỡnh thnh ch yu qua thc hnh luyn Hn th na cỏc k nng sn sinh bn ca HS ch tr nờn thnh tho tng HS c luyn núi, vit nhiu ln S dng bin phỏp ny cn lu ý : - Gi ý HS tỡm...
... việc giúp học sinh học làm văn miêu tả góp phần nângcao lực cảm thụ văn học cho em, giúp em khám phá đẹp qua việc xây dựng văn II CƠ SỞ THỰC TIỄN *Đặc điểm tình hình trước áp dụng sáng kiến ... Số HS Giỏi làm TS % Lớp 5A 22 13.7 Điểm Khá Trung Bình TS % TS % 27.2 11 50.00 Yếu TS % 9.1 C KẾT LUẬN VÀKIẾN NGHỊ I MỨC ĐỘ, PHẠM VI TÁC DỤNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sau thời gian áp dụng vào ... cho học sinh kiếnthức sơ giản Tiếng Việt hiểu biết sơ giản xã hội, tự nhiên, người, văn hóa, văn học Việt Nam nước Đó nhiemj vụ môn Tiếng Việt Học Tiếng Việt, học sinh trang bị kiếnthức tối thiểu...
... sinh 7a4-7a5 (60 HS) 20 27 10 Kết chưa cao so với mong muốn giáo viên, rõ ràng em có chuyển biến học tập Các em nhận thức việc chủ động học tập hướng dẫn giáo viên giúp em cókiếnthức tốt làm tới ... giáo viên tổ, tập thể tổ ủng hộ giúp làm tốt Thường xuyên dự giờ, đặc biệt tiết thao giảng để học hỏi kinh nghiệm nângcao kĩ giảng dạy d Đối với đơn vị Nângcao chất lượng giảng dạy học sinh ... nên em phải phụ giúp gia đình lên lớp, thời gian học - Đời sống văn hóa tinh thần ngày nâng cao, số nhu cầu giải trí xem ti vi, chơi game ngày nhiều làm cho số em chưa có ý thức học bị lôi...
... 10 sinh 7a4-7a5 (60 HS) Kết chưa cao so với mong muốn giáo viên, rõ ràng em có chuyển biến học tập Các em nhận thức việc chủ động học tập hướng dẫn giáo viên giúp em cókiếnthức tốt làm tới Chính ... giáo viên tổ, tập thể tổ ủng hộ giúp làm tốt Thường xuyên dự giờ, đặc biệt tiết thao giảng để học hỏi kinh nghiệm nângcao kĩ giảng dạy d Đối với đơn vị Nângcao chất lượng giảng dạy học sinh ... tả vào làm cho văn có sức hấp dẫn, lôi tác động mạnh đến tư tưởng tình cảm người đọc Khi nắm vững kĩ kết hợp tự sự, miêu tả vào văn biểu cảm giúp cho học sinh nhận biết đặc trưng loại văn bản, ...
... tiếp lên lớp Việc giúp em hoàn thành tốt văn miêu tả góp phần nângcao lực cảm thụ văn học mà giúp em khám phá đẹp qua việc xây dựng văn Nhằm góp phần đổi phương pháp nângcao chất lượng dạy ... Loan + Cột cờcao chót vót cờ đỏ vàng phấp phới tung bay + Sân trường mát rượi bóng bàng phượng Học sinh trao đổi, sửa chữa: + Trong lớp em, mến bạn Loan + Cột cờcao chót vót, cờ đỏ vàng phấp phới ... lớp tập huấn chuyên môn…để nắm bắt thông tin nội dung, phương pháp chương trình môn Tiếng Việt Từ đó, giáo viên lập kế hoạch học cho cách khoa học, có tích hợp kiếnthức môn học với Dạy tập làm...
... biểu ý kiến đưa nhận xét trước đám đơng - Nhiều học sinh thích thú, phấn khởi tự viết đoạn văn văn mạch lạc - Nội dung chương trình Tập làm văn giúp học sinh biết vận dụng kiếnthức học vào sống ... vai trò quan trọngvà ảnh hưởng vơ to lớn HS họ người chủ đạo tổ chức việc học HS, thân người Giáo viên cần phải: Ln học hỏi đồng nghiệp tự học để nângcáo trình độ thân nângcao tay nghề Phải ... quan trọng hoạt động nói HS đề tài xác định, phải em giải nghĩa lấy ( kích thích tư HS làm cho HS lúc cảm thấy lạ – Tạo hứng thú cho HS học tập ) cần lưu ý rằng: từ GV nắm rõ nghĩa giải thích...
... nângcao dần kĩ sử dụng Tiếng Việt, mà học sinh hình thành xây dựng phân môn khác Học tốt phân môn Tập làm văn giúp cho em học tốt môn học khác Vậy dạy phân môn Tập làm văn dạy kiếnthức kĩ giúp ... Tấn Phương) 11 “Bữa ăn cơm Chú thật hốc ăn Chú xốc hai miếng hết bát cơm to, lại ngẩn ngơ liếm mép Bữa bữa, nhìn chăm người ăn cơm, đầu lắc lắc theo đôi đũa người gắp thức ăn Trông đói thèm ăn ... 20 MỤC LỤC CHƯƠNG MỞ ĐẦU 1.1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang CHƯƠNG NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1.CƠ SỞ LÍ LUẬN Trang 21 2.2.THỰC TRẠNG Trang 2.3.CÁC BIỆN PHÁP Trang 2.4.HIỆU QUẢ ĐỀ TÀI Trang 14 CHƯƠNG KẾT...
... trông thấy màu trời có vàng thường Màu lúa chín đồng vàng suộm lại Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn lắc lư xoan vàng lịm Từng mít vàng ối Buồng chuối đốm chín vàng Bụi mía vàng xọng, đốt ngầu ... nghiên cứu áp dụng đề tài vào giảng dạy, nhận thấy kinh nghiệm giúp người giáo viên dạy phần văn tả cảnh chủ động tiết dạy, từ góp phần nângcao hiệu môn Ngữ văn Để có kết caothực đề tài này, thân ... cho tâm hồn người trở nên sáng, phong phú sâu sắc M.Goóc- ki nói : “Văn học giúp người hiểu thân mình, nângcao niềm tin vào thân làm nảy nở người khát vọng hướng tới chân lý” Văn học "Chắp đôi...
... gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Chương 2: Một số phương pháp rèn luyện kĩ làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4, B CHƯƠNGCƠ SỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ ... cảnh, miêu tả người Ngoài nội dung chương trình TLV miêu tả lớp 4, 5, có thêm kiếnthức lí thuyết giúpHSnắm đặc điểm, kết cấu phương pháp làm kiểu văn miêu tả Chương trình nhấn mạnh yếu tố thực ... văn có văn miêu tả, để nângcao chất lượng văn cho HS Cuốn Hướng dẫn Tập Làm văn 5, tác giả Hoàng Đức Huy [13] có phương pháp giúpHS rèn luyện kĩ làm văn tả cảnh, tả người Nắm vững cách viết mở...
... nội dung cách diễn đạt, cách trình bày cần thiết, không giúp em nângcao khả làm văn, nângcao chất lượng câu văn, đoạn văn, văn em mà giúp cho em rèn luyện kĩ trình bày, diễn đạt vấn đề Trong ... nămcó kinh nghiệm: 12 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm cónăm gần đây: Một vài biện pháp khai thác kiếnthức từ kênh hình phân môn Địa lí lớp TÊN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG ... gáy, …) Giáo viên phải tôn trọng ý kiến em, không phê phán vội vàng, chủ quan, phải giúp học sinh tự tin học tập Tuy nhiên, để miêu tả đối tượng đó, giáo viên cần giúp em biết quan sát đối tượng...
... m nângcao hi u qu ki m soát n i b ñáp l i s thay ñ i nhanh chóng c a môi trư ng bên b ng vi c hình thành nhóm làm vi c liên phòng ban • Mô hình m i có ưu ñi m nângcao tinh th n h p tác, nâng ... ti n hành chuy n ñ i sang mô hình t ch c m i ñ ñ t t i m c tiêu cao nh t nângcao hi u qu ho t ñ ng c a doanh nghi p ð I TƯ NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U (1) ð i tư ng nghiên c u c a ñ tài lu n án ... lu n án ñư c k t c u thành chương: Chương 1: Cơ s lý lu n v chuy n ñ i mô hình t ch c t mô hình làm vi c phòng ban ñ c l p sang mô hình nhóm làm vi c doanh nghi p Chương 2: ðánh giá th c tr ng...
... CHƯƠNG 1: CƠ S T LÝ LU N V CHUY N ð I MÔ HÌNH T CH C MÔ HÌNH LÀM VI C CÁC PHÒNG BAN ð C L P SANG MÔ HÌNH NHÓM LÀM VI C TRONG DOANH NGHI P 1.1 KHÁI NI M V T CH C VÀ CÁC MÔ HÌNH ... di n ngư i 52 iv 1.4.2 ð i v i phương di n cung cách qu n lý 55 K T LU N CHƯƠNG 58 CHƯƠNG 2: ðÁNH GIÁ TH C TR NG CHUY N ð I MÔ HÌNH T CH C THEO CÁC PHÒNG BAN SANG MÔ HÌNH ... doanh xu th tái c u trúc mô hình t ch c doanh nghi p 21 1.3 KHÁI NI M V NHÓM LÀM VI C VÀ XU TH SANG MÔ HÌNH T CHUY N ð I CH C THEO CÁC NHÓM LÀM VI C (ð C THÙ THEO NHÓM LÀM VI C LIÊN...
... cố mở rộng kiến thức, giúp cho người học tìm thấy tác dụng to lớn kiếnthức học việc giải tình thực tiễn khoa học Chủ đề phương trình, bất phương trình mũ lôgarit có vị trí quan trọng chương trình ... gồm chương: Chương 1: Cở sở lý luận thực tiễn Chương 2: Rèn luyện số kỹ giải phương trình, bất phương trình mũ lôgarit cho học sinh lớp 12 - THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG 1: CƠ SỞ ... đất nước Vì bắt buộc thân nhà giáo dục phải vừa giữ gìn, lưu truyền tri thức giá trị khứ vừa chuẩn bị cho tương lai mà ta chưa biết rõ Nângcao chất lượng dạy học nói chung, chất lượng dạy học môn...
... muốn nângcao kĩ viết văn biểu cảm cho học sinh đồng thời giúp em có hứng thú học tập mạnh dạn bộc lộ cảm xúc mình, việc áp dụng phương pháp kĩ thuật dạy học mới, đưa vào số nội dung nâng cao, ... pháp để nângcao chất lượng học văn biểu cảm cho học sinh lớp CHƯƠNG BIỆN PHÁP I Nhận thức triển khai Từ thực tế giảng dạy, từ khả nhận thức học sinh, tin việc đổi phương pháp, cách thứcthực ... giải pháp để nângcao chất lượng dạy học văn biểu cảm bậc THCS sau : Ngoài việc cung cấp cho em kiếnthứcchương trình theo biên soạn SGK, tìm đọc tài liệu tham khảo, tìm số gợi ý để giúp em có...
... quan trọng vào việc nângcao chất lượng môn Tiếng Việt lớp tổ chuyên môn III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài: Sau học kì áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, thành công nhỏ nhoi ý thức để giúp học sinh ... nghiêm túc, hiệu quả, mong nângcao cách bền vững chất lượng môn Tiếng Việt lớp cuối cấp Tiểu học Dạy Tập làm văn lớp phải đảm bảo mục tiêu yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ ... nói chung phân môn Tập làm văn nói riêng PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí thuyết Tập làm văn phân môn mang tính tổng hợp sáng tạo cao Tổng hợp kiến thức, kĩ từ Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ câu,...